破十法的讲解方法一种是数学计算方法，即当个位不够减时 ，就用10减去减数 ，剩下的数和十位上的数相加，即破十法。比如：11-4 ，1-4个位数不够减 ，所以就从11（10+1）里，用10减去4 ，就等于6了 ，再用剩下的数字6和十位数上的1相加，等于7 。
1、数数法
以15-8=7为例，孩子很可能会利用手指头 ，或者小积木等 ，从15里面一个一个的去减，减掉8个后 ，发现还剩下7个 。
这种算法是最原始也是最基本的方法 ，但是最费时。刚开始可以允许孩子用这种方法，因为对于一年级的孩子来说 ，他们需要借助一些具体的 、形象的事物来帮助他们进行具象到抽象的演绎 ，所以很多孩子会借助掰手指或者小积木等来完成计算，这是正常的表现 。以后我们只要慢慢让孩子通过练习 ，体会到其他方法更便捷 ，并且 抽象思维越来越强的时候，他们自然而然就会放弃这种算法 。
2 、做减法想加法
比如我们要算15-8=？ ，我们可以利用加法和减法之间的关系 ，只要知道8加几等于15，然后由此推出15减8就等于几，这种方法最省时 ，但也最难。
3、凑 十 歌
一九一九好朋友 ，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密 ，
四六四六一起走 。
五五凑成一双手 。
“凑十”只有五组：1+9 、2+8 、3+7、4+6 、5+5 ，其实 1+9 、5+5 都比较容易记，剩下3个也就不难了。
“破十法 ”就是把“凑十法 ”倒过来 ，只要让孩子懂得十几可以分成10和几 ，10减几剩下几，几十几=几就可以了。“凑十法”和“破十法 ”相互转化 ，熟练掌握以后不但能算的快 ，还能保证不出错 。
对于“平十法 ”，孩子们在做题过程中 ，容易出现两种错误 ，一是受“凑十”、“破十 ”先入为主的影响，拆解错误；二是在在第二步加减符号搞混 。孩子接触一个新知识点，有没有掌握？掌握够不够熟练？都需要通过反复练习来完成。
凑十法或破十法的思路很简单 ，就是以10为标准 ，差几补几，补几减几 ，然后相加 。“9要1 ”、“8要2” 、“7要3” 、“6要4 ”、“5要5 ” 。
最常用的“破十法”是把被减数拆分成几和10来减几。如：15－9＝（ ） ，先把被减数15拆分成5和10，先用10减9得1 ，再用1加5得6 ，所以15－9＝6 。
破十法是一种计算方法,即：当个位不够减时,就用10减去减数,剩下的数和个位上的数相加 。例如17－9 ，先把17分成10和7 ，即破十法当个位不够减时 ，就用10减去减数，把10-9得到的1再与前面的7加到一起。
资料拓展
在一年级数学中 ，破十法和平十法都是减法中的一种计算方法 ，解决十几减几的问题 。
减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法 。
减法遵循几个重要的模式。它是反交换的 ，意味着改变顺序改变了答案的符号 。它不具有结合性 ，也就是说，当一个减数超过两个数字时 ，减法的顺序是重要的 。减法0不改变一个数字。减法也遵循与加法和乘法等相关运算的可预测规则。所有这些规则都可以被证明 ，从整数的减法开始，并通过真实的数字和其他东西来概括 。继续这些模式的一般二元运算在抽象代数中学习 。
自然数的减法不是封闭的。除非被减数大于减数才可以是封闭的 。例如 ，26不能被11减 。这种情况使用两种方法中的一种:
（1）说26不能从11减去；
（2）将答案作为一个整数表示一个负数 ，因此从11减去26的结果是-15。
实数的减法被定义加上带符号的数 。具体地说，一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程 。
平十法：计算20以内退位减法一种方法 ，就是把减数分成两个数 ，被减数减去第一个数后要等于10，然后再用10来减去第二个数得出最终结果。比如：
19-6 ，可以把19分成16和3 ，先用16-6=10，然后再用10+3=13
减法_百度百科
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希望本篇文章《破十法的讲解方法》能对你有所帮助！
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本文概览：破十法的讲解方法一种是数学计算方法，即当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，即破十法。比如：11-4，1-4个位数不够减，所以就从11（10+1）里，用1...