武汉康菲特青少年成长中心心理老师讲解的，如何应对初中生厌学问题的方法：
1．改善环境 ，愉悦心境
要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识 ，首先就必须要改善他们所处的环境 。一个好的环境需要社会 、家庭 、学校之间相互配合 。社会的鼓励、家长的关怀 、教师的重视 、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉 ，对学习由厌恶感 、恐惧感变为愉悦感 、舒适感 ，从而积极、主动 、愉快地开始新环境中的生活 、学习。
2．改变观念，接受自我
让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识 ，这是变厌学为乐学的重要一环 。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为 ，从正面予以肯定，并不断强化 ，让他在前后比较中接受自我 ，认识到自己并非无可救药，而是能学好的 ，相信自己也是有能力的 、有前途的和受尊重的 ，改变自己无能的观念 。当然，对厌学孩子的评价必须客观 、中肯、善意 ，不能讽刺偏激 ，以免增添逆反情绪。
3．培养兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师 。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后 ，随即就要开始自我实践 ，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键 。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感 ，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法 ，进而树立信心 、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
当然 ，对于有严重心理障碍的厌学孩子 ，靠以上常规性辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断 ，利用医学手段来治疗孩子的厌学症 。
作者 |?朱雪琴 幸福双翼资深导师
01
一个差生的华丽逆袭
在中科院上心理学课程时 ，我的一位心理学老师，讲起她前段时间辅导一位初中生的案例 。
男孩读初三 ，初中这几年 ，因为不好好学习，几乎都是在老师投诉 、父母打骂的循环中度过。
到了初三 ，孩子拒绝去学校 ，并且总是黑白颠倒，精神颓废，从不跟父母沟通 。
父母打也打了 ，骂也骂了 ，但孩子就是一个字“倔 ” 。
老师和父母都几乎放弃他了。
后来听别人的建议，父母带孩子去医院检查 ，看看孩子是不是精神上出现了什么问题 。
去了很多个医院 ，医生都说一切正常 。
无奈之下，男孩父母请朋友帮忙 ，辗转找到了我的老师进行心理辅导。
男孩家在东北 ，我老师常驻北京，地域上的限制阻挡不了男孩父母想让孩子变好的愿望 ，他们带着男孩到北京 ，进行了第一次心理辅导 。
老师跟男孩做了第一次也是唯一一次面谈，交流之后她发现 ，男孩根本不像父母描述的那样油盐不进 ，目无尊长 。
男孩很淡定，并且对她充满尊重，她的每句话男孩都回应。
第一次辅导结束 ，男孩对介绍他来的父母的那个朋友说：“我不能再荒废人生了 ，我要好好努力。 ”
那位朋友很好奇：“短短两个小时，你到底跟他聊了什么啊？感觉像换了一个人！”
老师说：
“我并没有特别做什么 。
只是在沟通过程中 ，发自内心尊重他 。
每一句提问和互动 ，都顾及他的感受。
并且，鼓励他表达自己的感受和想法 ，
他表达时 ，我就认真的听 。
当然，其中会用到心理辅导一些技巧 。 ”
随后 ，因为距离太远 ，没有再进行面谈，通过线上的方式 ，进行了3次咨询。
于是 ，就出现了开头的一幕：向来逃课厌学、几乎被老师和家长放弃的男孩，在中考考出600多分的好成绩，顺利进入当地一所重点高中 。
他的成绩超出所有老师和家人的预料 ，他的逆袭一度成为身边人的热点话题 。
02
你的精力放在哪里？
?
我的老师意味深长地说：
“仅仅是一个个案 ，我无法确定男孩的逆袭跟我的几次咨询的相关性有多大。
我不能因此就标榜说，是我的咨询改变了男孩 ，这不具备统计学的意义 。
但可以确定的是：这种被尊重 、被看见的沟通方式 ，对激发孩子的积极性有明显帮助 。
还可以确定的是，男孩的学习能力很强 ，只是之前种种错误教育方式 ，导致他无法发挥出潜力。 ”
跟男孩父母了解了他们日常相处的方式，她知道：男孩父母那种简单粗暴 、忽略心灵感受的教育方式 ，可能是男孩走到今天这种地步的源头 。
因此 ，辅导之初，她对父母提出了一个要求：在我跟孩子辅导的这段时间 ，你们千万不要再管他 ，让我来 。
之后，她才知道，辅导期间 ，男孩父母没忍住 ，还是对男孩有比较多的干涉和管制，为此男孩还爆发了好几次。
老师随后谈到一个心理现象：精力容器。
每个人的精力是有限的 ，就像一个容器 ，装了某一种东西多了，装其他东西的地方就少了 。
在教育上 ，花在其中一个地方的精力过多 ，花在其他地方的精力自然就少了 。
当父母的焦点都放在“你怎么不听话”“你怎么这么差劲”“你怎么这么笨 ”上，并因此愤怒、生气、抱怨时 ，父母的就没有更多精力 ，去进行积极正向 、科学有效的教育思考和学习。
更可怕的是：
当孩子总是生活在父母的责骂 、抱怨、批评中，他们的主要精力会放在紧张应对 、恐惧和逃避上 。
如此一来 ，他们花在学习 、思考、创造 、发展上的精力 ，就大大减少 。
真相是，不是他们懒和笨，而是他们没有多余的精力来发展自己而已。
而造成孩子这种局面的根源 ，恰恰是父母的教育方式 。
遗憾的是 ，很多父母已经习惯了盯着孩子的问题，希望孩子改变 ，而忘了自己作为孩子的第一任老师 ，更需要学习和成长 。
03
一次逆袭≠万事大吉
爱尔兰著名作家王尔德曾说过：“使孩子品行好的最好方法，就是使他们愉快。 ”
这里所说的愉快 ，从教育的角度来看 ，是指孩子感受到来自师长的认可 、尊重，进而形成较强的安全感和勇气 ，因此从心底深处感受到的愉快 。
现代脑科学研究结果 ，也证明了让一个人感觉愉快舒适的重要性 。
当一个人感受到安全、愉快 、有成就感（正向舒适的感觉）时，他的大脑功能才会从负责基本生存的脑干区域 ，激活到负责思考 、学习、创造等高级思维的额叶区域。
所以 ，那个在中考逆袭的男孩，并非掌握了什么考试技巧或者应考神器 。
而是在跟心理老师的几次咨询辅导中，他感受到极大的认可与尊重 ，这带给他非常愉悦的感觉 。
在这种正向感觉的激励下 ，他不仅从意识上坚定了要过更好人生的想法，大脑也从紧张逃避的功能区域 ，激活到思考 、学习和创造的功能区域。
当然 ，学会读懂和尊重孩子的感受，绝不等同于溺爱和纵容。
溺爱和纵容往往与暴力教育方式 ，看似截然不同 ，本质上却有一个相通之处，那就是——忽略了孩子作为生命主体的内心感受和真正需求 。
被溺爱和纵容的孩子 ，表面上任何要求都被满足（更多是物质上的） ，但他们内心的感受和情感需求，往往是被忽略的 。
暴力之下长大的孩子 ，最痛苦的不是那些落在身体上的疼痛和伤疤 ，而是内心感受被压抑 、情感需求被否定。
当孩子感受不到来自父母的爱，心灵深处缺乏有效的情感连接，他们通常不知道如何表达自己的需求（因为父母也没有教过或示范过 ，他们无从学习） ，而是用各种问题行为（厌学、打游戏、早恋 、抽烟等）来提醒父母 。
孩子成长中，每个“问题”的爆发 ，都有其必然原因 ，只是很多父母都忽略了自己的教育方式与孩子问题的内在联系 。
分享完那个中考逆袭男孩的案例后，我的老师说 ，她并不觉得这就万事大吉了。
如果男孩的父母依然不改变 、不学习、不成长 ，还是用原来简单粗暴的方式对待孩子，孩子极有可能会打回原形 ，甚至更加严重 。
与有形的学位房 、辅导班 、各种礼物相比——
父母对孩子的焦点和精力放在哪里；
是否懂得关注孩子的心灵成长；
是否有学习和成长的意识；
才是孩子一生成功和幸福的关键“起跑线 ” 。
如果父母不懂这些 ，但能至少做到不干涉孩子，懂得积极寻求专业支持来帮助孩子 ，对孩子来说也是极大的帮助。
孩子最怕的 ，不是不懂爱的父母，而是用自认为正确实际错误的方式，坚持去“爱 ”孩子的父母 。
在幸福双翼 ，我们接触太多父母 ，因为错误的“爱”，亲手把孩子推向歧途 。
也见证无数父母 ，通过自己的学习、觉醒和行动 ，陪伴孩子从曾经的抓狂崩溃，一步步迈向岁月静好 、彼此滋养的幸福。
惟愿随着我们的努力 ，成长和改变自己的父母越来越多！
/ Pexels
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