总结是事后对某一阶段的学习 、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构 ，突出重点，突破难点
，我想我们需要写一份总结了吧 。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的教师校本研修工作总结4篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

教师校本研修工作总结 篇1

　喜悦伴着汗水
，成功伴着艰辛
。本学期我继续努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力 ，提高自己的综合素质
，从各个方面不断提高完善自己 。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

　一、在业务方面：

　我树立优良学风 ，刻苦钻研业务
，不断学习新知识，探索教育教学新规律
。钻研教材 ，写好每一个教案
，上好每一堂课，多听同组同事的课 ，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术
，适应现代教学的要求 。

　二
、课题研究方面

　这学期，我继续进行“在自由练笔中提高学生的习作能力》的小课题研究工作 ，取得了实质性的进展
，学生的习作能力显著增强，积累了宝贵的经验 ，也是我对这项课题的研究充满了信心
。

　三、理论学习方面

　本学期
，较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》 ，《行走课堂》等理论书籍
，武装了头脑，对新课程的认识显著加深 ，课堂操作能力显著加强。

　四 、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴
，严以律己，从小事做起 ，当学生的表率 。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式
。

　五
、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动
，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验 ，不断提高自己的教育教学水平 。

　六、在课改中
，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题
。尤其在阅读教学中 ，多向有经验的老师请教
，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力 ，最后提高学生的写作水平。

　七 、勤于动笔
，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情 。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为 ，对于好的做法积累经验
，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平
。

　八
、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，锻炼自己的写作能力 ，本学期，写成体会文章累计二十多篇
，收获真的不小。

教师校本研修工作总结 篇2

　一、基本工作达成度概述

　本学年在校长的领导和支持下，我校努力克服学校规模小 ，师资弱
，研修活动开展难等客观因素，积极调动教师主观能动性 ，充分利用现有的优质资源
，最大程度的发挥其影响力和辐射作用，从小处着手 ，增强教师的责任心和使命感
，逐步提高教师的专业化水平及学校的可持续发展 。我校的校本研修根据学校和教师的实际情况，制订了有重点性 、可操作性的校本研修计划 ，现总结如下：

　1
、教研活动常规化、具体化语数英三个教研组是学校生命的三大动脉
，教研组的发展直接影响到教师的发展，学校领导清醒的认识到这点 ，始终坚持走教研 、科研
、培训一体化的道路
。各教研组定时进行教学研讨活动，活动形式多样
，每次活动有一个主题，注重针对性、实效性 ，不求人人成功
，只求人人有收获，实实在在的习得一些知识 ，解决一些疑惑。系统化的重点研修活动两个：一 、课堂教学的有效性二、作业批改的规范性 。各教研组根据期初制订的计划
，每次根据一个主题落实上课的内容
、时间，课后进行评课、反思 、重构 ，每个教师根据课堂中的其中一个片段撰写课例
，并参加县里的评比，有两篇获得二等奖
。

　2
、教科研：教研活动科研化、科研活动教研化。教研 、科研
、研修三者的目标是一致的 ，都是为更好地开展教学工作而服务
，为实现学校、教师 、学生三者的最大发展而服务 。所以我们把教研
、科研、研修统一纳入校本教研的范畴，统一规划 ，统一实施，做到让教研活动科研化 、科研活动教研化
。a
、、市青年教师课题《中国印在小学高年级中的实践与研究》王荣娣b 、县规划课题：《农村小班化英语教学中师生互动的有效性的实践与研究》陶希明c、县规划课题：《培养农村孩子抗挫折能力的实践与研究》陈梅
、俞祥生d、校级课题《古诗文的兴趣教学》陆一平e 、校级课题《农村学校篮球兴趣化的实践与研究》施宝山围绕课题在教研活动中进行研讨
，分别上实践课，然后反思总结师生互动在小班化英语教学中如何发挥其优势 ，提高课堂教学效果。其它教科研成果：王荣娣老师的学中国印
，赏艺术美荣获xxxx县第五届教师教育科研研究成果一等奖 。陈梅老师的论文《破解忧伤的童心
、缔结快乐的童年》在xxxx县第三届雏鹰研究论文评比中荣获二等奖
。俞祥生加强教师队伍建设，促进教师发展、学生发展 、学校发展刊登于《惟必有学识 ，方可任教育》xxxx年暑期校长培训队伍建设专辑。陈梅心独醉梦独馨农村小学生命教育课程化的研究刊登于xxxx教育

　3
、师德研修：整合学校德育处的温馨教育和走近中华经典民族精神教育
，从硬件到软件，从显性的到隐性的对教师进行无声胜有声的崇高师德的熏陶和冶炼 。教室的墙壁是学生向老师表达心情的场所 ，教师根据小朋友的心情苑及时了解学生
，及时与其谈心，让师爱排除孩子心理的烦恼。我们的师德考核就是人人都是德育工作者的一张张表格 ，记录着每位老师师德的点点滴滴
。有了高尚的师德才能造就优秀的队员。新村学校爱心小队被平为xxxx学年度xxxx县优秀小队 。盛红卫老师辅导的爱心小队被平为xxxx学年度xxxx县红旗小队
。在xxxx年度xxxx县小学走近中华经典民族精神教育阶段评估中荣获三等奖。

　二、特色与成效

　1 、课堂教学的有效性的系统化研究与实践

　（1）开学初组织教师进行了提高小班化合作学习的有效性专题学习 。知道了什么是合作学习？合作学习的.理论基础是什么？合作学习的基本理念是什么？合作学习的内涵是什么？目前合作学习中出现的问题有哪些？重点是如何在课堂教学中组织学生进行合作学习
，提高课堂教学的效果？

　（2）9月10月自主学习，通过网络
、书籍等渠道 ，自主学习有关小班化合作学习的内容
。

　（3）10月，以教研组的形式
，针对自主学习的内容，在组内进行交流研讨 ，每位教师确定研究主题
，上研究课。材料见附件 。

　（4）各教研组围绕主题开展教研活动：备课上课说课评课反思

　（5）我校县骨干教师陈梅以小班化活动主题学科引领，增强互动 ，提高课堂教学效率上示范课
，组织教师听课，关注教学模式 ，学习教学方法和策略
，以此优化课堂教学，提高课堂教学的有效性
。xxxx县新村九年制学校的《梅花香自苦寒来访新村学校陈梅老师》荣获第五届全国中小学校园电视节目评比铜奖 ，同时
，新村九年制学校被聘为中国教育电视协会中小学校园电视专业委员会理事单位。

　（6）开学初学校根据各学科的特点，制定语数英各学科练习本作业格式和教师批改格式要求细则 ，并于11月份对学生作业的簿本整洁、格式规范 、作业准确
、书写工整和认真订正五个方面，教师的批改正确、批改及时和批改规范三个方面进行了定量和定性描述 。材料见附件
。

　三 、问题与思考

　问题1、教师的专业化水平不高
，有些学科缺少学科带头人。

　措施：增强教师自我研修的奖励机制，提高奖励幅度 ，刺激教师内需的迫切性
，调动教师积极性，鼓励中青年教师担任不同层面的研修活动任务 ，在语文与数学学科中产生1到2名学科带头人 。

　问题2：校本研训质量不高
，研训活动完整性
、有序性不够。

　措施：在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克服无序性 、力求有序性；认真分析校情
、师情 ，力求针对性；精心设计
，力求有效性，整体推进校本研修工作；同时 ，进一步注重教师的学习与反思
，完善每一位教师的个人成长档案；落实教师个人三年发展规划；提供给每个教师自主发展的空间和机会；完善评价、考核的管理机制，把校本研修工作做得更精 、更好
。

教师校本研修工作总结 篇3

　一学期来 ，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习研究。通过一学期不断学习
、钻研
，我把理论知识和实际经验相结合，逐步地走向成熟 。下面我对自己的专业成长进行一个总结和反思 ，以此来促进自己更快成长
。

　为了更好地实现专业的成长
，我立足岗位，以学校大局和学生的发展为重 ，认真踏实工作
，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念 ，不断学习、积累最先进的教育教学思想
，研究教育教学艺术，探讨 、反思自身的教育教学实践 ，形成独特的教育教学风格 。专业成长中我努力做到了：

　1
、认真学习
，提高专业理论水平和业务素质

　①认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获;

　②积极参加专业培训 ，达到切实提高教育教学理论素养的目的;

　③认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累;

　④认真观摩名家课堂教学实录
，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术;

　⑤坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则 ，切实提高专业水平
，拥有先进的教育教学理念;

　⑥积极参加各类继续教育培训，参加课题研究 ，提高自己的教科研水平;

　2 、认真实践
，提高教育教学成绩和水平

　①认真备课，上好每一堂课;

　②每学期执教研究课 ，示范课
，构建自主合作
、探究高效的理想的课堂;

　③开展课题研究，及时搜集资料 ，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文
，以提高自己的总结能力 、表达能力;

　④进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，尽可能自己亲自制作多媒体课件;

　⑤积极投身对学生的辅导工作中 ，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报;

　⑥努力由教学模式化向教学个性化转变
，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格;

　⑦与他人进行专业合作 ，实现同伴互助
。

　人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战
，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化
、理论化 。所以，在名师班的学习中 ，我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我
，完善自我，发展自我 ，实现自我
。

　学无止境
，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。

教师校本研修工作总结 篇4

　为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务 ，本学期
，我认真参加了校本研修活动，积极探索教育教学规律 ，不断提高自身素质，现将校本研修工作总结如下 。

　 一 、认真学习
，丰富自己的教育理论，提高自身的理论素养
。

　有这样一句名言：“人生的机遇犹如射击的靶 ，学识就是你枪里的子弹。没有学识
，再多的靶都射不中，而学习 ，就是不断地在你的枪里装子弹 。所以
，机会只垂青那些有准备的人。”我把这句话当做了自己的学习动力
。因此特别重视自己的读书活动，有时候到学校的图书室借书 ，有时到书店买书
，有时读同事们推荐的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅，那种宁静淡泊更使人心旷神怡 。读《创新教育论纲》 ，让我懂得了管理的科学性和人文性；读于丹的《庄子心得》
，让我感知到了一种博大的胸怀；读卡尔.威特的《教育在我家》，更让我懂得了教育的艰辛和家庭教育的重要性
。至于那些新的教育理论
、课标要求 ，更为自己的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享，因此我特意号召自己所执教的两个班的孩子们多读书
，还从校图书室借了几套适合他们看的书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读 。

　 二 、积极参加研讨，提高自己的教研能力 ，加速自身的专业成长
。

　为了提高教师的综合素质
，促进教师的专业发展，学校给教师创造了一个自由的研修空间和时间 ，营造民主平等的研修氛围和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动
，以课堂教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题 ，展开研讨 。我坚持参加研讨活动
。在研讨中不仅是说出自己的观点
，而是要力求解决教学实际中遇到的问题，围绕共同关心的问题进行对话
、反思 ，不断对提出问题进行质疑
，解答。我还主动请别的老师来听我的课，为我提出宝贵的意见 ，促使自己不断进步 。在研讨活动中我不断地积累教育教学经验，不断总结课堂教学的成败
，不断提高自己的执教能力
。

　 三、注重教学反思，直面真正的教学问题 ，提高自己的行动力。

　新课程的实施
，使我在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着 ，教育理念在发展着
，课程设计在改革着，教学方法在创新着 ，教育技术在改进着 。如何进一步推进课程改革
，如何使自己尽快适应新课程改革，这一切的关键在于自身的素质。素质的提高从何而来？从学习中来 ，从实践中来
，从反思中来
。为此，我在备课前 ，反思自己以前的做法，加以总结 、借鉴；课堂教学中
，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果；在课后 ，对整个课堂教学加以回顾
，找出自己的优点和存在的不足，在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯 ，使我自觉地将自我反思与行为改进相结合
，从而改变自己的职业生活方式和思维行为模式，促使自己在教学中研究 ，在研究中提高自己的思考力和行动力 。

　总之
，一个学期的校本研修工作，使我的知识不断丰富 ，教学能力不断提高
，管理能力不断增强
。我所任教的班级，学生的学业成绩不断提高 ，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下
，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。校本研修是一个长期的复杂而又艰巨的工程
。我将在今后的工作中不断努力 ，争取取得更大的进步。

教师个人校本研修计划(篇一)

通过校本教研
，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育 ，充分发挥教师的专业引领作用
，努力提高我的整体教学水平 。

一
、研修主题

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作
。在学困生的转化工作中 ，班主任及科任老师除了倾注爱心
，发现闪光点，因材施教 ，抓好反复教育外
，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题 。

二 、研修目标

为了充分发挥每一个学生的特长 ，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂
。通过转化
，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度 ，对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生
，树立学生要学
、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己 ，实现自我价值 。使本班学困生转化率达到90%。

三 、学习内容

1、《新课程标准》中学数学
。

2
、《教师转化学困生的有效策略》。

四、研修过程

（1）摸清本班学困生的基本信息 、分析学困生其形成的原因
，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料 。

（2）具体实施帮扶转化措施：

1
、课堂上有意识给学困生制造机会 ，让优生吃得饱
，让学困生生吃得好
。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3 、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生 ，介绍方法让学困生懂得怎样学
，激起他们的学习兴趣 。

4
、对于学困生主要引导他们多学习，多重复 ，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气
。

5、积极发掘学困生身上的闪光点
，做到多表扬少批评 、多尊重不歧视
、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们 。

6 、进行家访 ，与家长取得联系
，制定共同的教育促进转化目标
。

（3）完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事 ”和“我做我的教学设计”

五
、预期研修成果

通过本次校本研修 ，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高
，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化
”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。

教师个人校本研修计划篇二

20xx年即将过去，新的一年就要来到 ，为了明确自己一年来所做的工作如何
，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下:

一、思想方面

在个人校本研修期间 ，本人能够积极借鉴别人的经验
，虚心学习，收集别人的好的教学经验 ，用于自己的教学，在教学中乐于进取
，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来 ，或新的体会
，学习感受等，积极听课 、参加评课 ，根据自己的教学积累做好笔记
，积极立足于个人校本研修，以这个平台来提升自己的业务水平 。

二、个人收获

（一）积极参加听课
、评课活动
。

通过校本研修培训 ，外出培训学习
，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法 ，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学
，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人 ，教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据校本研修的要求，听课 、评课是我的个人研修中最平常
，最频繁的一项工作 。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足 ，借鉴别人的经验优点用于自己的教学
，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。

（二）积极参加公开课
。

新课标教学是给学生更加自由的学习空间 ，体现了以学生为本的理念
，教学课堂是民主
、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂 ，公开可也是提升教师业务水平的一个平台
，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。

（三）网络学习方面

网络学习是最快捷的一种形式 ，在线研修好的一种研修学习方式
，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习 ，也可以和同伴在微信和QQ上 、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验
，效果好 。

（四）教学反思方面

每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来 ，把我每次平时上的感触最深也写下来
，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段 ，教学方法
，课堂调控，师生互动 ，学生学习效果等方面去写
，作为以后的教学经验的积累
。我还在上完课经常反思自 己是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。

（五）读书学习方面

“书籍是人类进步的阶梯 ” ，也是我们老师成长的精神粮食
，都市能明理
、读书能开阔视野，能充实我的生活 ，能指引我的从教之路，随着时代的前进
，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水 。要想使自来水就得学习 ，就得充电
，才能源源不断的给学生一桶水
。所以在这一年的个人研修期间我读了《致教师》、《教育就是唤醒》《数学课程标准（20xx年版）解读》 、读了几期《小学数学教师》刊物
、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会 ，随笔。

（六）研修论文成果方面

我一年来结合自己在校本研修实践中的经验
，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论知识 ，撰写了一篇《小学数学课堂巡视的有效性研究》的论文
，反响良好 。

（七）狠抓基本功练习

我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导 ，所以还要向专家请教、向同行学习
，才能够完成好个人校本研修这项任务
。

三 、我的期望和憧憬

我经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足：教育理论知识不是那么丰富 ，教学资源利用的不那么投入
、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的老师啊
，带着研究走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵 ，带着所有的期待当好一名小学老师！

教师个人校本研修计划(篇三)

以美术新课程标准为基础
，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导 。在提高学生绘画技能的同时 ，加强多种能力、素质的培养
。激发学生欣赏美 、再现美、创造美
，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣，切实做好美术教育教学开发开展工作。

一
、研修目标

1、已经工作了十年的我 ，在平时的教学中不断提高自己的教育教学专业水平
，对不断完善 、更新的教育理念有着较强的适应能力 。

2
、在教学中熟练地运用现代信息化来制作精美的教学课件，并在工作中进行摸索、探究。坚持美术作品的原创 ，坚持教学工作的创新
。

3 、在每次培训学习后认真总结反思并做记录
，再认真钻研教育理论来运用在自己课堂中的教学，逐渐形成具有自己特色的教育方式。

4
、大胆在美术教学中做尝试 ，努力钻研，实行符合学生特点的教育方式
，利用好高效课堂模式，做到因材施教 。

5、尊重爱护和培养学生的创新能力和强烈的求知欲 ，保护学生的探索精神 、创新思维
，营造愉悦的学习氛围
。

二
、研修措施

1、在课堂教学中积极开拓创新，注重学生能力的培养。把美术技法训练与创新教学相结合尊重个性发展 ，努力让孩子们体会美术的快乐 。

2 、注重美术特色学生的专业成长
，努力拓宽学习美术的新方法，利用好现代化教学手段
。

3
、努力把下学期工作坊的工作全面开展起来 ，形成具有我们学校自己特色的社团活动。

4、通过平时的听课 、讲公开课、交流
、培训学习其他教师在教学中的优点并认真记录下来
，努力探索钻研出属于自己的一套特色的教育方式 。

5、坚持参加各项培训学习，认真完成布置的各项作业 ，利用网络进行学习提高并写教学日志
，在不断的反思中进步
。

三 、自我定位

在以后的工作中，努力提升自身的专业知识技能 ，教学中积极探索因材施教的美术特色教育发展方式，希望成为知识丰厚
、美术专业知识扎实、教学技艺精湛的教师。

四 、自我成长

学习方面

1
、坚持向有经验教师学习
，通过对美术学科现状与发展的学习和了解，促进美术学科与学校特色建设的联系与协调发展 ，寻找教学规律
，为培养学生的综合素质打下扎实的基础 。

2、利用课下的时间认真研读全国名 师的教学主张，并且认真研读名家的教育教学理论名著 ，从名 师中汲取先进的教育教学理论
，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失 ，并做记录和交流心得体会
，从而快速提高自己的美术教育教学水平
。

3 、每学期坚持撰写和发表高质量的论文。

教学方面

1
、认真学习继续教育新理念，应用于平时的高效课堂改革中 ，摸索出适合自己教学的教法
，通过多看、多学 、多听
、多做来提高自己的业务能力 。

2、在教学中坚持面向全体学生，实施启发 、探索和讨论式教学 ，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围
，让孩子真正成为课堂学习的主人
。

3、教学中注重因材施教。尊重学生的认知规律 。积极想办法提高生生互动
、师生互动的有效性
。还给课堂生命气息，努力提高课堂效益 ，注重知识的积累
，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。

4、向身边的每一位老师学习 ，学习他们的经验和教学技巧 。关注每个孩子的成长
。以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行交流与沟通
，帮助学生找出学习中薄弱的原因 。

同时，我还将结合学校的发展规划 ，坚持以校为本
，积极投入校本课堂课题研究，踊跃参加校本教研 ，尽我所能
，让工作发展做出自己贡献
。

教师个人校本研修计划(篇四)

教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂 ，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念
，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师 ，在一定意义上说
，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响 。因此 ，教师的读书不仅是学生读书的前提
，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中 ，促进教学实践与理论的结合与反思
，提高师德素质和自身修养
。我为自己定下了以下的读书计划：

一 、指导思想：

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念
、思维模式 ，进行教育创新；通过阅读经典
，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1 、通过学习教育经典理论 ，转变教育观念，提高教育教学能力
、教育创新能力
，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习 ，树立正确的世界观 、人生观
、价值观和教师职业观
，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象 ，通过阅读使自己业务精良
，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野 ，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格 。

3、通过阅读学习
，丰富自身个人文涵养，强化自身修养 ，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三 、主要措施：

1
、个人自学为主
，充分利用课余时间阅读有关书目，让读书成为自己的自觉行动 ，学习成为自己的一种需要
。

2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心
，为学生的发展提供开放的空间 。边学习教育理论，转变教育观念 ，及时认真地进行教学反思
，真正做到“读
”有所悟，“悟”有所用 ，“用 ”有所得
。

3 、充分利用网络
，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训
、听课、博客等机会 ，努力向专家 、
、优秀教师学习
，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功 。多学习他人经验，经常反思自己的不足 ，一步一个脚印
，踏踏实实地去实现目标
。

4 、坚持读书与反思相结合，带着问题读书 ，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合
，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念 ，实施新课程 。

四
、阅读时间：

1、利用课余时间
。

2 、利用周六周日及节假日.

五
、读书安排：

大量阅读书籍
，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑 。每周阅读两篇教育教学文章 ，每月通读一本教学杂志
，每学期精读一本教育教学著作
。

1 、经典阅读：《做的老师》

2
、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》

读书，能够改变教师的精神 、气质和品性 ，“腹有诗书气自华
”。读书
，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩 ，充盈着创造的活力和快乐 。读书
，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活
、生命 ，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

教师个人校本研修计划篇五

音乐教研的工作以实施素质教育为宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培养学生对音乐的兴趣,在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准,认真上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养
。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶。

一、指导思想

以教学为中心,以质量为根本 。内强素质,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的新思路 、新方法
。以学校管理工作
、教育教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证。

二、研修目标

1 、树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识 。

2
、以自我反思、集体备课 、同伴互助
、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径 、健全校本研修机制
。

3
、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高 、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

4
、通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种具体问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化发展 。

5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律,帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础
。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径,使校本研修更深入 、更全面地开展下去。

三
、研修机制

（一）决策层面

1、针对学校教师的现状 、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标 。

2
、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为主,鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动,逐步使学习成为每位教师的自发 、自主
、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体 、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组
、外聘专家与骨干教师的科研合作等）
。

3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满足研修活动中资料 、场所和设备需求。聘请各级专家、
、教研员到校指导、交流 、开设讲座
、参与研究 。在校园网逐步完善的基础上,充分利用博客作为研究的平台,鼓励教师提高信息技术水平,通过远程教育、网上收集信息 、参与网上论坛等途径开展研修活动。

（二）组织层面

1
、对各种校本研修资源进行组织、整合 、调控
。由教务处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作 ”。依据各教研组制定的计划,对各项教研活动进行目标管理
、过程管理、达成度管理,及时了解活动进程,并给予具体指导,抓好组际和教师之间的总结交流 。

2 、教师的教研活动考核与升职
、奖励、评级 、绩效挂钩
。教务处、教研室还对校本研修中的人员安排
、课时调配、外出学习等进行调控,使研修学习更有序有效。

（三）实施层面

要突破以往教研组传统的活动模式,使之成为教师学习的园地 、成长的家园 。各个教研组内,同行即伙伴,相互沟通感情
、交换思想、分享经验 、解除困惑,使教研组真正成为了学习型组织
。

四
、具体措施

（一）制度保障――规范化

1、制订研修制度确保研修时间:教师培训学习,与平时的学校政治学习 、教研组业务学习相结合,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化
、规范化。

2、制订研修计划明确研修内容:有效教学策略；课题研究的方法 、过程
、资料；课件制作,教师基本功训练等 。

3、充分利用相应配套制度（教学常规制度 、听课评课制度、师徒结对制度,教研组考核制度）,从制度上保证并激励教师参加校本研修活动,提高活动质量
。

4
、培训效果上体现“实效
”:内容实（从教师急需解决的问题出发）；过程实（采用评课议课、案例分析 、反思教学
、参与式讨论、教学论坛等研讨形式）；效果实（备课 、教学
、课题研究有指导作用）。

5、建立奖励机制,对在校本研修活动中表现突出（逐项评比）的教师给予一定的奖励 。

（二）自主研修――日常化

1 、开展“高效课堂”公开课和示范课活动,组内教师评课议课,交流研讨,通过这项活动的开展,让全体教师得到锻炼
、学习、提高
。

2 、组织学习和交流:每学期教师要选读一本教育专著,并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析。

3
、完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革,开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动,让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂 。

（三）同伴协作――团队化

1、积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课,课后必须要有反思
。反思课堂中的闪光点与失败处 、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效 。

2
、继续抓好师徒结对工作:组织青年教师撰写教学反思录,促其健康成长
。学校依据师徒结对教师年度成长规划的目标达成情况,进行考核与检测,激励先进,鞭策后进。

（四）专家引领――专业化

1、充分发挥区 、校两级骨干教师的作用,提高学校研修活动的质量 。

2
、有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长
。同时给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,组织开展各级各类“教学大奖赛 ”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。

3 、邀请专家
、教研员来我校作报告、座谈 。承办各类教师培训 、教研活动等
。通过教师主动参与各项活动,聆听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养。

（五）资源整合――一体化

1
、把教研、科研 、培训统一纳入校本教研的范畴,统一规划,统一实施 。

2
、学校依托市、区级课题的研究促进全校教师开展小课题研究,使全体教师对教育科研的方法 、过程、资料建设
、成果有全面的认识
。

3、把课堂作为开展教科研的载体,进行实践性课题研究活动,并注意过程性资料的收集与整理。各个课题组要按计划开展研究,上好研究课,搞好研究活动,积极展示研究过程,并完成一篇有质量的阶段性研究总结 。