#二年级# 导语数学给予人们的不仅是知识 ，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息 、归纳类比、直觉判断
、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养
，将使人终身受益 。以下是 考 网整理的《小学二年级上册数学第一~四单元知识点》，希望帮助到您。

小学二年级上册数学第一单元知识点

　第一单元：长度单位

　1 、第1——-3页

　（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程 ，体会统一长度单位的必要性
。

　（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。

　（3）认识厘米
，体会厘米的实际意义 。

　（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度
。

　2
、第4——-5页

　（1）认识米 ，体会米的实际意义
，能用米估计较长物体的长度。

　（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度 。

　（3）认识米尺 ，会用米尺测量物体的长度
。

　（4）初步认识线段
，能辨别，能测量线段的长度 ，能画定长的线段。

小学二年级上册数学第二单元知识点

　第二单元：100以内的加法和减法（二）

　1、不进位加法

　（1）在具体情境中
，进一步体会加法的意义 。

　（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法
。

　（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。

　2 、进位加法

　（1）在具体情境中 ，进一步体会加法的意义 。

　（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算
。

　（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题
，进一步提高解决问题的能力。

　3
、不退位减法

　（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义 。

　（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

　（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力
。

　4 、退位减法

　（1）在具体情境中 ，进一步体会减法的意义。

　（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法
，能正确进行计算 。

　（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力
。

　5
、“多几 ”、“少几”的应用

　（1）在具体情境中 ，理解“比某数多几或少几
”的实际问题。

　（2）可以利用学具的操作
，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化 ，最后再用算式记录下来 。

　（3）能正确列式解决相应的实际问题
。

　（4）渗透统计的思想和方法。

　6 、连加
、连减

　（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法
，进一步体验算法多样化 。

　（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性
。

　7、加减混合

　（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法 ，能熟练计算。

　（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力 。

　8 、加减法的估算

　（1）在具体情境中
，理解加减法估算的实际意义
。

　（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。

　（3）发展估算意识 ，提高估算能力 。

　实践活动：

　（一）：我长高了

　（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量
、计算）

　（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力
。

　（3）渗透统计知识
，感受成长的快乐。

小学二年级上册数学第三单元知识点

　第三单元：角的初步认识

　1、38页————39页

　（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角 ，体会数学与生活的联系 。

　（2）通过“找一找” 、“说一说 ”
、“折一折
”、“画一画”等活动
，初步认识角，并且能够辨认
。

　（3）知道一个角各部分的名称 ，会正确画角。

　2 、40页————41页

　（1）结合具体情境
，直观认识直角，会画直角标记 。

　（2）能利用工具判断一个角是不是直角 ，会利用工具画直角
。

　（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。

小学二年级上册数学第四单元知识点

　第四单元：表内乘法（一）

　1
、乘法的初步认识（第一课时）44页————46页

　（1）结合数一数、摆一摆的具体活动
，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系 ，体会学习乘法的必要性 。

　（2）结合具体情境
，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义 ，体会乘法和加法之间的联系与区别
。

　（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法 、读法
，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　2
、乘法的初步认识（第二课时）47页

　（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义 。

　（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式 ”比较简便 ，为进一步学习乘法奠定基础
。

　（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题
，初步学会解决简单的乘法问题。

　3、5的乘法口诀

　（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义 ，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程 。

　（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算
，体验运用乘法口诀的优越性。

　（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题
。

　4 、2
、3、4的乘法口诀（分2课时）

　（1）结合具体情境，经历2 、3、4的乘法口诀的编制过程 ，进一步体会编制乘法口诀的方法。

　（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律
，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感 。

　（3）掌握2
、3、4的乘法口诀 ，会用已经学过的口诀进行乘法计算
，并能解决简单的实际问题
。

　5 、56页例5

　（1）结合具体情境，掌握乘加
、乘减算式的运算顺序 ，并能正确计算。

　（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力 。

　（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯
，体现解决问题策略的多样化
。

　（4）在做一做2题中，应适当拓展 ，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系
，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

　6、6的乘法口诀

　（1）经历独立探索 、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法 。

　（2）掌握6的乘法口诀 ，并能用它解决一些简单的实际问题
。

二年级数学主要知识点整理

篇一

第一单元：长度单位知识要点归纳:

1
、常用的长度单位：米、厘米。

2 、测量较短物体通常用厘米作单位
，测量较长物体通常用米作单位 。

3
、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0
”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几 ，这个物体的长度就是几厘米
。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米

5 、线段：

⑴线段的特点：

①线段是直的;

②线段有两个端点；

③线段有长有短
，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点 ，再对准要画到的长度的厘米刻度
，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来 。

⑶测量物体的长度时 ，当不是从“0 ”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

第二单元100以内数的加法和减法知识

要点归纳:

一
、两位数加两位数

1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式
，再把相同数位上的数相加
。

2 、两位数加两位数进位加法的计算法则：

①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐 ，从个位加起
，个位满十要向十位进“1
”，十位上的数相加时 ，不要遗漏进上来的“1” 。

4
、和=加数＋加数一个加数=和－另一个加数

二、两位数减两位数

1 、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式
，再把相同数位上的数相减
。

2
、两位数减两位数退位减的笔算法则：

①相同数位对齐；

②从个位减起；

③个位不够减，从十位退1 ，在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时
，相同数位要对齐，从个位减起 ，个位不够减
，从十位退1，个位加10再减 ，十位计算时要先减去退走的1再算 。

4 、差=被减数－减数

被减数=减数+差

减数=被减数-差

三
、连加、连减和加减混合

1 、连加
、连减：连加、连减的笔算顺序和连加 、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算
。

①连加计算可以分步计算
，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样 ，都要把相同数位对齐
，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算 ，计算方法与两个数相减一样
，都要把相同数位对齐，从个位减起 。

2
、加减混合加、减混合算式 ，其运算顺序 、竖式写法都与连加、连减相同
。

3
、加减混合运算写竖式时可以分步计算
，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐 ，从个位算起；也可以用简便的写法
，列成一个竖式，先完成第一步计算 ，再用第一步的结果加（减）第二个数。

四、解决问题（应用题）

1 、步骤：

①先读题

②列横式，写结果
，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）

③作答 。

2
、求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）
。

3、关于提问题的题目，可以这样提问：

①...和...一共....?

②...比...多多少（几）...？

③...比...少多少（几）...？

第三单元角的初步认识

知识要点归纳：

1 、角：像红领巾
、三角板、钟面 、等实物上都有大大小小不同的角。

2
、角各部分的名称：一个角有一个顶点 ，两条边 。

3、角的特点：

①一个顶点
，两条边（两边是直的）；

②它的两条边是射线不是线段；

③射线就是只有一个端点，不能测量出长度。

4 、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点 ，用直尺向不同的方向画两条线
，就画成一个角
。

5
、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。

6、角的两边张得越大 ，角就越大 。

7 、画直角的方法：

①画一个点

②从这点起画一条直线

③把三角板的一条直角边与所画的直线重合
，直角顶点与所画的点重合

④沿三角板另一条直角边画一条直线

⑤画完直角要标上直角符号

8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点 ，一边对一边
，再看另一边
。

9
、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角 ，都是直角 。

篇二

第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）

知识要点归纳：

1 、乘法的含义乘法是求几个相同加数和的简便算法
。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2
、乘法算式的写法和读法

⑴连加算式改写为乘法算式的方法：求几个相同加数的和
，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数 ，然后写乘号
，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数 ，然后写乘号
，再写相同加数，最后写等号与连加的和 。如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法
。读乘法算式时 ，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18 ” 。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里
，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数
”；等号后面的得数叫做“积”
。

4 、乘法算式所表示的意义：

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和 。如：4×5表示5个4相加或4个5相加。

5
、加法写成乘法时 ，加法的和与乘法的积相同
。

6、乘法算式中
，两个乘数交换位置，积不变

7 、算式各部分名称及计算公式。

（1）乘法：乘数×乘数=积

（2）加法：加数+加数=和

和—加数=加数

（3）减法：被减数—减数=差

被减数=差+减数

减数=被减数—差

8
、在9的乘法口诀里 ，几乘9或9乘几，都可看作几十减几
，其中“几 ”是指相同的数 。如：1×9=10—19×5=50—5

9、看图，写乘加 、乘减算式时：

（1）乘加：先把相同的部分用乘法表示 ，再加上不相同的部分
。

（2）乘减：先把每一份都算成相同的
，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

（3）计算时 ，先算乘
，再算加减 。

加法：3+3+3+3+2=14

乘加：3×4+2=14

乘减：3×5-1=14

10
、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算
。用：这个数×倍数或倍数×这个数。

11、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍 。如：3个5 ，就是5的3倍
。

第五单元观察物体

知识要点归纳：

1 、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

2、辨认从不同位置看到的简单物体的形状 。

3
、辨认从不同位置看到的简单几何体的形状
。

4、用推理解决简单的问题。

第七单元认识时间

知识要点归纳：

1 、在具体的生活情境中
，借助钟面认识时间单位“分
”，知道1时等于60分 。

2
、结合直观演示和操作 ，知道钟面上分针走一“小格”是1分钟
，分针走一“大格 ”是5分钟，分针走一圈是60分钟。

3、初步认识几时几分（5分5分地数）会读写几时几分和几时半
。

4 、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

#二年级# 导语数学不仅是一门科学 ，而且是一种普遍适用的技术 。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施
，数学本身也有自身的乐趣
。以下是 考 网整理的相关资料，希望对您有所帮助。

篇一

　第一单元：长度单位

　1
、第1---3页

　(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程 ，体会统一长

　度单位的必要性 。

　(2)能用给定的"工具"进行估计和测量
。

　(3)认识厘米
，体会厘米的实际意义。

　(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物

　体的长度 。

　2、第4---5页

　(1)认识米 ，体会米的实际意义
，能用米估计较长物体的长

　度
。

　(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的

　长度。

　(3)认识米尺 ，会用米尺测量物体的长度 。

　(4)初步认识线段
，能辨别，能测量线段的长度 ，能画定长

　的线段

　第二单元：100以内的加法和减法(二)

　1 、不进位加法

　(1)在具体情境中
，进一步体会加法的意义
。

　(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

　(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力 。

　2
、进位加法

　(1)在具体情境中 ，进一步体会加法的意义。

　(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算
。

　(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题
，进一步提高解决问题的能力。

　3、不退位减法

　(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义 。

　(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法
。

　(3)进一步培养提出问题 、解决问题的意识和能力。

　4
、退位减法

　(1)在具体情境中 ，进一步体会减法的意义 。

　(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法
，能正确进行计算
。

　(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

　5、"多几" 、"少几"的应用

　(1)在具体情境中 ，理解"比某数多几或少几"的实际问题 。

　(2)可以利用学具的操作
，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化 ，最后再用算式记录下来
。

　(3)能正确列式解决相应的实际问题。

　(4)渗透统计的思想和方法 。

　6、连加
、连减

　(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法
，进一步体验算法多样化
。

　(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。

　7、加减混合

　(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法 ，能熟练计算 。

　(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。

　8 、加减法的估算

　(1)在具体情境中
，理解加减法估算的实际意义
。

　(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。

　(3)发展估算意识 ，提高估算能力 。

　实践活动(一)：我长高了

　(1)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能
。(估计
、测量、计算)

　(2)让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。

　(3)渗透统计知识
，感受成长的快乐 。

篇二

　第三单元：角的初步认识

　1 、38页------39页

　(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角 ，体会数学与生活的联系
。

　(2)通过"找一找"
、"说一说"、"折一折" 、"画一画"等活动
，初步认识角，并且能够辨认。

　(3)知道一个角各部分的名称 ，会正确画角 。

　2
、40页------41页

　(1)结合具体情境
，直观认识直角，会画直角标记
。

　(2)能利用工具判断一个角是不是直角 ，会利用工具画直角。

　(3)知道：一个角的大小与边的长短无关 。

　第四单元：表内乘法(一)

　1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页

　(1)结合数一数 、摆一摆的具体活动
，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系 ，体会学习乘法的必要性
。

　(2)结合具体情境
，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义 ，体会乘法和加法之间的联系与区别。

　(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法
、读法
，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果 。

　2、乘法的初步认识(第二课时)47页

　(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

　(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便 ，为进一步学习乘法奠定基础
。

　(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题
，初步学会解决简单的乘法问题。

　3 、5的乘法口诀

　(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义 ，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程 。

　(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算
，体验运用乘法口诀的优越性
。

　(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

　4、2
、3、4的乘法口诀(分2课时)

　(1)结合具体情境，经历2 、3
、4的乘法口诀的编制过程 ，进一步体会编制乘法口诀的方法 。

　(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律
，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感
。

　(3)掌握2、3 、4的乘法口诀 ，会用已经学过的口诀进行乘法计算
，并能解决简单的实际问题。

　5
、56页例5

　(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序 ，并能正确计算 。

　(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力
。

　(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯
，体现解决问题策略的多样化。

　(4)在做一做2题中，应适当拓展 ，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系
，帮助学生理解和记忆乘法口诀 。

　6 、6的乘法口诀

　(1)经历独立探索
、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法
。

　(2)掌握6的乘法口诀 ，并能用它解决一些简单的实际问题。

　第五单元：观察物体

　1、建立观察角度

　(1)通过观察活动
，体验站在不同的位置观察物体，看到的

　形状可能是不同的 。

　(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状 ，发展空

　间观念。

　2 、轴对称

　(1)通过欣赏
，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象
。

　(2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴 ，对称轴两边的部分形状相同
、大小相同、位置相同 、方向相反即能够完全重合)。

　(3)能辨别轴对称图形
，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形 。

　3、镜面对称

　(1)结合实例和具体活动 ，感知镜面对称现象
。

　(2)经历探索
、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同 、位置相同
、方向相反)，发展空间观念。

　

篇三

　第六单元：表内乘法(二)

　1、7的乘法口诀

　(1)结合具体情境
，探索 、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法 。

　(2)掌握7的乘法口诀 ，并能用它解决一些简单的实际问题
，感受数学的趣味性和价值性
。

　2
、"倍"的意义及应用

　(1)结合具体情境体会"倍"的意义。

　(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法 。

　(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题
。

　(4)学会运用数学思维去观察、发现 、解决生活中的数学问题 ，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

　3
、8的乘法口诀

　(1)结合解决问题的过程
，探索、编制并掌握8的乘法口诀 。

　(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题
。

　4 、9的乘法口诀

　(1)结合解决问题的过程 ，探索
、编制并掌握9的乘法口诀。

　(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法
，并能解决简单的实际问题 。

　实践活动(二)：看一看、摆一摆

　(1)利用主题图复习第3 、4、5
、6单元的相关知识(观察物体、角的认识 、表内乘法)。

　(2)培养学生的观察能力
、动手操作能力和解决实际问题的能力
。

　(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。

　第七单元：统计

　(1)进一步体验数据的收集、整理 、描述和分析的过程 ，学会简单的收集和整理数据的方法(画正字) 。

　(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的)
，并能完成相应的图表
。

　(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题(样本容量
、比较信息 ，描述信息等)，并让学生尝试作出简单的决策(95页内容可以设计决策问题)。

　第八单元：数学广角

　1、简单的排列和组合

　(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识 。

　(2)让学生经历摆学具 、画图示
、列图表等过程
，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象
。

　(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数 ，在活动中培养

　合作交流的意识和有序思考问题的能力。

　2 、简单的推理

　(1)经历对生活中的某些现象进行判断
、推理的过程 。

　(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息
，并能对生活中的某些现象按一定方法进行推理
。

　(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交