网上有关“幼儿园美术教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园美术教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者实际的教学活动中 ，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法 。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园美术教案9篇，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标

　1 、尝试用点
、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

　2、学会用简单的线条或图案装饰太阳的脸 ，选择自己喜欢的颜色装饰太阳 。

　3 、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　4
、增进参与环境布置的兴趣和能力
，体验成功的快乐
。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　范画三幅 、勾线笔
、蜡笔、白纸 。

　 活动过程

　一 、导入活动，引起幼儿兴趣
。

　1
、谜语导入：脸蛋圆又红 ，天亮就上班
，哪日不见他，无雨也有风。

　2、出示：太阳娃娃 。

　师：“今天 ，老师把太阳娃娃请来了
，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光芒
。）

　二 、教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

　a
、师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒 ，就像这个样子 。教师出示范画（一）
，引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛 、脸以及光芒是什么样子的？

　后来他出来玩 ，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？
”小花说：“我的花瓣掉光了
，好难看啊，呜呜
。”太阳娃娃想也没想 ，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

　b
、太阳娃娃回家换了一件衣服
，看，是这个样子的 。教师出示范画（二） ，提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛 、脸以及光芒是什么样子的？

　后来他出来玩
，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关心地问：“大树妈妈 ，你怎么啦？ ”大树妈妈说：“秋天
，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊？”太阳娃娃想也没想 ，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈
。

　c、太阳娃娃又回家换了一件衣服
，看，是这个样子的。教师出示范画（三） ，提问：谁来说说？太阳娃娃的头发
、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

　就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公
，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒 ，生病了 。于是
，太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

　d 、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了 ，他也就失去了笑脸
。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢？（运用故事激起了孩子关心太阳娃娃
，为太阳娃娃设计光芒的愿望。）

　师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒 ，鼓励幼儿大胆想象
，用点
、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答 ，在黑板上画一画
，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法 。

　三 、交待绘画要求 ，幼儿操作，教师指导
。

　1
、先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象
，然后用蜡笔进行涂色。

　2、鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃的笑脸 。

　3 、教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃
。

　四
、总结评价 ，结束活动。

　展示太阳娃娃
，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜欢的太阳娃娃，并说出原因 。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体 ，占有太阳系总体质量的99.86%
。太阳系中的八大行星、小行星 、流星
、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等
，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1 、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》 ，感受作品的意境美 。

　2
、尝试利用点、线进行创造性的表现星空
，体验合作的乐趣
。

　3 、培养幼儿的观察
、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4 、让幼儿体验自主
、独立、创造的能力 。

　 活动准备：

　大的画纸两条（粘贴在长条KT板上） 、油画棒；制作的PPT课件
、轻音乐

　 活动过程：

　一、放一段轻音乐 ，想象夜晚的天空景象。

　引导语：你从天空中都看到了什么呢？

　二 、幼儿从“点
、颜色、线
”三个方面欣赏大师的作品

　引导语：有一位西班牙的大画家
，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色 ，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！（PPT课件）

　1 、引导幼儿从“点”出发，大师的作品
。

　2、引导幼儿从“颜色 ”出发
，感受大师的作品。

　3
、引导幼儿从“线
”出发，感受大师的'作品 。

　4、通过为作品起名字 ，提升幼儿的整体欣赏能力
。

　引导语：你能给作品起个名字吗？

　师总结：你们说得真好
，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚 ，星星们在快乐的跳着舞
，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手 ，看着满天的星星
，好像在和星星们说着悄悄话呢！

　三 、合作完成作品，创作星空。

　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空 ，那我们再来看一看
，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢（黑色和红色）？

　四
、作品展示、交流分享 。

　引导语：我们的星空画好了 ，感觉怎么样？你都看到了什么呢？

　五 、结束活动
。

　 课后反思：

　整个活动，我先从幼儿想象天空
，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的 ，在活动中
，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来 ，这充分说明
，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由
、轻快、无拘无束 ，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受
，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画 ，体验了成功的快乐。

　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？ ”这些标准来衡量画的好坏
，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神 。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点 ，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？
”这是一个开放性的问题
，它可以使孩子的思维更宽广 、话题更拓展
、思想更个性，显然 ，之后我听到了各种不同的答案
。

　美术欣赏中
，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中 ，我会不断总结、反思
，不断提高自己的艺术欣赏能力。

　小百科：米罗从小对大自然的风景非常热爱 。画画对于安静及敏感的小米罗来说，似乎是一种习以为常的工作
。早年接触过许多前卫艺术家 ，如梵高 、马蒂斯
、毕加索、卢梭等人的作品
，也尝试过野兽派 、立体派、达达派的表现手法。逐步形成了完全属于自己的超现实主义艺术风格 。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1.欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略抽象画的特点。

　2.根据已有经验大胆想象 ，并乐意表达自己的见解
。

　3.体验画面得美感及欣赏活动带来的乐趣。

　 教学重点： 欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》
，领略抽象画的特点 。

　 教学准备： 课件
、音乐、幼儿操作材料(白纸 、黑色条状即时贴
、蜡笔)

　 活动过程：

　一、出示蒙德里安作品《百老汇爵士乐》，让幼儿了解格子画的特点
。

　1.导入：“今天老师带来了一幅有趣的图画 ，我们一起来欣赏一下。”

　2.播放PPT1，引起幼儿兴趣 。

　提问：你看到了什么?你觉得这些线条和方块可能是什么?

　幼：迷宫 、水管
、马路......

　二、通过音乐与画面的匹配游戏
，引导幼儿体验画面的意义

　1.“小朋友说的很好
。这幅画呀，是画家画的对一个城市的印象。那到底是哪个城市 ，老师这里有两张
，里面是两座不同的城市，哪座城市表现了这张画?第一张：小河上有什么?你们去过这个城市吗?我们再来看看第二个城市?第二张 。(播放PPT2-3 ，一段是中国民乐配江南风景
，一段是爵士乐配纽约的
。)

　2.提问：你认为是哪一座城市，为什么?(很大 ，繁华)

　3.教师播放PPT4。(两座城市并列的)

　4.小结：“这幅画是画家画的对一个城市的感觉
，这个城市叫纽约，就是我们刚才选的看到的第二个城市 ，纽约是繁华 、热闹的大都市 。有整齐的街道
、高高的大楼
，晚上还有闪烁变幻的霓虹灯
。 ”

　三、再次结合音乐欣赏图画，感知画面的美感

　1.(播放PPT5)这幅图画 ，还有一个好听的名字叫《百老汇爵士乐》。百老汇是纽约著名的一条街道，街道两旁都是歌剧院(表演)
，爵士乐(音乐的表现形式)，现在我们听着音乐再来看看这幅图画 。

　你觉得这些大大小小的格子可能是什么?(鼓励孩子大胆说出自己的想法。)

　2.提问：这些格子有什么不同的地方?这些大格子可能是什么?小格子又可能是什么?

　3.提问：这幅画里面 ，哪种颜色最多?**使你想到什么?给你什么感觉?

　4.提问：除了**还有哪些色彩?这些色彩搭配在一起
，你觉得漂亮吗?你喜欢这幅画吗?

　5.小结：这幅画由无数的金**的小格子和一些红色 、蓝色的格子组成，这些格子就像纽约的街道
、楼房、车辆 、也像跳跃的小音符
。在画家的眼里 ，纽约就是这样一座充满活力、充满音乐
、让人快乐的城市。

　四、认识画家及其作品在生活中的运用

　1.那么
，是谁画了这幅画呢?让我们来认识一下这位画家 。播放PPT6，简单介绍画家(荷兰 蒙德里安)
。他还有其他一些作品。(播放PPT7-9)

　2.提问：你喜欢这种特别的绘画方法吗?有很多设计师也很喜欢蒙得里安的风格 ，还把他的方法运用到生活中!(播放PPT10-15)

　3.你们想不想也来做回设计师
，试试这种有趣的新方法呢?

　你觉得他们的作品有什么共同的地方?(格子 、黑色的线条
、留白，没有图上颜色的就是留白、色块)

　五 、幼儿操作

　1.介绍材料

　接下来 ，我们也用这特别的绘画方法来创作一幅画!(出示一张白纸)老师在纸上已经贴好了一些纸条
，小朋友们可以根据自己的喜欢，贴出不同大小的格子画 ，然后随意的将这些格子填上颜色，白纸放在小篓子里 。等音乐结束时
，你们可以带着作品，到老师身边介绍你的作品
。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　用即时贴

　 活动材料：

　各种矿泉水瓶
、饮料瓶、即时贴等。

　 活动范例：

　装饰好的花瓶

　 活动过程：

　1 、教师出示空瓶 ，引导幼儿如何让这个瓶子变的漂亮 。

　2
、出示装饰好的花瓶
，激发幼儿装饰的兴趣
。

　3、教师讲解示范进行装饰

　利用即时贴的特点，剪直线 、曲线进行线条的装饰；

　用几何图形进行点缀。

　4
、幼儿操作 ，教师指导 。

　5、讲评：围绕装饰的整体效果
，色彩的搭配
。

　6 、用绳子将花瓶挂在活动室。

　 活动反思：

　 优点：

　1、教师能根据即时贴的特性，引导幼儿发现它的特点 ，用简单的方式剪直线
，在直线的基础上剪曲线 。

　2
、幼儿在学会了如何运用即时贴的基础上，在创作过程中 ，胆子也大了
，得心应手，很多幼儿在线条、图形的要求基础上 ，能用动物形象进行装饰。

　3 、作品的展示，让幼儿再一次在愉快创作的基础上
，体验成功的快乐
。

　 不足：

　在解决了线条的剪法后，对幼儿在装饰上用线和图形装饰可能简单了一些。

　 建议：

　线条
、图形的装饰可以有一定规律的进行装饰 ，如：线条的粗细、颜色的规律等 。

幼儿园美术教案 篇5

　 一．活动目标：

　1．幼儿可以用完整的普通话进行交流
。

　2．通过活动
，使幼儿初步了解贺卡的内容，作用 ，并尝试自己制作贺卡。

　3．通过幼儿相互交换贺卡
，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情 。

　4．发展幼儿手部动作的灵活性
。

　5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　 二．活动准备：

　卡纸 ，彩笔
，蜡笔

　 三．重点与难点：

　重点：用完整的普通话表述新年间的趣事

　难点：感受同伴间的真挚友情

　 四．活动流程：

　导入情景――联想交流――实践操作――延伸活动

　 五．活动过程：

　（一）导入情景

　师：小朋友们再过一段时间，我们就要过新年了 ，你们高兴吗？

　小结：难忘的事情很多
，我们一起出去玩，一起学本领 ，一起吃饭睡觉 。

　（二）联想交流

　师：发生了这么多的事情，那你在幼儿园里交到好朋友了吗？

　师：她是谁呢？为什么说她是你的好朋友呢？

　师：好朋友在一起很开心
，那马上要过年了，那你们怎么办呀？

　小结：王老师以前过年的时候 ，好朋友们想了一个办法
，过年的时候送了我一张卡片，上面画了很漂亮的烟花 ，还写了很多节日的话
。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来
，看一看，给他们打个电话。他们也会给我打个电话约我一起玩 。

　（三）实践操作

　师：你们想不想一起试试看 ，自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢？

　师：那王老师为小朋友们准备了一些材料
，你们可以自己选择，然后画上你喜欢的东西
。

　师：但是王老师有一个要求喔 ，你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔？想想办法吧。

　（四）延伸活动

　师：做完了以后
，请把你的卡片送给你的好朋友？好不好？

　师：两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片，商量一下以后怎么联系 。

　师：没有做完的小朋友也不要着急 ，我们等区角活动的时候继续做。

　活动结束
。

　 设计意图：

　现在已经时12月份了，幼儿已经穿上厚厚的外套
，班级里张贴着喜气的节日彩条，大家都准备着过新年 ，所以我准备了这次活动。这次活动以幼儿教学活动－学习活动用书p155的贺卡制作引出 。

幼儿园美术教案 篇6

　 设计思路： 进入中班后我班开展了水墨画的教学
，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔 、纸
、还是颜料上的习惯完全不同 ，经过一段时间的练习
，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣
。但孩子的表现力与成人不同 ，因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法
，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。

　 一 、活动目标：

　1
、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花 ，继续学习侧锋的笔法 。

　2 、有良好的执笔
、洗笔习惯
，

　3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣
。

　 二 、活动准备：

　1、观察过各种美丽的花

　2
、每人一张

　宣纸 ，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份
，每人两只笔，老师范画一幅

　 三 、活动过程：

　1
、引起作画兴趣

　师：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》 ，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶 、花藤。

　2
、讲解示范：

　（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵
，一朵、二朵 、加一个花苞

　（2）用笔尖蘸浓墨画出花托

　（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶

　（4）浓墨画出牵牛花细细的
、缠饶在画叶间的藤

　3、幼儿作画 ，教师巡回指导

　注意幼儿执笔 、洗笔的姿势与方法以及笔法

　4
、展示幼儿的作品

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过观察
，说说螃蟹的特征.

　2 、练习用手掌印画表现螃蟹的特征 。

　3、体验手掌印画的乐趣
。

　 活动准备：

　1
、自然角里饲养几只螃蟹,平时让幼儿自由观察。

　2、.墨汁 、颜料
、调色盘、棉签 、抹布等 。

　 活动过程：

　1
、唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征
。

　师：“小朋友见过螃蟹吗?
”“螃蟹是什么样子的？”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛 、脚
、钳子等方面说一说。

　2、探讨手掌印画的方法 。

　师：“小朋友看 ，我用小手变变变
，变出了什么呀？ ”（手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。）

　师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？我们一起来学螃蟹爬呀爬
。
”

　出示范画 ，师：“呀
，这儿也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么画出来的？”

　引导幼儿讨论 、探究手掌印画螃蟹的方法：五指用力张开 ，手放平，在调色盘的墨汁里按一按
，提起，将多余的墨汁滴一滴 ，将一只手掌压到纸上
，另一只手掌与前一只手掌重叠在一起，然后用抹布把小手擦干净 ，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚
，用食指轻轻按
、慢慢提，越来越细 ，越来越尖 。

　3、幼儿作画
，教师巡视指导
。

　提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上 ，注意保持桌面和画面的清洁。

　4 、互相参观
，评价作品 。

　师：“小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品 ，说一说，你喜欢哪一幅？为什么? ”

　5、总结手掌印画
，欣赏其它形式的手掌画和拍印画
。

　师：“以前我们都是用水彩笔或者油画棒在纸上画画的，今天我们学了一个新的本领 ，手掌印画。其实我们的小手不止可以印画螃蟹
，还可以画别的呢！我们一起来看一看吧 。回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起 ，去试着印画一些更有趣的东西
。”

　中班美术手掌印画教案
，幼儿园的孩子们对于绘画课程的兴趣来源于它们对于绘画的热情，但是很多孩子都不喜欢绘画课 ，教师们需要找到一些能让他们对绘画感兴趣的元素加入绘画课程中。

幼儿园美术教案 篇8

　中班下学期美术水粉画教案《小蜜蜂》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中
，让幼儿 体验想象创造各种图像的快乐，认识和表现小蜜蜂的特点 ，培养学生热爱大自然的情感
，作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净 ，体验不同形式美术活动的乐趣，快来看看幼儿园中班下学期美术水粉画《小蜜蜂》含反思教案吧 。

　 教学目的

　认识和表现小蜜蜂的特点
，培养学生热爱大自然的情感
。

　体验想象创造各种图像的快乐。

　作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净 ，体验不同形式美术活动的乐趣 。

　 教学要点

　蓝紫色与**的对比练习感受色彩的和谐美。

　 教学材料

　水粉颜料
、水粉纸、水粉 、橙色卡纸
、剪刀、双面胶
。

　 教学过程

　1 、观察与比较：

　观察蜜蜂和其他昆虫有相同和不同点（认识蜜蜂的外形
、花纹、色彩 、动态
、加深儿童对蜜蜂身体特点的认识
，便于抓住重点，简化事物 ，进行绘画）

　2、联想与表达：

　①说说你对蜜蜂的认识（激发儿童关注大自然和追求美的情感表达
，关注生活，善于发现生活中的美）

　②小蜜蜂生活在什么环境中 ，它周围有什么特别的事物呢？（背景用花朵装饰）

　3 、作画提示：

　①先表现主题“蜜蜂
”
，并强调主题应画大一些，摆放在画面显眼的地方

　②贴画背景时 ，注意大小摆放和疏密关系
，使画面更美观

　③背景选用冷色调进行适当涂色，和主体颜色形成对比

　4
、作业评赏：

　本课作业不仅表现了各个形态各异的蜜蜂 ，并且充分表现了色彩的美感，通过色彩的强烈对比使画面鲜明
，具有吸引力。

　 教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼 、脑并用 ，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象
，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动 。

幼儿园美术教案 篇9

　 目的：

　1．尝试运用左右对称的方法进行装饰
。

　2．结合动物的生活习性，为自己喜欢的动物设计新鞋。

　 准备：

　1．鞋样范例七张(两双相同 ，三只不同)
，兔子、松鼠等动物玩具若干 。

　2．水彩笔
、记号笔、油画棒
。

　 过程：

　 一 、引导幼儿观察
、讨论

　1．森林里将召开运动会，小动物们都将穿上运动鞋参加比赛 ，可是一不小心它们将鞋子混在一起了
，这可怎么办呢?

　2．为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?

　3．小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子 ，请大家一起帮它找另一只鞋。

　4．讨论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的?

　 二、幼儿作画
，教师指导

　1．启发幼儿替自己喜爱的小动物找鞋 。

　2．启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案
。

　3．启发幼儿用左边 、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。

　4．及时介绍色彩鲜明
、有创意的作品 ，引导幼儿大胆创作 。

　 评析：

　活动一开始便将幼儿对左右对称装饰的观察、思考放在一个充满童趣的情景之中
。接着，教师出示单个的范例鞋样
，引导幼儿用排除法观察 、判断鞋子的对称装饰特征。由于活动内容十分贴近幼儿生活

　因此，当教师提出“还有许多动物因找不到鞋而不能参加运动会 ，请小朋友帮助他们寻找”时
，幼儿关注动物朋友的情感油然而生，他们愉快地投入到了对这一故事情节的延伸创造之中 。教师只有在安排符合幼儿认知特点的教育内容上下功夫 ，才能真正促进幼儿的发展。

纽约现代艺术博物馆的镇馆之宝是什么？

　作为一名老师
，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性
。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的大班美术星空教案
，希望能够帮助到大家。

大班美术星空教案 篇1

　活动目标：

　1
、在看看、说说 、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩的美 。

　2
、让幼儿体验自主、独立 、创造的能力
。

　3、培养幼儿动手操作的能力 ，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4
、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　5、培养幼儿的欣赏能力
。

　活动准备：

　蓝 、黑色卡纸
、各色颜料、弹珠若干 、绳子
、毛巾、贴纸 、剪刀
、盒子

　活动过程：

　一、欣赏讨论

　1 、出示：

　①这幅画我们看到过吗？

　②这幅画里有什么?（星星
、月亮、圆……）

　③这幅画里的图形宝宝有什么不一样？

　小结：颜色不一样
，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样 ，有的大有的小 。

　④图画里的线宝宝在干什么？

　小结：线宝宝们有的在滑滑梯 、有的在舞蹈，玩的真开心
。

　二、感知交流

　1
、这幅画的名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？

　小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。

　2 、夜晚的天空漂亮吗？

　3
、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？

　小结：你们请来了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗？

　三、示范讲解

　四 、幼儿作画

　要求：

　1
、把你的客人都请到我们的画上 。

　2、小心使用剪刀
。

　五 、分享交流

　说说夜晚的天空谁来做客了！

　活动反思：

　本次活动目标切合实际
，根据班中幼儿的现状进行设计；尝试用各种颜色作画的目标大部分幼儿都能达到。教师教具的准备十分充分，关注了每位幼儿的使用需要 。活动中幼儿参与玩色的兴致异常高 ，并且在教师的指导中画出了美丽的星空。

　活动建议：

　1
、教师在活动中的语言引导不够童趣
，以至于幼儿对作画要求不是很理解
。

　2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失 ，今后要把握好示范的时间
，更好的帮助幼儿操作。

大班美术星空教案 篇2

　活动目标：

　1.欣赏作品，感知画面中笔触 、色彩
、形象所传达出来的感情 ，并能用语言进行表述 。

　2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空
。

　3.培养幼儿审美情趣
，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 。

　5.培养幼儿的技巧和艺术气质
。

　活动准备：

　1.梵高名画《星空》

　2.颜料、托盘 、小喷壶、橄榄油
、铅画纸

　活动过程：

　一、直接导入

　今天俞老师带来了几张色卡 ，请大家看一下。

　教师出示黑 、深蓝
、深紫、粉蓝 、粉红
、粉紫色卡

　看过这些卡片
，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉 。

　深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉
。

　二、欣赏作品

　(1)引导幼儿观察 、描述画面

　老师：好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》 ，在这幅画里你看到了什么?像什么?有什么感觉?

　幼儿1：我看到了房子
、星星、月亮 、树。

　幼儿2：树像火在燃烧
、天空像在旋转 。

　幼儿3：画面在动、有点晕
。

　(2)引导幼儿从颜色上欣赏 、讨论

　老师：这幅画用了哪些颜色?

　幼儿：有黑的、灰的
、黄的、蓝的……

　老师：什么颜色用得多些?(黑的 、深蓝的
、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?

　老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?

　幼儿：心里有点不开心、有点害怕。

　教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色 、还有深紫色，同时又用了很明亮的**
，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉 。

　(3)引导幼儿从线条上欣赏
、讨论

　老师：这幅作品中画家用了哪些线条?

　幼儿：用了波浪线、螺旋线……

　老师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?

　幼儿：天空用了波浪线 ，我觉得云在翻滚……

　老师：画家在什么地方用了螺旋线?

　幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……

　老师：星星和月亮被紧紧地包住了
，那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下 ，那是什么样的感觉?(肯定很难受)

　教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了
，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色 、紫颜色和黄颜色对比强烈 ，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张
、忧郁、难过的感情。

　三 、欣赏教师作品

　让幼儿观看教师的作品上
，星空是柔和而轻松的
。

　教师：俞老师也画了一张画，来看一下 ，这张画又给了你们什么样不同的感觉?还有害怕的感觉吗?

　幼儿：没有
，感觉很舒服很轻松

　粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。

　四
、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作 。

　教师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗?

　教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空
。

　(1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。

　(2)教师示范并交代创作要点 。

　五 、幼儿创作
。

　幼儿动手创作，教师巡回观察 ，辅导幼儿表现。

大班美术星空教案 篇3

　活动目标：

　1、学习绘画大师的表现方法，大胆地利用线条
、色彩表现自己对星空的想象 。

　2、在探索活动中
，能感知冷暖色调强烈的对比关系，对颜色感兴趣
。

　3 、在操作中能仔细观察 ，乐于探索。

　活动准备：

　1
、知识经验的准备：观察夜晚的星空
，感知夜晚星星明亮是因为有其暗而黑的天空衬托 。

　2、课件准备：宇宙星空动画
。

　绘画大师凡高的作品《星夜》。世界著名儿童画作家米罗的星空系列画2-3张星空想象画 。圆形色图卡

　3 、材料准备：录音机
、磁带、颜料 、油画笔
、调色盘、画纸（油性笔蜡笔备用）水桶 、抹布
、胶带纸、画架等。

　活动过程：

　一 、引起兴趣：

　小朋友们，你们仔细观察过天上的星星吗？它是什么样子的啊？有多少呢？（幼儿讨论回答）

　今天 ，老师要带你们到星星的世界里去走一走
，看看它们的模样，看看它们是怎么“生活 ”在一起的
。

　二、（播放课件）欣赏星空动画

　天上的星星数得清吗？（数不清…）它们“生活
”在一起你们觉得怎么样啊？（很美
、奇妙、神秘…）

　三 、

　1
、（播放课件）引导幼儿欣赏绘画大师凡高的作品《星夜》的表现手法。

　这幅画是画家凡高的作品 ，跟我们刚才看到的一处星空是不是很相似？（幼儿讨论）

　老师：在深蓝的天空中
，旋转着月亮、星星和彗星**的光点组成了想旋涡一样的图形，给人一种神秘 、流动的感觉 。（课件分解图示）作品就是利用点
、线组成图形 ，把光速、星体流动的感觉表现出来的
。

　2 、欣赏世界儿童画家米罗
、科尔内依的星空系列想象画。

　小朋友们
，除了凡高的《星空》外，世界上还有一名非常了不起的儿童画大师 ，他叫米罗，他也曾对天空的星星非常着迷
，于是对它们进行过仔细的观察，并加上自己丰富的联想画出了许多美妙神奇的星空系列作品 ，被人们称为“完美的星空” 。深受大家的喜爱
。你们想不想看看？

　（播放课件：米罗星空系列作品选）（幼儿欣赏）

　小朋友你们喜欢吗？（------）老师也和你们一样非常喜欢。看这些画像不像我们小朋友的画呢？随心所欲、想象奇特 。

　（播放课件：四幅合拼图）我们来看看米罗在作品中对星星作了哪些想象
，画了哪些奇妙的形呢？（有小人 、有眼睛
、有鱼、有------）再看看画面中用了哪些色彩？（红 、黄、绿
、------暖色；黑、蓝 、紫------冷色）老师将色彩按冷暖分类排列，让幼儿感知冷暖色的强烈对比 ，了解哪些色是暖色哪些是冷色
。

　3
、（生活应用）让幼儿在自己或别人的穿戴上找一找冷暖色。

　4、让我们来看看米罗在画中是怎样运用冷暖色的：（一种是亮的星体用暖色 、亮色
，周围用冷色
、暗色衬托；另一种星体用冷色、暗色，周围用暖色 、亮色衬托 。这样暖色更暖
、更亮 ，冷色更冷、更暗
，所要表现的形象更突出 、更醒目
。）

　三
、幼儿自主探索、自主创作。

　小朋友，欣赏了大画家凡高 、米罗的星空 ，你们是否也想表现自己的星空呢？（------）好
，让我们再次走进星空大世界，并展开你们想象的翅膀 ，去创造你们心目中神奇、美妙的星空吧！（幼儿自由创作，教师适当给予指导 。）

　四
、展示幼儿作品
，自由欣赏、互相。

大班美术星空教案 篇4

　活动目标：

　1 、从形式语言入手（色彩
、图形等），初步感受“星空 ”的美
。

　2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。

　3 、通过感知对比色
、图形联想 ，体验欣赏活动的乐趣 。

　活动准备：

　1、观赏星座图
。

　2 、PPT
、音乐钢琴曲《星空》。

　3、4大张画纸（星夜） 、颜料盘8个(红
、黄、蓝 、绿、黑)
、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支 。

　活动过程：

　一 、导入：

　小朋友
，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（PPT1）

　二
、欣赏：

　1、（PPT2）西班牙有个大画家——米罗爷爷
。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星 ，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星
，还很喜欢画星星。

　2 、看，这就是米罗爷爷的画 ，美吗？

　你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮
、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲《小星星》
，我们来唱一唱 。你还看到了什么？（线条）

　师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊讶 、开心）

　3
、除了线条、图形 ，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩）

　4 、(PPT4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色
。（红——绿
、黄——蓝、黑——白）老师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起
，会使颜色的对比更明显，黄的更黄 ，蓝的更蓝。

　5 、鲜艳的对比色、有趣的图形
、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事 。告诉你们哦
，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示 ，然后再通过想象加上一些颜色和线条
，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型
。

　6、如果请你给这幅画取名字 ，你会取个什么名字呢？

　7 、如果让你画星星的话
，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？

　三
、创作：

　1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图：

　四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色 。

　2 、幼儿4人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净 ，可用纸巾吸颜料。

　3
、展示
，欣赏同伴作品
。

大班美术星空教案 篇5

　活动目标：

　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　2 、养成干净整洁的习惯 。

　活动准备：

　1
、幼儿利用光线做影子游戏
。

　2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷 、一块纱布；擦手布。

　活动过程：

　a)出示喷画范例：小象的影子 ，引起幼儿的学画兴趣 。

　老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象
，小象的影子怎么会到纸上呢？

　b)学习喷画的方法
。

　i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上 ，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上
，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色 ，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉
，就留下了物形的影子。

　ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后 ，必须等晾干才能喷另一种颜色 。

　c)提出要求
，幼儿操作，老师巡回指导
。

　d)请幼儿欣赏作品 ，说一说喜欢哪幅作品
，为什么。（引导幼儿从图案排列美观
、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价） 。

大班美术星空教案 篇6

　一 、活动目标

　1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触
、色彩、形象所传达出来的强烈的情感
。

　2 、创作“美丽的星空
”或描绘自己对梵高和他作品的感觉 ，尝试在绘画中表达自己的情感。

　二
、活动准备

　半数幼儿、油画棒 、订书机
、幼儿操作材料、《星月夜》范画 、轻音乐——班得瑞《安妮的仙境》
，《天空之城》

　三
、活动过程

　1、听音乐，感受《星月夜》画面中的情感 。

　播放音乐《安妮的仙境》 ，引导幼儿安静的倾听音乐中的画，请幼儿说一说你从音乐中听出了什么？

　（1）音乐是欢快的还是舒缓的
，你听到之后心里有什么感受？想要做什么事？

　（2）由于这首曲子非常舒缓，小朋友们说听后感受很舒服 ，都要睡着了
，接着老师又提问，你们想睡在哪里？小朋友们说想睡在家里软软的床上。

　（3）于是老师很煽情的配着音乐说了一个故事：一个叫梵高的人 ，离开家乡很多年了
，由于很多原因，他一直没有回家 ，在一个秋天里
，他生病住院了，在病床上他特别想念家乡 ，怀念家乡的田野和村庄
，于是他画了一幅画，这幅画上面一颗柏树 ，一棵燃烧的柏树!天空中有星星,她们翻滚着……村庄似乎笼罩在某种不安之中......正忍受精神病折磨的凡高用这幅画要告诉我们什么？他要选择死亡？还是……（故事顺势也将作者和创作背景等一些常识介绍了一下
。）

　2 、教师讲解作品的布局，并进行简单的分析
，局部地区做示范，幼儿仔细观察。

　教师讲解作品布局：星云与棱线宛如一条巨龙不停的蠕动着 ，暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,转动,烦闷,动摇,在夜空中放射绚丽的色彩……教师强调：不一定要画的和梵高画的一样
，你可以画的比他画的还要有感情，还要让人想家 。（暗示幼儿可以从颜色的搭配
、线条的比例上做一些改变等
。）

　3、幼儿操作 ，教师巡回指导。

　播放音乐《天空之城》
，这是一首比较忧伤的音乐，幼儿听着音乐 ，揣摩着自己的情感
，尝试可以用不同的绘画来表达幼儿心里的“星空”，我发现不用老师过多的强调树要是黑色的 ，高高的
，幼儿通过刚刚老师的介绍已经理解了“盘旋的巨龙 ”的意思了，所以他会很自然的将柏树画的又高又黑 ，而且是扭动的，星空中的'星星也都是忽大忽小
，幼儿解释说因为有云，所以一会能看见一会看不见 ，巡视一圈下来后
，我发现这一半孩子的画与众不同的还是挺多的，大部分没有模仿范画 。他们都有自己的理解了 ，所以整个画面都呈现出一种冷色调
，我问幼儿为什么选择重的颜色时，他说听这个音乐就想用这种颜色 ，看来
，音乐发挥了它的魔力！

　4 、教师展示幼儿的作品，并进行点评
。

　教师请幼儿介绍自己的作品 ，大多数幼儿都踊跃的举手
，想要展示自己的作品，介绍完后教师都以称赞的话语表扬小朋友 ，并将他们的作品张贴在班级内。

　改变平时的评价眼光，并在介绍作品和讲解作品时以“情
”感动幼儿
，启迪他们的想象，鼓励他们创作出不一样的画 ，看到小朋友们聚精会神的作着画时
，我就知道，这节课效果应该很好！

　四、活动结束

　1
、整体评价

　2、总结

大班美术星空教案 篇7

　活动目标

　1 、能大胆画出星空下的房子及其旁边的景物 。

　2
、能有规律的用卡纸贴上窗户
。

　3、培养孩子积极 、大胆地作画兴趣。

　活动准备

　蓝色
、**卡纸若干 ，剪刀
，胶水，勾线笔 。

　活动过程

　一、出示蓝色卡纸 ，引出课题
。

　1 、这是什么？

　二
、设计情景：引导幼儿说说星空下的景物
，教师示范。

　1、添画上星星后，蓝色卡纸变成了什么？

　2 、星空下会有什么呢？

　3
、引导幼儿说出星空下有高高、低低 、大大小小的房子 ，还有各种景物 。

　4、教师根据幼儿回答添画上场景

　5
、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？

　6、教师示范把景物涂成影子。

　三 、贴上窗户
。

　1
、房子黑黑的
，我感觉很难过，有什么办法把房子亮起来呢？

　2、教师示范用**卡纸贴上窗户。

　3 、请个别幼儿一起来示范 ，提醒幼儿要把窗户贴的直直的 。

　四
、出示小朋友范画，看一看、说一说
，谁的画最特别
。

　五 、幼儿作画，教师巡回指导。

　1
、提作画要求 。

　2、教师及时表扬画的好的孩子
。

　六 、讲评。

大班美术星空教案 篇8

　活动背景：

　在进行名画欣赏时 ，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣
，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条
、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画 ，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状
，充分显露了大师儿童的心理 。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图 ，抽象的表现了夜晚星空的神秘
，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点 ，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》
。

　活动名称： 星空

　年龄段：5——6岁

　活动目标：

　1 、尝试用多种形状、线条结合进行抽象绘画。

　2
、能用自己的语言表达对作品的想法 。

　3、在欣赏和尝试中体验合作带来的乐趣
。

　活动重点： 尝试用多种形状 、线条结合进行抽象绘画。

　活动难点： 口头表达能力以及对抽象画的认识 。

　活动准备： 大的画纸
、马克笔、水彩笔 、油画棒
、制作的PPT课件、轻音乐

　活动过程：

　一 、拟人化的导入：形状

　——今天
，老师给小朋友带来了一个好朋友，我们一起来看看。

　教师在纸上画一个圆点 ，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想
。

　——小朋友可真厉害
，可以把圆想成那么多东西，那除了圆形你还认识什么形状呢？你来画画 ，你觉得它像什么？今天这个小圆点要和小朋友做游戏
，可是它觉得好孤单，它想请小朋友帮它画一些大小
、形状不一样的图形和它做朋友。（黑色水彩笔）

　——在开始绘画的时候我要播放一段魔法音乐 ，音乐停止
，魔法就消失了，小朋友也要停下来哦！（幼儿自主绘画）

　教师巡回指导 ，并提醒幼儿
，图形不能排队，大小形状要不同 。

　二、介绍绘画的第二种方式：线条
。

　1.教师示范蜗牛线的画法 ，并引发幼儿联想
，并接下来引出线条。

　——这么多图形一起玩，但是它们想和好朋友手拉手 ，我们一起用线条来帮帮它们！

　教师先试着用线条连接图形，并强调要用轻轻柔柔的线条在纸上跳舞 。

　——小朋友也试着用轻柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停止的时候小朋友也就要完成画画哦
。

　请幼儿说一说自己画的像什么。

　三 、出示大师作品 。

　——老师突然发现
，小朋友的画很像一位大师的作品，让我们赶紧来看一看
。（ppt）

　引导语：有一位西班牙的大画家 ，他叫米罗
，他非常喜欢看星星，还喜欢把星星画下来 ，他的这幅画有一个好听的名字
，叫《星空》，在一个美丽的夜晚 ，星星们在快乐的跳着舞
，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手 ，看着满天的星星
，好像在和星星们说着悄悄话呢！小朋友，你们刚才的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢？

　——你们在这幅画上看到了什么？除了形状和线条 ，老师还看到了颜色，都有什么色？我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧！

　1
、引导幼儿从“点”出发
，大师的作品。

　2、引导幼儿从“颜色 ”出发，感受大师的作品 。

　3 、引导幼儿从“线
”出发 ，感受大师的作品
。

　四、作品展示
、交流分享。

　——让我们拿着自己的作品合影吧！

　课后反思：

　整个活动
，我先从幼儿自主绘画点、再连接线，后欣赏大师作品 ，这三个环节设计的
，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话 ，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来
，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的 ，这幅画自由 、轻快
、无拘无束
，打破了传统的先欣赏后绘画的方式，这时的孩子们充满了自信 ，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐 。

　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？ ”这些标准来衡量画的好坏
，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了指南的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点 ，如“我们的画好了？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题
，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展 、思想更个性，显然 ，之后我听到了各种不同的答案
。

《星月夜》

挚爱深夜的梵?高在阿尔时期曾有两件作品描绘星空
，本幅和《夜间咖啡屋》。这两件作品中，闪烁于碧蓝色夜空中的交通星星 ，格外夺人眼目 。在圣-雷米的初期所画的这幅《星月夜》是梵?高深埋在灵魂深处的世界感受
。每一颗大星
、小星回旋于夜空中
，新月也形成一个漩涡，星云与棱线宛如一条巨龙不停地蠕动着。暗绿褐色的柏树像一股巨型的火焰 ，由大地的深处向上旋冒；山腰上
，细长的教堂尖塔不安地伸向天空 。所有的一切似乎都在回旋、转动 、烦闷
、动摇，在夜空中放射艳丽的色彩……

这幅油画是他所画的为数不多的、不靠直接观察对象 ，而用虚构的形与色，凭想象创造某种气氛的作品中的一幅
。梵?高的《星月夜》
，画着一些入睡的小屋，丝柏从下面伸向深蓝色的天空；一些**的星与闪光的橘**的月亮形成旋涡 ，天空变得活跃起来。这是体现内心的 、最紧张的幻想
，是发泄无法抑制的强烈感情的创造性尝试，而不是对周围大自然平心静气研究的结果 。

这幅画中呈现两种线条风格 ，一是弯曲的长线
，一是破碎的短线
。二者交互运用，使画面呈现出炫目的奇幻景象。这显然已经脱离现实 ，纯为梵?高自己的想象 。左构图上
，骚动的天空与平静的村落形成对比
。柏树则与横向的山脉
、天空达成视觉上的平衡。全画的色调呈蓝绿色，画家用充满运动感的、连续不断的 、波浪般急速流动的笔触表现星云和树木；在他的笔下 ，星云和树木像一团正在炽热燃烧的火球
，正在奋发向上，具有极强的表现力 ，给人留下深刻的印象 。

《亚威农少女》

正当人们在期待毕加索以“蓝色时期
”和“粉红色时期”为起点而迈出新的探索阶段时，1907年
，他画出了这幅《亚威农少女》。

这是一幅与以往的艺术方法彻底决裂的立体主义作品，当时不免要遭到来自社会各方面的嘲讽和指责
。这幅画表现了什么内容呢？毕加索以他青年时代在巴塞罗那的“亚威农大街 ”所见的妓女形象为依据。这条街以妓院林立而闻名 。画上的女人形象 ，就是这条街上的妓女们
。画家曾多次易稿。在这件作品的草图中
，曾出现一个海员和一个刚进门的医学院学生 。毕加索大胆地画了五个姑娘和两个男人
。背景是妓院的客厅或饭厅。后来几经修改，又作了大胆的突破 。毕加索曾对人说 ，他讨厌这个题目
。因为亚威农的姑娘并非是些风姿绰约的妙龄女郎
，而是一些出卖爱情的妓女，她们与画上的女人毫无干系。这幅画的题目是诗人萨尔蒙给起的 。也许诗人根据这些裸女 ，才把她们与亚威农妓院联系起来
。

在这幅画上
，观者多少可感觉到画家着意于纯粹的田园风趣。五个裸体女人的色调是以蓝色背景来映衬的 。蓝色使他想起戈索尔那美丽宜人的风光。但观众看到的是一群几何形变异的女人
。右边坐着的一个女人像戴上假面具一般，当她转过身来 ，脸容十分可怕
，就像从阴间爬出来的鬼魅，颜色却又像烤熟了的乳猪。最左边一个女人 ，正拉开赭红色的布幕，为要展示她的姐妹们的菱形身体 。她那严肃的表情、侧面的轮廓
，简直像埃及的壁画
。中间还有一堆水果。总之，这些形象使人观后产生作呕感 。当诗人把这些形象与亚威农相联系时 ，观众似乎受了侮辱一般
，责骂毕加索的鄙俗
。殊不知，这幅画在以后的十几年中竟使法国的立体主义绘画得到空前的发展 ，甚而波及其他领域。不仅在美术上
，连芭蕾舞
、舞台设计、文学 、音乐上，都引起了共鸣 。《亚威农少女》开创了法国立体主义的新局面 ，毕加索与勃拉克也成了这一画派的风云人物
。

《记忆的持续性》

《记忆的持续性》是达利早期的代表作
，也早已被人们所认知和广为传播。

在超现实主义绘画运动中最积极
、最有影响力的就是西班牙著名画家达利 。这位活跃于绘画、文学 、**
、珠宝、工艺设计等多方面的超现实主义重要人物，早年就学于马德里美术学校 ，1928年来到巴黎
，受毕加索 、米罗和超现实主义理论家布勒东的影响，很快投身其艺术活动并成为了超现实主义运动最活跃的人物
。20世纪30年代他创作了《记忆的持续性》等著名超现实主义画作 ，色彩明亮，几乎与着色照片一样
，因此他自己戏称为“手绘照片
”。在这些小巧的袖珍画布上，常常出现钟表
、昆虫、钢琴 、电话
、照片、旧印刷品等物体 ，画家往往将它们变形成为一种梦魇般的形象 。

《记忆的持续性》以袖珍画的技法
，描绘了一个死寂般的旷野。平静如镜的海面，一马平川的沙滩 ，荒凉的海岸
，以及在这个环境中不可能出现的方形台座，一块板 、一棵树
。画面突出表现了像软饼式的三块钟表 ，它们有的挂在树上
，有的垂在台座上，另一块疲软地搭在像人脸的白色生物上 ，还有一块未变形的红色钟表
，它上面爬满了黑色的蚂蚁。方台上的那块软表上还歇着一只苍蝇，蚂蚁与苍蝇画得纤毫毕露 ，连它们的投影都精细地绘出 。然而画中的一切又是那样荒诞不经，画家以一种妄想的脉络和不近情理的方式
，来表达人们早就习以为常的生活规律和可知物体
。在这里时间似乎已经停止，空间已经凝固 ，现实在这里消失
，留下的只有迷离的梦幻和引人兴趣的情景。画家在画中所创造的软塌塌的表，逐渐成为人们心目中超现实主义的典型形象和代表图式 。

梵?高的《星月夜》是博物馆内的镇馆之宝
。

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