形容沙场打仗的古风成语

金戈铁马

马革裹尸

沙和砂打一成语是什么

水落石出 水落下去
，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来 。

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河底沉积的泥沙,打一成语

玉不琢不成器

发音：yù bù zhuóbù chéng qì

解释：琢：雕
。玉石不经内雕琢，成不了容器物。比喻人如果不经历磨难 ，就难以成才 。

出自：《礼记
。学记》：“玉不琢
，不成器；人不学，不知义。然玉之为物 ，有不变之常德
，虽不琢以为器，而犹不害为玉也 。人之性 ，因物则迁
，不学，则舍君子而为小人 ，可不慎哉？
”

带有沙字的成语

唱筹量沙 把沙当做米
，量时高呼数字
。比喻安定军心，制造假象来迷惑敌人。

虫沙猿鹤 旧时比喻战死的将士 。也指死于战乱的人
。

炊沙成饭 煮沙子做饭。比喻费力而无用 。

打破沙锅问到底 比喻追究事情的根底。

大浪淘沙 淘：用水冲洗
。去掉杂质。在大浪中洗净沙石 。比喻在激烈的斗争中经受考验
、筛选
。

飞沙走砾 沙：沙土；砾：小石块。沙土飞扬 ，小石块滚动 。形容风势很猛
。

飞沙走石 沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴 。

含沙射影 传说一种叫蜮的动物
，在水中含沙喷射人的影子，使人生病
。比喻暗中攻击或陷害人。

恒河沙数 恒河：南亚的大河 。象恒河里的沙粒一样 ，无法计算
。形容数量很多。

画沙印泥 书法家比喻用笔的方法 。

积沙成塔 比喻积少成多。

聚沙成塔 聚细沙面宝塔
。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多 。

泥沙俱下 指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下
。比喻好人和坏人混杂在一起。

排沙简金 排：除去；简：选取 。拨开沙子来挑选金子
。比喻从大量的东西中选取精华。

披沙拣金 拨开沙子来挑选金子 。比喻从大量的东西中选取精华
。

拳中掿沙 沙握在手里也捏不到一起。比喻关系不融洽 。

如锥画沙 象用锥子在沙上画出来似的
。形容书法笔力匀整而不露锋芒。

淘沙得金 用水选的方法从沙子里取得真金 。比喻除去杂质
，提取精华。也比喻费力大而成效少
。

一盘散沙 比喻力量分散，没有组织起来。

沙砂打一成语

1.奏——春（改天换日） 2.沙——砂（水落石出） 3.咕——吟（古往今来）

沙石打一成语疯狂 。

飞沙走石 [fēi shā zǒu shí]

沙土飞扬 ，石块滚动
。形容风势狂暴。

中文名

飞沙走石

注音

?fēi shā回 zǒu shí

出处

《三国志·吴答志·陆凯传》

解释

沙土飞扬石块滚动 。形容风势狂暴

成语注音

飞沙走石 ( fēi shā zǒu shí )

成语出处

《三国志·吴志·陆凯传》：“苍梧、南海
，岁有风瘴气之害，风则折木 ，飞沙转石
，气则雾郁，飞鸟不经
。”

示例用法

用 法 联合式；作谓语 、定语
、分句；形容风势迅猛

示 例 尤窍怒号天噫气 ，～乱伤人。（明·吴承恩《西游记》第二十八回）

近反义词

近义词飞砂走石、天昏地暗

反义词风和日丽 、春光明媚

歇后语

歇后语 骆驼长翅膀

成语灯谜

戈壁风起

一人头一口气上面一个沙打一成语

含沙射影

发音 hán shā shè yǐng

释义 传说一种叫蜮的动物
，在水中含沙喷射人的影子，使内人生病 。比喻暗中攻容击或陷害人
。

出处 晋·干宝《搜神记》卷十二：“其名曰蜮 ，一曰短狐，能含沙射人
，所中者则身体筋急，头痛
、发热 ，剧者至死。 ”南朝宋·鲍照《苦热行》：“含沙射流影
，吹蛊痛行晖 。
” 含沙射影的故事

示例 张氏昨日又在《青光》栏上登一启事，含沙射影 ，肆意诬毁
。（鲁迅《伪自由书·后记》引黎烈文启事）

近义词 含血喷人 指桑骂槐 恶语中伤

反义词 光明正大 直截了当

带有沙成语有哪些

聚沙抄成塔、大浪淘沙 、披沙拣袭金
、泥沙俱下、一盘散沙 、飞沙走石
、披沙剖璞、累土聚沙 、画沙聚米、白玉映沙
、恒河之沙、折戟沉沙 、沙鸥翔集
、炊沙镂冰、唱沙作米 、含沙射影
、算沙抟空、抟沙弄汞 、金淘沙拣
、澄沙汰砾、雁落沙滩 、恒河沙数
、

一个人和蜜蜂有一个牌子写着卖沙子打一成语

成语是：装疯卖傻。

题中“一个人和蜜蜂”
，必定是人把蜜蜂装起来的，不然蜜蜂就会到专处飞 ，蜂的读音是属[ fēng ]
，而疯的读音是[fēng]，“蜂 ”和“疯
”音同 ，那么“蜂”对应的就是“疯 ”
，“一个人和蜜蜂
”就是“装疯” 。另外“卖沙子 ”，沙的读音是[ shā ] ，傻的读音是[ shǎ ]，“沙
”和“傻”音近
，即“沙 ”对应的就是“傻”，“卖沙子
”就是“卖傻” ，所以成语是装疯卖傻。

这是一道猜谜题
，利用的是汉字音同和音近做的谜底
。

(9)沙打成语扩展阅读

相似的问题

1、大泽起义辨狐音。（打一字）

答：湖 。“大泽 ”和水有关，“义’字别解 ，“狐
”的读音[ hú ]
，“胡”的读音[ hú ]，音同 ，“狐 ”对应的“胡
”
，所以是湖字
。

2 、山头上吹喇叭。（打一成语）

答：名声远扬 。“吹喇叭”会有声音，对应的是“鸣 ” ，在山头上吹喇叭
，那么声音必定是向远处传去，“鸣
”的读音[ míng ] ，“名”的读音[ míng ]，“鸣 ”对应的是“名
”
，所以成语是名声远扬
。

“沙”字开头的四字成语有哪些

沙石满天、 沙场点兵
、沙里淘金、沙鸥翔集

天行健，君子以自强不息

一 比喻善于教育子女的成语

比喻善于教育子女的成语：教子有方 、循循善诱

1
、教子有方

俗语。形容父母将孩子教育的很好 。

2、循循善诱

拼音：xún xún shàn yòu

释义：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导
。指善于引导别人进行学习。

出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人 。 ”

例句：先生～ ，余今日之尚能握管
，先生力也
。 清·沈复《浮生六记·闺房记乐》

二 有关形容教育的成语有哪些

1.教导有方

拼音：jiào dǎo yǒu fāng。

解释：教育引导很有办法 。

出处：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方 ，也是他福至心灵
，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”

2.诲人不倦

拼音：huì rén bù juàn
。

解释：诲：教导。 教导人特别耐心 ，从不厌倦 。

出处：《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！
”

例句：他一生勤勤恳恳
，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才
。

近义词：不厌其烦。

反义词：误人子弟 。

三 形容教育的成语

一字师 指订正一字之误读 ，即可为师
。亦指更换诗文中一 、二字的老师。

出处：五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》
，叔孙婼之“婼”应读“敕略切 ”，李误为“敕晷切
” ，小吏言之，公大惭愧
，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’” 。

安详恭敬 安静
、细心、谦恭 、敬重 ，古时儿童教育的要领

出处：宋·朱熹《小说·嘉言》：“教育小儿
，先要安详恭敬
。 ”

白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑 ，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业 。

出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉
，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？
”

百年树人 树：种植 ，栽培
。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

出处：《管子·权修》：“一年之计
，莫如树谷；十年之计，莫如树木 ，终身之计
，莫如树人 。”

百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人 ，百世之师也，伯夷
、柳下惠是也
。 ”

比屋可封 意思是在唐、虞时代
，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定 ，民俗淳朴 。也形容教育感化的成就
。

出处：《汉书·王莽传上》：“明圣之世
，国多贤人，故唐虞之时 ，可彼屋而封。
”

不教而杀 教：教育；杀：处罚
，杀死 。不警告就处死
。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

出处：《论语·尧曰》：“不教而杀谓之虐 。”

不教而诛 教：教育；诛：处罚 ，杀死
。不警告就处死。指事先不教育人
，一犯错误就加以惩罚 。

出处：《荀子·富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛 ，则奸民不惩
。 ”

不教之教 不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶 。

出处：《吕氏春秋·君守》：“不教之教
，无言之诏。
”

不堪造就 指没有培养前途
。

出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就 ，应当淘汰出去──这是清校。”

不可教训 教训：教育，教诲 。对某人无法进行教育
。

出处：《左传·文公十八年》：“颛顼氏有不才子
，不可教训，不知话言 ，告之则顽
，舍之则嚣，傲很明德 ，以乱天常
，天下之民谓之‘梼杌’。 ”

传道受业 受：通“授” 。传授道理，教授学业
。

出处：唐·韩愈《师说》：“师者 ，所以传道受业解惑也。
”

春风化雨 化：化生和养育 。指适宜于草木生长的风雨
。比喻良好的薰陶和教育。

出处：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者 。”

东风化雨 指适宜于草木生长的风雨
。比喻良好的薰陶和教育。

断杼择邻 孟母为了教育孟子不要中途荒废学业
，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境 ，来影响孟子的成长 。

出处：汉·刘向《列女传·母仪传》：“孟子之少也
，既学而归，孟母方绩 ，问曰：‘学何所至矣？’孟子曰：‘自若也。’孟母以刀断其织
。孟子惧而问其故，孟母曰：‘子之学
，若吾断斯织也。’ ”

反面教员 反面：坏的，消极的一面 。指与人民为敌的人的言行 ，可以从反面教育人民
。

出处：李娴娟等《血染的爱》：“出了最大的反面教员
，我们的党可以从这场血淋淋的惨痛的教训中汲取教益。
”

讽一劝百 讽：用委婉含蓄的言语批评 、指责；劝：劝告，劝戒 。委婉含蓄地批评
、指责一个 ，使大家都受到教育
。

出处：《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋
，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声 ，曲终而奏雅
，不已亏乎？”

父严子孝 父亲严格管教子女，子女依顺孝敬父亲。

出处：唐·吕温《广陵陈先生墓表》：“始见一乡之人 ，父严子孝
，长惠幼敬，见乎词气 ，发乎颜色 。 ”

画荻教子 荻：芦苇
。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方 。

出处：《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书
。
”

四 比喻良好的薰陶和教育是什么成语

成语：春风化雨

拼音： chūn fēng huà yǔ

近义词： 化雨春风

用法： 联合式；作定语；含褒义
，用于赞颂师长的教诲得当

解释： 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨 。比喻良好的薰陶和教育。

出处： 先秦·孟轲《孟子·尽心上》：“有如时雨化之者
。”

例子： 满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益 ，哪知道刚入党后的一点钟内
，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章

五 形容教育人的成语

一字师 指订正一字之误读，即可为师 。亦指更换诗文中一、二字的老师
。

出处：五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》 ，叔孙婼之“婼 ”应读“敕略切
”
，李误为“敕晷切”，小吏言之 ，公大惭愧
，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’ ”。

安详恭敬 安静 、细心、谦恭
、敬重 ，古时儿童教育的要领

出处：宋·朱熹《小说·嘉言》：“教育小儿
，先要安详恭敬 。
”

白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑 ，此指学生敬师之礼
。谓年老犹拜师受业。

出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也
，然白首北面岂以年乎？”

百年树人 树：种植，栽培 。比喻培养人才是长期而艰巨的事
。

出处：《管子·权修》：“一年之计 ，莫如树谷；十年之计
，莫如树木，终身之计 ，莫如树人。 ”

百世之师 世世代代的老师
，指才德高尚而永远可为人师表的人 。

出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也 ，伯夷、柳下惠是也
。”

比屋可封 意思是在唐 、虞时代
，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定 ，民俗淳朴 。也形容教育感化的成就。

六 关于教育的四字成语

安详恭敬 安静
、细心、谦恭 、敬重
，古时儿童教育的要领

出处：宋·朱熹《小说·嘉言》：“教育小儿，先要安详恭敬
。
”

白首北面 北面：古以南面为尊 ，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业 。

出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉
，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”

百年树人 树：种植 ，栽培
。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

出处：《管子·权修》：“一年之计
，莫如树谷；十年之计，莫如树木 ，终身之计
，莫如树人 。 ”

百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人
。

出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人 ，百世之师也
，伯夷
、柳下惠是也。
”

比屋可封 意思是在唐、虞时代，贤人很多 ，差不多每家都有可受封爵的德行 。后比喻社会安定
，民俗淳朴
。也形容教育感化的成就。

出处：《汉书·王莽传上》：“明圣之世，国多贤人 ，故唐虞之时，可彼屋而封 。”

不教而杀 教：教育；杀：处罚
，杀死
。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚 。

出处：《论语·尧曰》：“不教而杀谓之虐。 ”

不教而诛 教：教育；诛：处罚 ，杀死
。不警告就处死。指事先不教育人
，一犯错误就加以惩罚 。

出处：《荀子·富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛 ，则奸民不惩
。
”

不教之教 不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶 。

出处：《吕氏春秋·君守》：“不教之教
，无言之诏
。”

不堪造就 指没有培养前途。

出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就 ，应当淘汰出去──这是清校 。 ”

不可教训 教训：教育
，教诲
。对某人无法进行教育。

出处：《左传·文公十八年》：“颛顼氏有不才子，不可教训 ，不知话言
，告之则顽，舍之则嚣 ，傲很明德，以乱天常
，天下之民谓之‘梼杌’ 。
”

传道受业 受：通“授”
。传授道理，教授学业。

出处：唐·韩愈《师说》：“师者 ，所以传道受业解惑也 。 ”

春风化雨 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨
。比喻良好的薰陶和教育。

出处：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者 。
”

东风化雨 指适宜于草木生长的风雨
。比喻良好的薰陶和教育。

断杼择邻 孟母为了教育孟子不要中途荒废学业
，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境 ，来影响孟子的成长 。

出处：汉·刘向《列女传·母仪传》：“孟子之少也
，既学而归，孟母方绩 ，问曰：‘学何所至矣？’孟子曰：‘自若也
。’孟母以刀断其织。孟子惧而问其故
，孟母曰：‘子之学，若吾断斯织也 。’”

反面教员 反面：坏的 ，消极的一面
。指与人民为敌的人的言行
，可以从反面教育人民。

出处：李娴娟等《血染的爱》：“出了最大的反面教员，我们的党可以从这场血淋淋的惨痛的教训中汲取教益 。 ”

讽一劝百 讽：用委婉含蓄的言语批评 、指责；劝：劝告 ，劝戒
。委婉含蓄地批评
、指责一个，使大家都受到教育。

出处：《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋
，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声 ，曲终而奏雅
，不已亏乎？”

父严子孝 父亲严格管教子女，子女依顺孝敬父亲 。

出处：唐·吕温《广陵陈先生墓表》：“始见一乡之人 ，父严子孝
，长惠幼敬，见乎词气 ，发乎颜色。
”

画荻教子 荻：芦苇
。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方 。

出处：《宋史·欧阳修传》：“家贫
，致以荻画地学书
。”

换骨脱胎 原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎 ，换凡骨为仙骨 。现比喻通过教育
，思想得到彻底改造
。

出处：金·侯善渊《杨柳枝·丱岁飘蓬住远山》词：“换骨脱胎归旧路，返童颜。 ”

嘉言善行 嘉：善、美 。有教育意义的好言语和好行为
。

出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹 ，嘉言罔攸伏，野无遗贤
，万邦贤宁。
”宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行，则敬慕而记录之 。”

嘉言善状 有教育意义的好言语和好行为
。同“嘉言善行 ”。

嘉言懿行 嘉 、懿：善
、美 。有教育意义的好言语和好行为。

出处：《尚书·大禹谟》：“若允兹 ，嘉言罔攸伏
，野无遗贤，万邦贤宁
。
”宋·朱熹《朱子全书·学五》：“见人嘉言善行 ，则敬慕而记录之。”

教导有方 教育引导很有办法 。

出处：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种
，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵 ，官星透露
，才得一变而为闻一知十的聪明人
。 ”

教无常师 受教育不必有固定的老师。

出处：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师 。
”

科班出身 比喻具有受过正规教育或训练的资格
。

口传心授 指师徒间口头传授 ，内心领会。

出处：明·解缙《春雨杂述·评书》：“学书之法
，非口传心授，不得其精 。”

老师宿儒 宿儒：原指长期钻研儒家经典的人 ，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人
。指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。亦作“老手宿儒 ” 。

累教不改 经过多次教育仍然不改正
。

屡教不改 多次教育
，仍不改正。

出处： *** 《论十大关系》：“犯错误的人，出岔子极少数坚持错误、屡教不改的以外 ，大多数是可以改正的 。
”

蒙以养正 指从童年开始
，就要施以正确的教育。

出处：《易·蒙》：“蒙以养正，圣功也
。”

孟母三迁 孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子 ，三次迁居。

出处：汉·赵歧《孟子题词》：“孟子生有淑质
，幼被慈母三迁之教 。 ”

能者为师 会的人就当老师
。即谁会就向谁学习。

出处：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师 。”

青出于蓝 青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草
。青是从蓝草里提炼出来的 ，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人 。

出处：《荀子·劝学》：“青
，取之于蓝，而青于蓝
。
”

青过于蓝 青从蓝草中提炼出来 ，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师
，或后人胜过前人 。同“青出于蓝”
。

出处：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者 ，则可谓青过于蓝矣。 ”宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书
，皆青过于蓝者 。
”

孺子可教 指年轻人可培养。

出处：《史记·留侯世家》：“父去里所，复返 ，曰：‘孺子可教矣
。’”

洒扫应对 洒水扫地
，酬答宾客。封建时代儒家教育 、学习的基本内容之一 。

出处：宋·朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下 ，至于庶人之子弟
，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节 ，礼乐射御书数之文
。 ”

三迁之教 比喻选择居住合适的环境以利于教育子女。

出处：汉·刘向《列女传》载：孟母带着年幼的孟子
，起初住在公墓附近，孟子就模仿哭丧；后迁居集市 ，又跟着学商人自吹自夸；孟母迁居学堂附近
，孟子从此学习礼节，要求上学 。

神道设教 神道：本指天教 ，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说
。利用鬼神迷信作为教育手段。

出处：《易·观》：“观天之神道
，而四时不忒，圣人以神道设教 ，而天下服矣 。
”

生聚教训 生聚：繁殖人口
，聚积物力；教训：教育，训练
。指军民同心同德 ，积聚力量
，发愤图强，以洗刷耻辱。

出处：《左传·哀公元年》：“越十年生聚 ，而十年教训
，二十年之外，吴其为沼乎！”

师道尊严 本指老师受到尊敬 ，他所传授的道理、知识
、技能才能得到尊重 。后多指为师之道尊贵、庄严
。

出处：《礼记·学记》：“凡学之道
，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学 。 ”

师严道尊 本指老师受到尊敬 ，他所传授的道理 、知识
、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严
。

出处：《荀子·致士》：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮
，可以为师 。
”《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难
。师严然后道尊 ，道尊然后民知敬学。”

市井之徒 徒：人（含贬义） 。旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人
。

出处：《管子·小匡》：“处商必就市井。 ”《孟子·万章下》：“在国曰市井之臣
，在野曰草莽之臣，皆谓庶人 。
”

授业解惑 授：教 ，传授
。惑：疑难。传授学业
，解除疑难 。

桃李之教 指老师的教诲
。

脱胎换骨 原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎 ，换凡骨为仙骨 。现比喻通过教育
，思想得到彻底改造。

出处：宋·释惠洪《冷斋夜话》卷一：“然不易其意而造其语，谓之换骨法；窥入其意而形容之 ，谓之夺胎法
。”

无师自通 没有老师的传授就能通晓。

出处：唐·贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解
，有格句堪夸 。 ”

夏雨雨人 雨：前一个“雨”，名词 ，雨水；后一个“雨
”，动词
，下雨
。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育 。

出处：汉·刘向《说苑·贵德》：“管仲上车曰：‘嗟兹乎，我穷必矣
。吾不能以春风风人 ，吾不能以夏雨雨人
，吾穷必矣。’”

刑期无刑 刑罚在于教育人恪守法律，从而达到不用开的目的 。

出处：语出《书·大禹谟》：“刑期于无刑
。 ”

学如穿井 穿：凿通。求学如同凿井 。比喻在学习当中 ，学到的知识越深也就越难
，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神
。

学无常师 求学没有固定的老师。指凡有点学问 、长处的人都是老师 。

出处：《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？
”

言传身教 言传：用言语讲解
、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导 ，又用行动来示范
。指行动起模范作用。

出处：《庄子·天道》：“语之所贵者意也
，意有所随 。意之所随者，不可以言传也
。”

一字之师 改正一个字的老师。有些好诗文 ，经旁人改换一个字后更为完美
，往往称改字的人为“一字师 ”或“一字之师
” 。

出处：宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’
。齐己下拜，人以谷为一字师。”

衣钵相传 中国禅宗师徒间道法传授 ，常常举行授与衣钵的仪式 。比喻技术、学术的师徒相传
。

出处：《旧唐书·神秀传》：“昔后魏末，有僧达摩者
，本天竺王子，以护国出家 ，入南海
，得禅宗妙法，云自释迦相传 ，有衣钵为记
，世相付授。 ”

沂水春风 沂水：河水名，在山东省曲阜县境内 ，孔子出生地 。春风：春天和暖的风
，比喻良好的熏陶和教育
。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶 。

以法为教 以：用；教：教育。引用法律条文充当教育的内容
。

出处：《韩非子·五蠹》：“故明主之国，无书简之文 ，以法为教。
”

易子而教 易：交换 。交换孩子进行教育
。

因材施教 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣 、能力等具体情况进行不同的教育 。

出处：《论语·为政》“子游问孝”
、“子夏问孝 ”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬
，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之 ，故不同也
。
”

有风有化 指有教育意义。

出处：明·汤显祖《牡丹亭·闺塾》：“论《六经》，《诗经》最葩
，闺门内许多风雅……有风有化，宜室宜家 。”

有教无类 类：类别
。不管什么人都可以受到教育。

出处：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类 。’ ”

有伤风化 伤：妨碍、败坏；风化：风俗教化
。败坏 、损害社会的风俗和教化。指对社会风俗
、教育有不好影响的言行 。

出处：元·关汉卿《裴度还带》第四折：“你道做了有伤风化 ，谁就你那燕尔新婚。”

尊师重道 道：指教师指引的应该遵循的道理
，也指教师传授的知识
。尊敬师长，重视老师的教导。

出处：《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主 ，莫不尊师贵道 。
”

名师出高徒 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟
。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

桃李遍天下 比喻学生很多
，各地都有 。同“桃李满天下”
。

桃李满天下 桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有 。

出处：《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李 ，悉在公门矣
。 ”

玉不琢
，不成器 琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物 。比喻人不受教育、不学习就不能有成就
。

出处：《礼记·学记》：“玉不琢 ，不成器
，人不学，不知道。
”

三人行 ，必有我师 三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师 。指应该不耻下问
，虚心向别人学习。

出处：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉
。择其善者而从之 ，其不善者而改之。”

教妇初来
，教儿婴孩 指对一个人施加教育应该及时及早 。

出处：北齐·颜之推《颜氏家训·教子》：“俗谚曰：‘教妇初来，教儿婴孩
。诚哉斯语。’ ”

十年生聚 ，十年教训 生聚：繁殖人口
，聚积物力；教训：教育，训练 。指军民同心同德 ，积聚力量
，发愤图强，以洗刷耻辱
。

出处：《左传·哀公元年》：“越十年生聚 ，而十年教训
，二十年之外，吴其为沼乎！
”

十年树木 ，百年树人 树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计 。也表示培养人才很不容易
。

出处：《管子·权修》：“一年之计
，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计 ，莫如树人。”

七 比喻善于教育子女的成语有哪些

比喻善于教育子女的成语：教子有方 、循循善诱

1、教子有方

俗语 。形容父母将孩子教育的很好
。

2
、循循善诱

拼音：xún xún shàn yòu

释义：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习 。

出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。 ”

例句：先生～
，余今日之尚能握管，先生力也
。 清·沈复《浮生六记·闺房记乐》

相夫教子

“相夫教子
” ，汉字成语、词语
，就是辅助丈夫 、教育孩子的意思。拼音是“xiàng fū jiào zǐ”，相
、辅助 ，子、指孩子 。“相夫教子 ”是古代衡量妇女道德水平的一种标准
，也是对贤淑妻子的称赞
。

释义

拼音:xiàng fū jiào zǐ

相夫教子就是辅助丈夫，教育孩子（此“子
”非指“子女” ，而指“孩子 ”
，因为“子女”之中，“子
” 、“女”各有先后）的意思。

教子

“相 ”在这里是辅助
、帮助的意思 ，这个字在这里属文言范畴，与丞相
，首相的相都是同一含义 。

相：辅助，也指辅助人如 辅～
。丞～。首～ 。

八 里比喻受到教育和感化是什么成语

如沐春风

拼

音rú

mù

chūn

fēng

释

义

1、比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶 ，犹言和高人相处
，比喻得到教益或感化
。就像受到春风的吹拂一般。

成语中的“春风
”不再是本义，而是比喻义 。现多用作指受到老师的教导
。

2 、比喻沉浸在美好的环境中。形容心情愉快舒服 。

与对“景物”的感受无关。如同沐浴在和煦的春风里
。

九 比喻教育好的成语

比屋可封意思是在唐
、虞时代 ，贤人很多
，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴 。也形容教育感化...

不教而杀教：教育；杀：处罚 ，杀死
。不警告就处死。指事先不教育人
，一犯错误就加以惩罚 。

不教而诛教：教育；诛：处罚，杀死
。不警告就处死。指事先不教育人 ，一犯错误就加以惩罚 。

不教之教不以直接的教育方式而进行的教育
。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

不可教训教训：教育
，教诲 。对某人无法进行教育
。

春风化雨化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨 。比喻良好的薰陶和教育。

东风化雨指适宜于草木生长的风雨
。比喻良好的薰陶和教育。

断杼择邻孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处 ，选择良好的环境，来影响孟...

反面教员反面：坏的
，消极的一面 。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民
。

讽一劝百讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告 ，劝戒。委婉含蓄地批评 、指责一个
，使大家都受到教育 。

画荻教子荻：芦苇
。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方 。

嘉言懿行有教育意义的好言语和好行为
。

教妇初来，教儿婴孩指对一个人施加教育应该及时及早。

科班出身比喻具有受过正规教育或训练的资格 。

累教不改多次教育 ，仍不改正
。

屡教不改多次教育
，仍不改正。

蒙以养正指从童年开始，就要施以正确的教育 。

孟母三迁孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子 ，三次迁居。

神道设教神道：本指天教
，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说
。利用鬼神迷信作为教育手段。

生聚教训生聚：繁殖人口 ，聚积物力；教训：教育
，训练 。指军民同心同德，积聚力量 ，发愤图强，以洗刷耻辱
。

教学相长的出处
、释义、典故和近反义词？

1 、少壮不努力
，老大徒伤悲。

2、人勤地生宝，人懒地生草 。

3
、日日行 ，不怕千万里；常常做
，不怕千万事
。

4、笨人先起身，笨鸟早出林。

5 、形成天才的决定因素应该是勤奋 。郭沫若

6
、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏
。列宾

7、智慧源于勤奋 ，伟大出自平凡。

8 、天才就是这样
，终身努力便成天才 。门捷列夫

9
、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒
。

10、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。爱因斯坦

11 、天才不是别的 ，而是辛劳和勤奋 。比丰

12
、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想
，不放弃一点机会，不停止一日努力
。

14、勤学如春起之苗 ，不见其增
，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损 ，日有所亏。

15 、流水不腐，户枢不蠹
，民生在勤 。

16
、盛年不再来，一日难再晨 ，及时当勉励
，岁月不待人
。陶渊明

17、一日读书一日功，一日不读十日空。

18 、小时不教成浑虫 ，长大不学成懒龙 。

19、千淘万浪虽辛苦
，吹尽黄沙始到金
。刘禹锡

20
、比赛必有一胜，苦学必有一成。

21、不经一番寒彻骨 ，怎得梅花扑鼻香？

22 、经过大海的一番磨砺
，卵石才变得更加美丽光滑 。

23
、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身 ，只有真正勇敢的人才能所向披靡
。

24、学会三天
，学好三年。

25 、牛不训不会耕，马不练不能骑 。

26
、勤奋和智慧是双胞胎 ，懒惰和愚蠢是亲兄弟
。

27、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。

28 、玉不琢
，不成器；木不雕，不成材；人不学 ，不知理 。

29
、读书破万卷
，下笔如有神。

30、书读百遍，其义自见
。

自强不息的意思_自强不息造句

自强不息[z qing b xī]

解释：自强：自己努力向上;息：停止。自觉地努力向上 ，永不松懈 。

出自：《周易乾》：天行健
，君子以自强不息
。

语法：偏正式;作谓语 、宾语
、状语;含褒义

近义词：发愤图强、励精图治 、卧薪尝胆

反义词：自暴自弃、自轻自贱
、心灰意懒

自强不息造句：

01他虽然生活贫困，却能自强不息 ，努力不懈。

02一个自强不息的人
，总是越挫越勇，不会轻易放弃 。

03我们要学习老王自强不息的精神 ，绝对不能自暴自弃
。

04台湾人民靠着自强不息的精神
，在这个小岛上建立起富裕的家园。

05工程师们自强不息地向大自然挑战，终于完成修筑这条公路的艰险工程 。

06虽然我们起步较慢 ，但只要我们自强不息，努力奋斗
，一定能后来居上
。

07这位勇者因为不屈服于现实，自强不息地挑战命运 ，终于获得最后的胜利。

自强不息造句

1、过去我们形容有成就的残疾人为身残志坚
，可以说，参加特奥会的运动员都是身残志坚者 ，他们这种自强不息的精神给我们带来了巨大鼓舞 。

2 、中华民族是自强不息的民族！

3
、社会福利协助个人面对生活
，在逆境中消除障碍、提供机会，使每个人得以自强不息
。

4 、于是世人就不必浑浑噩噩 ，弃智绝义；而在顺从上帝这一原则之下的自强不息
，都是最真确最高尚的无为了。

5
、我们共同经历了一个自强不息与激情荣耀的2008年，又一起迎来了充满机遇与挑战的的2009年 。

6、喝黄河水长大的作者 ，自小接受了西北高原人文环境的熏陶
，豪爽执著，自强不息 ，自学成才。

7 、女性的自强不息使得她们无论在政界
、经济上、教育界都取得了巨大成功
。

8 、要实现自强不息的人格特徵需要具备三个必需的前提：志存高远和乐观向上的态度
、坚强的意志努力、自制和自我反省。

9 、港曾经历不少挑战，但我们每次都能再创高
，充分反映香港人能自强不息懂得把握机遇勇往直前 。

10、虽然当时面临逆境，但我对香港人自强不息勇于创新和坚毅不屈的精神 ，仍然充满信心
。

11
、灾区重建并不能只依靠援助
，要走出灾难的阴影，必须自强不息 ，“只有自己才能救自己 ”。

12、连长施豪杰说
，优秀残疾人的事迹使我们深切感受到蓬勃的生命力，领略到一个人 、一个民族都不可缺少的自强不息的伟大精神 。

13
、在现在的21世纪 ，我国提倡的接班人是要“勤俭节约、勤劳勇敢 、自强不息
”的
，还要学会体验生活，发扬艰苦奋斗的精神
。

14
、面对困难的时候 ，我们只有自强不息才能胜利。

15、本厂始终坚持以优良的品质 、合理的价格
、完善的服务
，以诚心诚意、互利互惠的信念 、自强不息，勤奋求实的精神阔步迈向新世纪！

16
、中国古代文明的发展 ，是中华民族艰苦奋斗、自强不息的结果 。

17 、他靠自己的意志战胜厄运、自强不息的故事，在美国几乎家喻户晓
。

18
、其秉承自强不息、厚德载物的作风
，以务实诚信 、思利及人为理念，主张诚信经营 ，倡导保健品的理性消费。

19
、这些都离不开全社会的共同关心
，也离不开广大残疾人自强不息的艰苦努力 。

20、编导以阿金的故事勉励港人应自强不息，不要因为身份低微或者时势艰难而放弃 ，主题十分明确和正面
。

21 、阿奎尼加认为
，或许，自强不息的决心才是奥提兹最大的财富。

22
、我们不但重视创意和多元发展 ，更鼓励市民自强不息、开拓奋进 、积极进取 。

23
、一个国家要想强盛
，必须要有自强不息的精神。

24、中国***领导全国各族人民，以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践 ，谱写了自强不息 、顽强奋进的壮丽史诗
。

25
、一个有理想的人
，才能自强不息；一个自强不息的人，才能导致事业上的成功。

26、奥运精神感动了许多人 ，而将在残奥会上展现的拼搏精神和自强不息的力量，同样能够感动你我 。

27 、自强不息是中华民族的传统美德！

28、他在逆境中却能自强不息
，一点都不颓废
。

29
、中华民族的精神，最突出的就是团结统一、独立自主 、爱好和平
、自强不息的精神。

30、悲观叹息不能使我们前进一步 ，而自强不息却可以改善我们的不足 。

31 、香港经济经过数次的转型
，印证了香港人自食其力
、自强不息、奋斗不懈 、努力上进的拼搏精神
。

32
、长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现。

33 、天行健，君子以自强不息！要记住 ，每一天都是一个阶梯
，是新的一步，向着既定的目标前进！

34
、天道酬勤是我们的信念 ，自强不息是我们的追求！

35、协助学生学习开放自我
，适应转变，并养成乐于求知 ，自强不息的精神 。

36 、奥运会是短暂的
，但奥运会带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的
。

自强不息的名言

1、君子敬其在已者 ，而不慕其在天者，是以日进也。荀子

2
、天行健
，君子以自强不息 。《周易乾象》

3、在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会 ，如果找不到机会
，他们便自己创造机会
。萧伯纳

4 、我努力求取知识，目的在于希望日后能使用 ，为社会贡献一点力量。海伦凯勒

5
、坚强者能在命运之风暴中奋斗 。英国

6、只要是真正有益于社会的事情
，而又是我能做的，我都将全力以赴。海伦凯勒

7 、英雄本无种 ，男儿当自强
。

8
、天生我才必有用
，千金散尽还复来。李白

9、只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的 。斯威特切尼

10 、黑发不知勤学早 ，白首方悔读书迟
。 《劝学》

11
、我的身体虽然不自由
，但我的心是自由的。就让我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中 ，追求美好的人生吧！海伦凯勒

12、无论处于什么环境，都要不断努力 。海伦凯勒

13 、把活着的每一天看作生命的最后一天
。海伦凯勒

14
、自强不息
，乃幸运之母。

15、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风 。郑板桥

16 、怎样思想 ，就有怎样的生活
。爱默生

17、强者容易坚强
，正如弱者容易软弱。爱默生

18
、自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿 。拿破仓

19、我的任务是练习 ，练习
，不断地练习
。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步 ，我就有了勇气。海伦凯勒

20 、少壮不努力
，老大徒伤悲 。 《汉乐府长歌行》

21
、强者能同命运的风暴抗争。爱迪生

22、要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊！朗费罗

23 、胜人者有力 ，自胜者强
。《老子》第三十三章

24
、生活是锻炼灵魂的妙方。勃朗宁

25、只有刚强的人
，才有神圣的意志，凡是战斗的人 ，就能取得胜利 。( )歌德

26 、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住
。我的生命充满了活力
，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内 ，生命或是一种大胆的冒险
，或是一无是处。海伦凯勒

27
、生命不止，奋斗不息 。卡莱尔

28、以修身自强 ，则名配尧禹
。《荀子修身》

29 、每个人都是自己的命运建筑师。沙拉斯特

30
、面对光明
，阴影就在我们身后 。海伦凯勒

31、如果你足够坚强，你就是史无前例的
。司科特菲茨杰拉德

32 、自强为天下健 ，志刚为大君之道。清康有为

33、苦和甜来自外界
，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力 。爱因斯坦

34
、下手处是自强不息 ，成就处是至诚无息
。清金缨

教学是教与学的交往互动
，师生双方相互交流、相互沟通 、相互启发
、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流 ，从而达到共识、共享 、共进，实现教学相长与共同发展。

出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足
，教然后知困 。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也
。”

示例：再如教员天天在堂上给大家讲 ，不特不能减其所有
，反可得～的益处。

◎清·梁启超《“知不可而为 ”主义与“为而不有
”主义》

语法：主谓式；作谓语
、宾语、定语；表示教与学相互促进 。

教学相长原文

玉不琢，不成器；人不学 ，不知道
。是故古之王者建国君民
，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学 。”其此之谓乎！

虽有佳（嘉）肴，弗食 ，不知其旨也；虽有至道
，弗学，不知其善也
。是故学然后知不足 ，教然后知困。知不足
，然后能自反也 。知困，然后能自强也
。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半 。 ”其此之谓乎？

（选自《十三经注疏》）

剑虽利 ，不厉不断；材虽美，不学不高
。虽有嘉肴
，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足 ，教然后知不究 。不足
，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之 ，则教学相长也
。

（选自《韩诗外传集释》卷四）

译文

即使有美味的菜肴
，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理 ，不学
，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方 ，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方 。知道（自己）有不足的地方
，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取
。所以说：教和学是互相促进 、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半 。大概说的就是这个道理吧
。

（选自《礼记·学记》）

剑刃虽然锐利 ，不磨就不能斩断他物；人的资质虽然聪颖，不认真学习
，就不能提高修养。虽然有美酒佳肴，不亲口品尝 ，就不能知道它们的味美；虽然有正确的道理
，不努力学习，就不能通达它们的功用 。所以说 ，通过学习
，然后才会发现自己的不足；通过传授，然后才知道自己研究不深
。发现自己的不足 ，就会心愧而努力学习
，知道自己的研究不深，就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来 ，传授与学习是相互促进的 。

（选自《韩诗外传集释》卷三）

编辑于 2018-03-07

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