随着经济的快速发展 ，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里
，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价 ，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性 。 庆幸的是
，人类是一个高度智慧的群体。它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明
。因此对于今天出现的环境危机，“教育 ”义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然。因此对全民 ，尤其是对承担人类发展未来重担的中小学生进行环境教育
，刻不容缓 。以下笔者就浅谈在教育实践中积累的几点“环保教育”经验：

一 、利用课堂教育，渗透环保意识

学校作为传授环保知识的主渠道 ，有着无可比拟的优势
。但是由于历史和现实的各种原因
，我国的中小学“环境教育
”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程 ，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体 ” 。因此
，在实际教学中，老师应采取深入研究 ，善于发现，灵活渗透的原则
。

初中生物教材中有很多涉及环保方面的知识
，有的篇目直切环保主题，如第四册《现代世界的三大社会问题》 ，整篇文章讲述了“人口激增、能源短缺
、环境污染
”三大社会问题产生的背景、各国采取的措施
，以及我国的治理情况，高年级学生较容易理解接受。而像地理课《水在自然界的循环》一课 ，教师在讲解过程中
，可以适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量 ，淡水的总量
，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量 ，水体污染的状况
，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字 ，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性 。在小学三年级教学的《声音的产生和传播》一课
，老师可以精心录制两段声音：马路上嘈杂的汽车喇叭声和小商贩叫卖声，及古筝《高山流水》的演奏声 ，上课时分别播放给学生听
，大家表现出完全不同的态度，一致认为 ，嘈杂的声音使我们注意力分散
，心情烦躁，对人体有害 ，噪音也是一种环境污染
，拓宽了学生的环保知面
。这正如澳大利亚教育家亚瑟·卢卡斯认为的：环境教育是“关于环境的教育，在环境中的教育和为了环境的教育。”

二 、开展主题活动 ，加深环保意识

在课堂教学渗透环保意识的同时
，我们通过开展小队
、班级，甚至全校师生参与的主题活动 ，让学生加深对环境保护的理解 。如组织初一学生结合6月5 日“世界环境日 ”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会
，大家通过收集各种资料，扮演各种角色 ，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性
。

继我校被评为市级绿色文明学校以后
，校团委和政教处又开展了一系列的绿色环保活动，开始为创设省级绿色文明学校做准备了。整个活动突出以学生为主体 ，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展
，借此带动相关环保活动向家庭、社区推广，向学生的爸爸 、妈妈及亲戚宣传环保意识 ，达到大家共同保护人类赖以生存的环境——地球 。

本次活动的内容有绿色植物角评比活动
、回收废旧电池活动、校团委组织的垃圾回收活动 、环境保护知识讲座
、环境保护主题队会、各班开展的护绿活动 、环境保护黑板报比赛等等
，通过参与上述系列活动，使学生明白保持环境整洁
、维护生态环境平衡人人有责 ，并逐步养成保护环境的良好习惯。活动期间
，在校园、公园 、街头及社区，学生们自觉地开展“从我、从现在
、从身边、从小事做起
”的各种“洁 、齐
、美”活动 ，向周围的同学及家长们宣传环保的意义，大家一起来支持并积极参与城市绿化建设
，共同为温州争创全国文明城市作贡献，使大家个个成为“环保小公民 ” ，人人争当绿化保卫者
，用自己的双手为人类赖以生存的地球增添新的色彩
。

三、 实施课题研究，提高环保意识

学生开展课题研究 ，进行探究性学习。在实施课题方案的过程中
，提出问题，决定探究方向 ，组织探究
，收集并整理资料，得出结论 ，采取社会行动 。通过自己的研究
，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来 ，也不失为一种有效的途径
。

1. 确立课题研究内容。我们在指导学生进行小课题研究选题时，着手从身边细小的方面考虑
，从我们周围的环境出发，像“龙湾区上江河的水质调查与监测
”“机场路绿化带与周边环境的关系” 、“关于‘人民路’机动车尾气排放的调查 ”
、“调查丢弃的塑料瓶
”、等等 。

2. 制定课题研究方案
。 同学们在确定了研究课题后 ，就着手制订研究的计划
，准备研究的材料，依靠小组分工合作的精神 ，拟订了工作方案
，到图书馆查找文献资料，把从名著 、专著
、教科书、科普读物 、报纸
、期刊、年鉴等方面找到的环保资料进行分析 ，制定社会调查问卷。

3. 课题研究实施过程 。有了充分的研究计划他和准备之后
，同学们就深入学校 、家庭、车站
、菜场、社区等，发放调查表 ，收集反馈的信息
，然后再进行实地测量，采集标本 ，调查取样，采访群众
，倾听呼声，充分收集研究材料
。

4. 汇总课题研究结论。 同学们经过一段时间的深入调查研究之后 ，就把所有的信息汇总起来
，进行处理，分析结果 ，得出结论 。如“收集丢弃的塑料瓶”课题组的同学们通过估算
，发现整个温州一年要丢弃45亿多个塑料瓶，已产生了“白色污染 ”问题
。由此研究认为必须采取高科技或新方法切实加以解决 ，如采用可降解的塑料瓶或其他替代品。为此
，课题组还给环保局的决策人寄了一封信，表明他们对“白色污染”问题的担忧 ，并请教环保专家有关解决“白色污染
”的更好方法 。通过调查与监测上江河水水质
，同学们发现河水主要污染源是生活垃圾，而且河水受污染程度相当严重。为此课题组还向有关部门呼吁采取有效措施 ，切实解决河水污染问题，并以全校广大师生的名义向上江河沿岸居民发出保护上江河的倡议
。

同学们通过可触 、可闻
、可见的实践行动
，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。同时，对部分有潜力并自愿将来从事环保事业的学生 ，创造了环保初步认知条件
，使他们将知识、实践和责任有机的结合起来，鼓励并引导他们投身到环境保护事业中去 。

四 、 结合家庭社区 ，强化环保意识

学生的环保教育
，学校是主渠道，每个家庭
、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分 ，只有各方面协同努力
，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理
。

学生的启蒙教育在家庭 ，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识
，如不在公共场所吐痰 、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉 ，节约用水，不食用青蛙
、蛇等野生动物
，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花 ，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导
，学生很可能成为环保的积极分子 。

环保教育也需要全民参与，通过环保、新闻媒介 、居民社区及执法等各单位有关环保的组织
、宣传和执法活动 ，才能全面提高社会全员的环保意识
，并有实际行动
。如环保部门、居民社区及新闻媒介等选在每年的“世界环境日” 、“全国植树周 ”等特殊活动日开展集中宣传、组织活动及对违法行为的暴光和严格执法，或不限于形式和时间社区组织的“告别不文明
、不卫生文艺演出
”等。随着全民环保素质的提高 ，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围
，才能更好地感染和强化学生的环保意识 。

总之，环境保护是一项系统工程 ，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任
，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力 ，从娃娃抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵
。 人类只有一个地球——让我们一起来关心与共享吧！

开展环保教育活动方案

三亚市西岛小学 黎公权随着经济的快速发展
，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里 ，享受高科技带来的美好生活
，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性 。庆幸的是 ，人类是一个高度智慧的群体
。它通过教育这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机
，教育义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然 。因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的小学生进行环境教育 ，提高环保意识
，刻不容缓。以下笔者就浅谈在教育实践中的几点做法：一 、利用课堂教育，渗透环保意识学校作为传授环保知识的主渠道 ，有着无可比拟的优势
。但是由于历史和现实的各种原因
，我国的小学环境教育起步比较晚，至今还没有专门的教育课程 ，环保教育的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体 。因此，在实际教学中
，老师应采取深入研究，善于发现 ，认真抓好显性素材和隐性素材的教学
，灵活渗透
。（1）显性素材讲深讲透小学语文教材中有很多涉及环保方面的知识，有的篇目直切环保主题 ，如第十一册《只有一个地球》
，整篇文章讲述了地球大小
、自然资源有限、保护环境的重要性三大内容进行阐述爱护地球的必要性。教师在讲解过程中，可以适时地渗透环保的知识 ，如地球上水的总量
，淡水的总量，可用淡水的总量 ，我国人均可用淡水的总量
，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等 ，一串串的数字，活生生的例子
，使学生真切地感受到保护水资源的重要性 。在小学三年级教学的《声音的产生和传播》一课，老师可以精心录制两段声音：马路上嘈杂的汽车喇叭声和小商贩叫卖声 ，及古筝《高山流水》的演奏声
，上课时分别播放给学生听，大家表现出完全不同的态度 ，一致认为
，嘈杂的声音使我们注意力分散，心情烦躁 ，对人体有害
，噪音也是一种环境污染，拓宽了学生的环保知面
。这正如澳大利亚教育家亚瑟?卢卡斯认为的：环境教育是关于环境的教育 ，在环境中的教育和为了环境的教育。（2）隐性素材挖掘内涵隐性素材犹如埋在沙里的金子
，需要精心的挖掘，需要教师润物细无声的教育 。如语文教师在阅读教学中提供大量与环境问题有关的素材 ，在学习学科知识的同时，提高学生的环境保护意识：低年级语文老师指导学生收集描写美丽大自然的词语 、句子；在习作教学中
，引导学生用环保为题写一次有趣的活动，一次假日活动 ，根据学校绿化的变化
，指导学生写好观察日记和有关调查报告，指导学生朗读
、演讲有关环保的童话故事和儿歌等
。数学教师在教学中 ，让学生在读读算算中认识绿化造林、益虫益鸟的作用
，运用几何知识计算栽种花草 、果蔬需用的花盆面积和泥土体积，运用比例知识配制栽培营养液
、运用小数知识计算水表用水量等。劳技课让学生用废物制作各种小工艺品和日用品 ，体会变废为宝的乐趣 。（二）利用本地资源
，开拓环境教育孩子们通过学习环保知识，对环境的了解加深了许多
。但这些知识相对于学生的现实生活还有差异 ，有的知识相对脱离学生的生活情境
，有限的环境知识不可能包括孩子们具体生活中的各种问题。要使学生能够逐渐形成良好的绿色文明行为，必须利用本地资源开展环保体验活动应该是个很好的途径 。海内外游人向往的海上蓬莱岛西岛。面积约2.6平方公里 ，优美的自然景观和丰富的海底资源，使西岛从一个偏僻落后的小岛变成一个游人如织的旅游胜地
。几年前
，西岛群众为了个人的经济利益，急功近利 ，下海炸鱼
，乱采海石花、海铁树等，破坏了海底生态环境其实是慢性自杀。西岛小学教师黎家峰上环境课时 ，不但在课堂上进行环保教育
，还到市海洋局等单位寻找有关资料 、
、用具体的数字生动的事例对学生进行教育 。他带领学生开展社会实践活动，到旅游景区参加公益活动 ，让学生感受到优美的环境给西岛乃至整个三亚、海南带来的社会效益和经济利益
。他让学生走出课堂
，感受大自然的神奇美丽，带领他们潜入海中 ，观察神奇美妙的海底世界。当学生们看到成群的热带观赏鱼在自由自在在海中游动
，色彩斑烂贝壳，形状千姿百态的海石花和海铁树 ，颜色深绿的水藻，连成一片的珊瑚石礁等海底景象时
，不由发出由衷的赞美，心中油然而生热爱家乡 、保护环境的感情 。通过一系列的教育活动 ，学生的环境意识得到增强
，人们的观念转变了，过去那种乱采乱捕的现象没有了 ，收到了良好的教育效果（三）培养学生的绿色文明行为道德是实践哲学
，体现为一种实践之知
。它是人类不断提升自我价值的精神需求，它的实现必须靠人在实践活动中身体力行自己所信仰的价值才能达到 ，是促进道德发展的根本动力。想要激发孩子们的绿色环保意识
，培养绿色文明行为，更重要的是从他们的兴趣、需要和年龄特点出发 ，在学校或小学生自我组织中有计划的创造性的开展生动活泼的环保体验活动
，促进孩子们在知情意行统一的教育中，不断加深他们对绿色文明的认识 ，巩固他们崇尚人与自然和谐相处的绿色文明道德情感与信念，锻炼意志
，最终形成良好的绿色文明行为 。但良好的行为习惯不是一下子就可以养成的，为了能使我对学生进行绿色文明行为的养成教育更具针对性
、实效性 ，学校着手从引导学生学习环保知识开始不断激发学生崇尚绿色文明情感
，培养学生自控能力，并且积极开展绿色环保体验活动 ，最终使学生形成良好的行为习惯
。具体做法：（1）指导学生学习环保知识
，激发学生崇尚绿色文明的情感，培养学生保护环境的绿色文明意识；（2）开展环保体验活动；（3）培养自控能力 ，增强自我形成绿色文明行为的意识。然而在我为孩子们的绿色文明行为习惯已经逐渐养成而感到有些欣慰的时候
，我却发现这样的一个现象：有些孩子在学校明明能够自觉自愿保护学校环境，可回一放学出了校门、回到家里却又经常乱扔垃圾 ，浪费水电学生这些行为的反复是为什么呢？经过了解我发现
，虽然我们在学生中进行了很长一段的绿色文明行为养成教育，但仍有一些家长对环境问题的认识不太深刻 ，对学校的绿色文明行为习惯养成教育不太理解不太支持，家长与学校的教育不同步 。而有的学生则是由于所生活的社区大环境影响
，行为出现了反复
。因此：(四)结合家庭社区，强化环保意识学生的环保教育 ，学校是主渠道
，环境教育是一项系统工程，仅靠学校是无法完成这一责任的 ，需要学校 、家庭
、社区、媒体共同承担
，建立一个学校 、家庭
、社区协同开展的工作机制，为少先队员营造良好的家庭、社区环境教育氛围。每个家庭 、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分 ，只有各方面协同努力
，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正
、持久地深入学生的心理 。学生的启蒙教育在家庭 ，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识
，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉 ，节约用水，不食用青蛙 、蛇等野生动物
，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花 ，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导
，学生很可能成为环保的积极分子
。总之，环境保护是一项系统工程 ，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任
，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力 ，从娃娃抓起
，让环保意识注入每个孩子的心灵。 人类只有一个地球让我们一起来关心与共享吧！

如何培养小学生的环保意识

　为确保活动顺利开展，通常会被要求事先制定活动方案 ，活动方案是活动的书面计划
，具有内容条理清楚
、步骤清晰的特点 。制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的开展环保教育活动方案（精选5篇），供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

开展环保教育活动方案1

　一、活动目的：

　通过环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识
，进一步优化 、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为 ，并且通过学生带动家庭、社区
，争创环保教室
、绿色校园，绿色家庭。

　二、活动主题：

　传播绿色文明 ，参与环保行动 。

　三 、活动安排：

　（一）发动宣传阶段
。

　1
、师生共同设计绿色环保宣传标语：要求言简意赅
，朗朗上口。

　2、布置手抄板：以环保为主题 。

　（二）开展系列活动
。

　1 、创建班级“绿色角”，进行环境保护方面的宣传。

　2
、举行环保知识讲座 ，在教育教学中
，增加环保的教育活动，要求每周必须有不少于10分钟的环保知识教育 。

　3、成立“护绿 ”环保小组
。

　（1）水管员一名 ，负责对班级学生在洗手等用水时进行监督
，杜绝浪费现象。

　（2）纸管员一名，负责监督班级学生一张纸两面用 ，不乱撕作业本，不用白纸叠飞机等
，每星期抽查一次学生的作业本，一查页数 ，二查纸是否两面用 。

　（3）电管员一名
，负责及时开关灯。

　（4）粉笔管理员一名，负责监督学生不浪费粉笔 ，

　（5）教室墙壁管理员一名
，负责管理教室环境整洁 、美观，不乱丢杂物 ，墙壁无脚印
、污迹
，无灰尘
。教室地面管理员两名，负责学生不随便在教室丢弃果弃、纸屑 、食品包装袋等废弃物。

　（6）修改液管理员一名 ，负责监督学生不得使用修改液 。

　（7）公共场地管理员一名
，负责监督学生按时打扫，保持干净 ，保护好环境区及校园的绿化
。

　（8）纪律管理员一名，负责管理同学之间团结友爱
，不说脏话；无打架斗殴
、相互辱骂现象。

　（9）每天记录在校园内能主动拾捡纸屑、食品包装袋等废弃物的同学名字，并给予表扬 。

　环保小组成员每天把监督检查情况汇报给班主任 ，班主任再对有浪费现象的学生进行教育
。

　4 、在积极开展好校园绿色活动的同时
，引导学生小手牵大手。美术老师指导每个学生设计一张“护绿
”公益广告，张贴在自己的家门口 ，向家人朋友宣传环保；班主任和科学老师指导学生自己动手种一盆植物
，为家庭增添一份绿意 。

　（三）评比总结阶段：

　利用班队课评选“环保之星”
。

开展环保教育活动方案2

　为了营造浓厚的生态市建设氛围，根据瑞安市环保局、教育局
、共青团温州市委、市少工委和温州都市报《关于开展“小手拉大手共建生态市 ”环保主题教育活动的通知》精神 ，结合我校实际
，制定“小手拉大手，共建生态市
”环保主题教育活动实施方案如下：

　一 、指导思想

　以深入贯彻落实科学发展观为指导 ，坚持“从我做起
，带动全家，推动社会”的活动思路 ，进一步推进环保教育的深入开展，把教育活动延伸到家庭和社会
，广泛发动全校小学生和家长积极参与到活动中来，培养家长和学生讲绿色环保
、倡生态文明、创美好家园的良好风尚 ，推动学生文明 、家庭和睦
、社会和谐
，为瑞安生态市创建工作营造浓厚氛围。

　二、活动安排

　（一）20xx年11月底印发致全校学生家长的一封信 。

　各班班主任负责将信发放于每位学生手里，由学生带回家 ，将环保 、文明
、和谐的理念传播到家庭、社区
，倡议家长学习生态文明，养成绿色生活的习惯 ，号召家长在“小手拉大手 ”活动中起模范带头作用
，做子女的榜样，自觉改变日常生活中不文明和不环保的习惯 ，积极参与到环境保护活动中去
。

　（二）20xx年3月—4月开展一次全校性的绿色环保主题班队会活动。

　组织全校少先队员开展一次绿色环保主题班队会
，引导 、组织少先队员如何与家长一起学习文明公约，增强生态意识 ，养成环保习惯，与家长“手拉手
”共建绿色家庭 。

　（三）20xx年5月组织一次亲子体验活动

　组织学生和家长代表利用课余时间
，通过参观瑞安市的生态村，了解生态村的情况 ，在开展的“小手拉大手
，共造生态市”亲子体验活动中，让学生和家长一起感受环境污染的危害性和保护环境的重要性。

　（四）20xx年12月进行一次环保知识普及教育
。

　四
、五、六年级各班布置一次特殊的家庭作业 ，由学生将《生态环保知识问卷》带回家与家长共同完成答题
，按时上交由学校统一评分，并由老师公布正确答案 ，同时要求学生将正确答案向家长反馈
，从而把生态保护理念和节能减排等知识输给学生，传播到家庭。

　（五）开展环保生活事迹征集与征文活动 。

　三—六年级组织一次绿色环保生活事迹征集活动 ，以征文形式征集家庭绿色环保事迹
，并评定“手拉手和谐家庭 ”
。每班先评选1名，并简单写写自己与家人做的有关环保的事迹 ，再由学校择优一名推荐给瑞安组委会。征文截止日期：xx年2月28日（上交大队部） 。

　（六）开展一次环保满意度调查
。

　20xx年11月—12月在五—六年级开展一次环保满意度调查，由抽样调查的方式
，分发学生带回家并指定由家长完成调查表答题，并统一由班主任收回 ，于xx年11月30日送大队部。

　（七）组织开展专题活动

　学校成立一支“小手拉大手
，共建生态市”校园环保小分队，四—六年级每班设立环保行为监督岗 ，开展环保行为劝诫 、监督和评比活动；在校内设立“环保生活意见箱
”督查小分队成员
，对同学们反应的各类环保问题、不环保行为，定期进行收集整理 。

　（八）组织一次社会实践活动

　在社会实践课
、庆祝活动、节假日等时期 ，成立“小手拉大手环保小卫士行为队”
，设立生态文明监督岗
。组织学生走上街头 、走进社区，深入楼院 ，对市民不环保行为进行指导。

　四
、活动要求

　1、高度重视
，加强领导

　各班级要认真开展“小手拉在手，共建生态校 、生态市 ”系列活动 ，服务青少年成长，推进生态文明创建的重大举措
，精心组织，把活动开展好 。xx年5月底将评选先进班级
、个人 ，并向市组委会推寻手拉手和谐家庭
”、“环保小卫士” 、环保小论文优秀奖
。

　2
、结合实际
，精心组织

　各年段、各班要根据本年段 、本班的实际创造性开展活动，让每一名学生及其家庭都参与到活动中来。在活动实施过程当中 ，各年段
、各班要做好学生在校外开展活动的组织、安全 、秩序等问题 。

　3、广泛动员
，注重宣传

　在活动开展过程中，要注意整合各种社会资源 ，充分发挥学校
、家庭、社会等教育机构的重要作用
，为活动开展提供有力保障，同时做好活动宣传报道工作 ，为活动开展营造良好的氛围。

开展环保教育活动方案3

　一 、指导思想：

　依据xx市中小学德育工作意见和我校本学期的工作计划
，围绕“珍惜资源，保护环境 ” ，开展环境教育，目的是提高我校学生的'现代文明素养和环境意识
，普及环境科学知识和环境法律知识，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设
。

　二
、活动主题：

　珍惜资源 ，保护环境

　三、活动时间：

　20xx年6月1日至6月20日

　四 、总体要求：

　提高学生环境意识；培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。如校内外不吸烟
、不乱丢、不乱倒 、不乱吐
、不乱写乱画
，不高声喧哗，不损坏树木花草 ，自觉节约资源等 。

　五、活动内容：

　（一）开展生态环保宣传活动
，营造人人参与的良好氛围

　环境保护是造福全人类的伟大事业，与每个人息息相关 ，需要每个人积极参与
。青少年是祖国的未来
，青少年的环境意识和环境道德决定着我国环境保护的前途，决定着中华民族的兴衰。我校环保主题教育月活动 ，就是促进学生们从自己日常学习 、生活中具体的小事入手
，身体力行地参加环保行动，培养良好环境意识
、环境情感、环境道德和环境习惯 。

　1 、举行隆重的启动仪式
。利用国旗下讲话举行以“珍惜资源 ，保护环境
”为主题的国旗下讲话。（6月3日完成）

　2、发好倡议 。由德育处向全校师生发出倡议，动员和鼓励师生积极参与以“珍惜资源
，保护环境”为主题的生态环保宣传教育活动
。

　3
、开展“四个一 ”宣传教育活动。一是开好一堂主题班队会 。以“绿色、生态 、文明
”为主题，以班级为单位 ，组织学生上好一堂生态课
，传授生态环保知识，对学生进行一次直接的生态环保教育和科普宣传
。二是开展一次黑板报比赛。以“弘扬生态文明 ，共建绿色家园”为主题
，以学校为单位，组织一次黑板报比赛 。三是在一至五年级学生中开展一次“我的心愿 ”环保宣传语评比。优秀作品布置在校园里
。四是发一份致家长的倡议书。以“珍惜资源 ，保护环境
”为主题
，以校为单位，向学生家长发一份倡议书 ，动员学生家长人人支持参与环保活动 。同时
，各校要充分利用宣传窗
、文化长廊、校园公告栏 、校园广播站
、校园网等阵地，开展环境保护宣传
。

　（二）开展生态环保体验活动 ，践行文明与生态和谐发展

　1、开展“垃圾回收”行动。各班开展“你丢我捡 ” 、“小手拉大手”等活动，逐步消除乱扔垃圾
、乱刻乱画等现象
，养成良好的卫生行为习惯；开展“分类处理垃圾
”、“变废为宝”等活动，所得资金作为班级活动经费 。

　2 、开展“环保小卫士 ”行动
。以“保护环境
”为行动核心 ，组织少先队员开展好“节约一滴水
、节约一粒米、节约一张纸 、节约一度电”、“爱我绿色家园
，共建生态文明 ”
、“让爸爸妈妈少开一天车
”、“扮靓美丽的家园”等绿色行动，学习环保知识 ，增强生态道德观念
，提高生态文明素养。

　3 、深入开展“亲近大自然 ”调查行动 。要充分利用双休日
、节假日和实践活动课，请家长带好孩子开展“亲近大自然
”活动 ，让孩子深入景区、公园 、商场
、企业等场所开展实践调查行动
，体验保护生态环境的重要性和必要性
。

　（三）开展“环保小卫士”评选表彰活动，形成长效激励机制

　组织学生参加争当“环保小卫士 ”、并举行隆重的表彰仪式 ，把评选过程作为对学生进行教育和激励的过程。

开展环保教育活动方案4

　活动时间：

　5月11日——5月29日

　参加人员：

　1—5年级学生及家长

　活动内容安排：

　一 、启动仪式（具体方案另发）

　时间：5月15日下午1：30

　地点：学校风雨操场

　二
、活动前测与活动后测试对比

　1、5月11日各班下发“家庭垃圾分类统计数据表（一）
”
，在未进行任何宣传活动前，各家庭依照自己的理解将垃圾按照生活垃圾 、厨余垃圾
、有害垃圾、其余垃圾分类 、称重 ，记录5天垃圾种类及重量 。5月18日上交活动前测统计表
。

　2、启动仪式后进行讲座宣传，各班开展围绕此主题班队会
，学校大厅触摸电视循环播放，有关垃圾分类
、垃圾减量的宣传片。

　3、5月18日各班再次下发“家庭垃圾分类统计数据表（二）”统计家庭在分类 、再利用
、减少产出垃圾情况下5天垃圾种类及重量 。

　5月25日上交活动后测统计表。

　4、学校将家庭垃圾分类统计数据表（一） 、（二） ，进行数据统计对比
，依据数据学校将携手与环卫办
、办事处专业人员进行研讨，提出活动改进措施
。

　三、成立“班级垃圾减量活动研究小组 ”。

　1 、各班确定“班级垃圾减量活动研究小组” ，研究小组将邀请家长
、老师、学生共同参与
，形成家校合一，达到人人参与垃圾减量活动 ，家家投身环保教育 。

　2 、5月12日下发班级研究小组登记表
。每班至少成立2个研究小组
，每组由5个家庭组成（5名学生和5名家长），家长与孩子一起确立相关研究主题 ，组织带领学生进行研究性学习
，并将搜集
、拍摄的资料、照片制作成PPT。学校将进行研究性学习汇报比赛 。

　上交时间：5月26日上交

　四 、专家指导、实地访学
。

　1
、学校将组织部分学生到城阳小涧西，实地参观垃圾分类再利用 ，将在专家的指导下走进实验室，模拟垃圾分类再利用。

　2、与专家近距离接触
，实地采访，了解有关垃圾减量的相关知识 ，寻找到理论支撑 。

　五 、丰富多彩的校园活动

　1
、开展“垃圾减量金点子活动
”
，各班学生可以针对家庭、学校 、社区
、社会等多方面，提出好的办法 ，切实做到垃圾减量
。

　2、开展“垃圾回收作用大”手抄报
，学生搜集相关垃圾回收再利用的相关资料完成。

　3 、举行“环保教育进校园垃圾减量我行动 ”绘画
、摄影展

　六、活动奖励

　1 、评选“环保小达人
”
、“垃圾减量ppt制作达人”、“金点子小达人 ”“绘画摄影小达人
” 。

　2 、评选“环保教育进校园垃圾减量我行动”研究性学习优秀小组，“垃圾分类减量优秀家庭 ”
。

　3、学校将家庭垃圾分类统计数据表（一）
、（二） ，进行数据统计对比
，依据数据学校将携手与环卫办、办事处专业人员进行研讨，提出活动改进措施。

开展环保教育活动方案5

　为了我们秀丽的家园不再受到环境污染的摧残 ，让我们从身边小事做起
，从娃娃抓起，都来支持环保 、关爱环境和珍爱生命 ，让绿色环保贯穿日常生活的方方面面 。环保一向是我们秋瑾幼儿园的特色，秋瑾幼儿园一向秉承“绿色
、自主、创新 、共享
”的办园理念
，用心将园本环保特色做深
、做透。本学期借着秀丽校园建设的契机，结合我园的环保特色活动 ，我们将第12周定为“环保教育特色周”
，开展一系列环保教育特色活动，并制订本活动方案
。

　一、指导思想：

　环境保护 ，教育为本。环境教育是终身教育
，教育孩子从小树立作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境 ，是学前教育工作者的紧迫任务 。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所
，我们以幼儿的年龄特点为依据，充分利用特有的资源和条件 ，不失时机的对幼儿进行环保教育
，使下一代成为具有环保意识的“环保小卫士 ”
。因此，我们将有计划 、有目标
、有步骤地教育小朋友从小懂得保护环境的重要性 ，为他们一生的环境意识打下良好的基础。

　二、活动目标：

　透过本次活动，起到教育一个孩子
，带动一个家庭，影响整个社会的效果 。

　三 、活动组织：

　为确保此次活动圆满完成 ，特成立领导小组
，组长为傅丽芳，副组长为金惠娣
、金海英 ，成员为戴月红、董蕾 、各年段长和各班班主任
。

　四、具体措施：

　（一）提高教育者对环境保护的认识

　收集有关环保的材料
、文章、论文 、报刊等
，透过小组学习
、讨论，使自己获得必须的环保知识 ，增强保护环境的职责感、紧迫感
，对“环境教育务必从娃娃抓起
”构成共识。制定好各班幼儿环境教育的目标 、计划，认真加以实施 。

　（二）在主题活动中渗透环保教育

　在主题活动中 ，渗透有关环保知识的教育
。比如科学教学中
，结合“水”
、“声音 ”“空气”等等，能够告诉幼儿干净的水和安静的环境对人的身体有益。在数学教学中 ，能够用小青蛙捉害虫来教育幼儿青蛙是人类的好朋友，能够保护庄稼
，我们要爱护它 。教师还可根据环境的广泛资料，创编一些环境教育的教材 ，并用心开展班级特色环保活动
。

　1、结合幼儿的年龄特点和主题活动
，各班用心开展不同的环保活动。

　2 、结合主题活动的资料，与幼儿一齐布置主题活动墙面 ，真正发挥墙饰的互动作用 。

　3
、结合季节的特征丰富自然角资料
，幼儿透过参与自然角的管理，感受大自然的美 ，发展幼儿的观察力。

　4、结合幼儿园环保周计划资料
，以培养幼儿良好的环保习惯为主，明白基本的有关环境 、噪音
、动物保护的常识
。参加幼儿园的环保社区活动。

　5、坚持每周进行1—2次的环保活动 ，充分利用在散步 、餐前等时间开展环保小知识活动
，培养幼儿爱惜粮食、珍惜水资源
、爱护动物、不制造噪音等行为 。

　6 、从小事做起，珍惜资源 ，不浪费粮食
、纸张等
。

　（三）在生活和游戏中渗透环保教育

　环境教育除了在教学中进行外，还能够结合日常生活和游戏让幼儿进一步得到更好的引导。生活中的教育契机无处不在
，教师应抓住各一日生活各环节，适时渗透环保教育 。也可利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐 、碎布等废旧材料进行游戏 ，从中懂得要减少垃圾
、利用废物、节省材料的好处
。

　（四）发挥家长的教育资源

　家长的环境保护意识和行为对幼儿的影响是显而异见的
，为了使家庭环境教育和幼儿园的环境教育取得一致，我们准备开展以下工作：召开 、家长会
、利用家园桥等形式 ，向家长宣传环境保护的知识和加强幼儿环境保护的重要性。

　1、发放环保倡议书
，多方面呼吁家长带动孩子实行绿色环保 。

　2 、在班级设置垃圾回收站，鼓励家长幼儿利用回收的垃圾进行手工制作 ，变废为宝
。

　3
、与孩子讨论有关垃圾的问题或疑问。

　五、活动安排及分工：

　幼儿园及教师层面：

　（1）制定一份“绿色环保我实行
”环保教育特色周活动总方案
，由副园办负责 。

　（2）发放一份家长倡议书，由副园办负责
。

在农村如何培养小学生的环保意识

侯子敬

在当代 ，环境问题已成为人类生存和发展所面临的一个重要的问题
，森林滥伐 、水土流失、地球变暖
、臭氧层空洞以及各种各样的环境污染，时刻威胁着我们的生活和健康。随着社会经济的发展 ，不只是城市，广大农村地区的环境也遭到了污染 。造成这种现象的主要原因之一就是由于农村地区人们缺乏环境保护的意识
，没有养成良好的环保习惯。那么，针对环保意识培养这个问题 ，教育是解决这个问题的重要途径
，要让农村地区的孩子从小就了解环保的重要性，充分利用农村得天独厚的自然资源和环境 ，针对性地对小学生进行环保意识的培养
，让他们养成良好的环境保护意识和习惯
。

一、学校教育应充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保教育列入素质教育中 ，量体裁衣
，有争对性地进行学科渗透教育。

要保护农村丰富的自然资源 。农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种
。教师可把这一先天优势开发成课程资源 ，在确保学生安全的情况下
，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系 ，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境和生态遭到破坏
，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机 ，所以
，培养学生的环保意识迫在眉睫。

二 、结合农村特色，从身边的事物中开展活动 ，师生共同探究环保知识 。

教师可组织学生参观农村的饲养场
，了解动物与环境之间的关系
。学生可以喂养小动物，在喂养的过程中培养学生对小动物的情感 ，让学生产生对小动物保护的本能。

要了解动物粪便的合理利用即可成为肥料
，但如不经过处理就有可能污染水源 。通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，动物正常的生长
、发育、繁衍和自然环境息息相关 ，以此进一步增强学生的环保意识
。

三 、加强课堂环保知识的教学
，在课堂上巧妙穿插环保知识。

教师可以通过多种渠道进行教育，如通过故事
、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识；也可以采用师生合作探究的学习方式 ，教师不给出固定的结论，而是提出问题
，并由教师指导学生通过实地观察、阅读资料去了解环境问题 。学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生探究结论的合理性 ，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识
，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习
。此外，老师在环保教育中不能单纯地只做宣传 ，而是必须围绕教学目标
，在抓住教学重点的前提下，巧妙地渗透环保内容 ，让学生逐渐领悟 、体会
，形成一种良好的环境保护意识和习惯。

四
、多开展小学生环保实践活动 。

环保活动的开展，可使学生的环保意识增强 ，形成环保观念
，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起 ，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣
，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识 ，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能
。这就要求教师在日常生活中应密切关注学生的一言一行
，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾、乱摘花 、践踏草坪
、随地吐痰等现象 ，教师就应及时制止并进行教育
，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识。

五、充分利用环境纪念日 ，激发学生爱护环境的意识 。

每年有关保护环境的纪念日不少
，那么教师可充分地查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义
。如每年的3月22日植树节 、6月5日的世界环境日等节日 ，可以这些节日为载体
，组织学生开展一系列有意识、有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识 ，巩固环保知识。如，植树节可带领学生参加植树
，绿化身边的生活环境 。这样学生既参加了活动，又从中提高了环境保护意识 ，深化了课本上所学的有关知识
。世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动
，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法 ，再进行广泛的宣传活动
，进一步培养学生的环保意识。

六
、充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识 。

家庭是孩子除学校外的一个重要的学习和生活的地方 ，那么
，家庭教育的力量不可忽视
。在农村地区，在学生的课余以及假期时间 ，大部分都是帮助家人在田间干农活
，在这段时间里，他们能发现很多新的问题 ，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏
，而很多家长也不明白这一点 。鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识 ，对于学生形成一种正确的引导
，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识
。

通过以上一系列的方法和措施 ，让学生对环保知识有了更深的认识
，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。让学生初步培养环境保护的意识 ，从而大大激发了学生的学习兴趣
，调动了学生的积极性和主动性 。因此，在课堂中要利用教材 ，将直接知识和间接知识有机结合起来
，让学生多参与 、观察
、实践，从小事做起 ，从自我做起，成为环境保护活动的参与者、监督者。在环保问题日益严重的今天
，结合农村现状，及时地对农村小学进行环保教育意义重大而深远
。让每一个学生都树立起强烈的环保意识 ，人人爱护环境 、保护环境
，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境 ，使我们的下一代能够健康地成长
，共同拥有一个充满生机的地球。