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原文：学者有四失 ，教者必知之 。人之学也 ，或失则多，或失则寡 ，或失则易 ，或失则止。此四者，心之莫同也 。知其心 ，然后能救其失也 ，教也者，长善而救其失者也 。
白话译文：学习的人有四种过失容易犯，教导的老师一定要知道。人在学习的时候 ，或有贪多而不求甚解的毛病 ，或有得少为足的毛病（知道一些就满足了），或有认为太容易 ，生起轻忽 ，不认真学习的毛病，或有自我设限 ，不求进步的毛病 。这四种心理都不相同 ，必须先明白这些心理，然后才能挽救这些缺失 。教育的目的 ，就是要培养 、增长优点挽救过失的。
或失则多：贪多会导致不能真正理解 ，学习无法深入；
或失则寡：学得少，自然就不能系统学习 ，也就掌握不了系统的知识了；
或失则易：只学容易的 ，学习就不会有进步；
或失则止：学习了一阵，就停止了，也是不会有进步的 。
它启示我们 ，要按照学习者学习的规律进行教学 ，要以学为中心 。传统的教师中心或儿童中心都是有问题的，教育中的中心是学生的“学 ” ，是学习中的儿童。
学者有四失的教学原则
这篇文言文告诉我们：了解学生的不同心态 ，然后对症下药。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性 。没有金刚钻 ，就揽不了瓷器活 。失去了针对性 ，方法就成了无的之矢。 就人而言，针对性的根本是抓住心理状态 。就像医生治病 ，首先要找出病因所在 ，然后才知道用什么手段进行治疗 。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以 ，真正好的老师 ，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家 。使我们能够意识到自己的缺陷并及时弥补，把被动学习变为主动学习 。培养良好的学习习惯 ，不贪多嚼不烂不求甚解 ，不有畏难情绪裹足不前，应有计划 ，讲方法 ，持之以恒，以求学习高效性。
因材施教教学原则 。
”因材施教”“以身作则 ”是孔子教学上的两大原则 。因材施教就是从实际出发。《学记》曰：“学者有四失 ，教者必知之 。人之学也 ，或失则多，或失则寡 ，或失则易 ，或失则止 。此四者，心之莫同也。知其心 ，然后能救其失也。教也者 ，长善而救其失者也 。 ”
又说：“夫子以身教，不专以言教” 。故温故知新，可以为师；记问博习 ，无与于师道也。均说明孔子的教学方法 ，以重视学生自己的思考活动为主，成为其鲜明的特点之一 。
在启发过程中 ，教师应善于提出问题 ，帮助学生思考，学生也可以提出问题 ，反问教师 。反复辩诘 ，道理至明。孔子发现了学生学习的积极性与虚心好问的精神，是学好的基础 。如说：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者 ” 。
作为“以德服人 ”的教育家 ，孔子是中国历史上教师的典范，他倡导的“学而不厌 ，诲人不倦”的教学精神 ，已成为中国教师的优良传统。
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