所谓课堂实录，就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。接下来由我为大家整理了人教版一年级语文上册《j q x》教学实录 ，欢迎大家阅读!
教学目标：
1.学会声母“j、q 、x”的正确读音 ，记住 、会写它们的字形 。
2.训练声韵母连读的方法，能熟练读出j、q 、x与i组成的音节 。
教学重点：
学会声母“j 、q、x ”的正确读音 ，记住 、会写它们的字形。
教学难点：
训练声韵母连读的方法 ，能熟练读出j 、q、x与i组成的音节 。
教学准备：
多媒体课件和带的音节词语卡片 。
教学过程：
一 、多媒体导入，识记声母
师：小朋友们 ，开学到现在我们已经认识了好多拼音朋友 ，你们 还记得他们吗吗？
生齐读（a o e iuv）给他们带上帽子你们还认识他们吗？（齐读单韵母的四个声调）刚才我们读的是韵母，读韵母时要读得又长又响 ，发声母的时候要读得轻短一些。（生齐读bpmfdtnlgkh）
师：今天我们要认识几位新的声母朋友（出示课件）看 ，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下是一片绿油油的草地 。草地上是谁？它们在干什么？
生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏 。这时一只蝴蝶飞来正和鸡妈妈聊天 ，小鸡们很懂事 ，自己跑去玩气球了。地上放着大西瓜，那是给小鸡们准备的 。
师：这幅图画中就藏着我们今天认识的新朋友你能找出它们来吗？教师随机贴图，板书课题 。
二 、学习“j、q 、x ”
1.学习“j”。
看图 ，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j ”就是“j ”的发音 ，发音时轻一些，短一些 。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音 ，老师指导 。
2.学习“q 、x ”。
方法同“j ”编儿歌“一个气球qqq ，一把叉子xxx”
3.记字形。
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx ，象个9字qqq ，“b ”翻跟斗qqq，“p ”一转身qqq）
在书上描一描字形 。
4.写声母 。
（1）观察笔顺图同桌交流：每个声母在四线格的`什么位置 ，有几笔组成 ，先写什么，再写什么 ，写时注意什么？
（2）全班汇报。
（3）教师讲解 ，范写声母 。
（4）描红 。
（5）仿写，评议。
三、练习j、q 、x与韵母相拼
师：欢迎小朋友们来到拼音城堡中最美丽的花园 。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉蝶图 。）
生：花丛中有一只公鸡 ，正在一蹦一蹦地抓头顶的蝴蝶！
师：说得真好！“j”就藏在这里 ，你能找到它吗？（课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上**光带。）
生：蝴蝶就像“j ”头上的点，大公鸡的后背就是“j ”下边的竖弯 。（边说边用小手比画竖左弯 。）
师：“j”最愿意和“i”做朋友。看 ，他们来了！（课件出示“i ”的四声 ，分别与“j ”连线 。）
师：我是“j” 。
生：我是“i ”。
生：我们做朋友，就是“ji ”。
师：“jī 、jí、jǐ 、jì”都来报到了 ，我们一起做回小教官 ，给这些音节朋友点点名，看谁点得又快又准确！（学生顺读 、逆读、跳读 。）
师：你们真行！如果能用这4个音节当中你喜欢的音节组词语或者说句话 ，就更好了！
生：我用“jì ”组词语 ，纪律 。
师：我们都要守——
生：纪律！
……
师：刚才，我们不仅认识了声母“j ” ，还认识了j和i相拼的音节朋友们 ，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来（板书）。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节“qī”读得轻一些 、短一些就是它的读音了 ，自己试试 。（学生试读：指名读 、同桌读、开火车读 、齐读 。）
师：瞧！文文手中的气球不小心飞走了 ，这可急坏了文文（出示课件中气球从文文手中飞走的场景）。我们的声母朋友“q ”就藏在这里，你能找到它吗？（闪动气球上的**光带 。）
生：圆圆的气球就是“q ”的半圆 ，气球的线就是“q”的那一竖 。（操作课件 ，闪动后，“q ”跳出来。）
师：“q ”也很愿意和“i”做朋友 ，看 ，他们来了！（课件出示i的四声，分别与q连线 。）同桌合作帮它们做朋友吧！（同桌做找朋友练习 。）
师：朋友交得怎么样了？让我来瞧瞧！完成得怎么样？（在教师指示下 ，学生顺读 、逆读 ，跳读“qī、qí 、qǐ 、qì”。）
师：谁愿意选它们当中的一个音节来组词语或者说句话吗？
生：（很多学生兴奋地说）我愿意！
生：我用汽车说句话，“马路上汽车真多！ ”
师：是啊 ，我们要遵守交通规则啊！
师：再来看看我们的最后一位声母朋友 ，把它也请到拼音格中来做客！注意看我是怎么写的？（板书：x）我们一起来试试，首先读音节“xi ”的第一声——
师：这个声母朋友的读音和“xī”可像了！把“xī ”读得轻一些、短一些就是它的读音了，你们自己试一试 。（学生试读、齐读 、同桌读 、开火车读 。）
师：现在 ，走累了 ，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母“x ”就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？（闪动字母“x”形的**光带。）
师：让我们用胳膊做一下“x ”的样子好吗？
师： x的朋友来了！（出示xi的四声）你能叫准他们的名字吗？自己练习一下！（学生自由练读xī、xí 、xǐ 、xì。）
师：让我们一起试试吧！（全班顺读、逆读 、跳读4个音节 。）
师：谁愿意选一个你喜欢的音节组词语或说句话？
生：我用“xī ”组词语，“西瓜” 。
……
师：调皮的ji 、qi、xi和小朋友们玩起了捉迷藏 ，（课件出示：儿歌《在一起》）小朋友们快读一读儿歌 ，找一找它们都藏在哪里（学生读儿歌，找音节）
指名领读音节。
四 、课堂总结
师：玩得真开心啊！这节课 ，我们的收获可真不少 ，认识了声母朋友“j 、q、x ”，能读准音 ，认清形 ，会书写 。还认识了那么多“j 、 q 、 x ”和“i”相拼时的音节朋友 。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一会为你们而自豪！
为了丰富同学们的学习生活 ，下面我为你整理了人教版小学语文一年级上册《识字》教案 ，供大家参考，希望对大家有所帮助!
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2 、认识12个生字，会写“一 、二、三 ”三个字 ，认识一种笔画“一 ” 。
3 、正确 、流利地朗读课文;背诵课文 。
4、观察图画 ，图文结合，初步感受课文的意境。
二 、教学重点：
1 、认字写字 。
三、教学难点：
1 、辨认“八 、入”和“九、几” 。
四 、教学准备：
生字卡片 、插图、与本课数字有关的。
教学过程
一、教学目标：
1 、复习巩固汉语拼音 。
2 、认识12个生字 ，会写“一、二 、三 ”三个字 ，认识一种笔画“一 ” 。
二 、教学重点： 复习巩固汉语拼音。
三、教学难点 ：认识12个生字，会写“一 、二 、三”三个字 ，认识一种笔画“一 ”。
四、教学过程：
(一) 、复习导入：
1 、复习六个复韵母(ai、iu 、an 、un、ing、er) 、五个整体认读音节(zhi 、chi、si 、yi 、wu)和三个三拼音节(jia、zuo 、hua) 。
2 、激趣导入：开学到现在 ，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友 ”，也学会了不少汉字 。从这节课开始 ，我们就要在“拼音朋友”的帮助下 ，到识字王国去认识更多的“汉字朋友 ”，现在 ，让我们向汉字王国出发吧!
(二)、观察图画 ，揭示课题：
1 、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?
2 、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题 。
3、指名读课题：谁能读课题 ，你是怎么认识这几个字的?
4 、结合具体实例 ，引导学生理解“里 ” 。
(三) 、图文结合，初读课文：
1、教师范读课文。
2、图文结合 ，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么 ，并在图上找出“烟村” 、“亭台 ” 、“花 ” 。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读 。
(四) 、自读课文 ，学习生字：
1 、学生自由读课文 ，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学 。
3 、全班交流：在这篇课文里 ，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)
4 、教学生字 。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音) ，指名读、开火车读，全班齐读 。
重点引导学生读准“四 、十 、三” 。
变序抽取12张生字卡(带拼音) ，开火车读 ，比赛读。
(2)摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆 。
小组交流：说说为什么这么摆 。(“一 ”至“十 ”是数字，“去”与“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式) ，请小朋友把12个“生字朋友 ”送回自己的“座位 ”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里) 。
(五)、朗读感悟：
1 、把课文读得正确 、流利 。个人自由读 ，同桌互相读，指名朗读 ，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律 。
(1)小山村的.景色真美 ，谁来当当图中的小朋友，读读课文 ，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?
(2)找好朋友互相读读听听 ，互相正音 。
(3)男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》 。
(六) 、认识田字格，指导书写“一”：
1 、认识田字格 。
(1)谈话：小朋友 ，我们已经知道了四线三格是拼音的家 ，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线 、小格 。
(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方 ，写好汉字它来帮 。左上格 、右上格、左下格 、右下格 ，横中线 、竖中线，各个方位记心间。 ”
2、指导书写“一 ”。
(1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一 ” ，边写边讲述书写要领：起笔稍重 ，向右行笔要果断，稍上斜 ，收笔梢顿 。
(2)学生描一个 、写一个 ，教师巡视;讲述后，学生继续练写 。
五 、作业布置 ：熟读课文 ，会认12个生字。
六、板书设计 ：四 、十 、三
本文来自作者[千天]投稿，不代表格瑞号立场，如若转载，请注明出处：https://gree0731.com/ig/24965.html
评论列表（4条）
我是格瑞号的签约作者“千天”！
希望本篇文章《一年级语文上册《j q x》教学实录》能对你有所帮助！
本站[格瑞号]内容主要涵盖：生活百科,小常识,生活小窍门,知识分享
本文概览：所谓课堂实录，就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。接下来由我为大家整理了人教版一年级语文上册《j q x》教学实录，欢迎大家阅读! 教学目标：...