本课作为单元起始课 ，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义
，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事 ”这一活动贯穿本课的学习 。一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣 ，更重要的是通过了解它们的故事
，认识到岩石 、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源 ，为后面的学习奠定良好的基础
。

作为单元起始课
，对于学生来讲，是要激发兴趣和为后续学习奠定良好的基础。但是对于教师而言 ，除了以上两个任务以外，还需要了解学生的学情
，知道他们的前科学概念，从而知道学生学习增量的生发点 。

那怎么可以了解学生的前科学概念 ，让学生的思维可视化
，一直是我思考的问题，也一直在寻找各种方法做尝试
。

最近我了解到了既好玩儿又有趣的学习小工具“圆圈图
”。这是两个神奇的圆组成的图示 ，它可以帮助我们提升发散思维能力
，提高联想能力，能帮助孩子在学习中做很多事 ，比如：头脑风暴
，从而产生有创意的想法，拓展孩子思考问题的角度 ，拓宽思路；帮助孩子回忆学过的知识
，进行复习；帮助孩子定义概念，从而从多个维度来理解一个词的概念等等 。

在本堂课的教学中 ，我尝试用思维导图中的圆圈图，来了解和激发学生的想法
，效果还不错
。孩子们通过头脑风暴，呈现和激发出了很多自己的想法。

《岩石和土壤的故事》教学反思1

小金珠离开了土壤妈妈（科学童话故事）

“小金珠 ，有信!”邮递员大雁刚钻出云堆
，老远就喊开了 。

小金珠是谁?是一颗番茄籽呗。由于她长得十分饱满，圆鼓鼓
、金灿灿的 ，特别逗人喜爱
，大家就给她起了这么个美丽的名字
。

大雁带来的是这样一封信——

亲爱的小金珠：

你好!让我来自我介绍一下吧!我是一棵西北沙漠上的小草，名叫芨芨草。昨天 ，云彩姐姐从天上飘过
，看到了你 。她告诉我们说，你和你的伙伴们 ，个个都长得很饱满
，是些呱呱叫的好番茄籽
。我和我的好朋友骆驼草、沙蒿，听了都很高兴。大家马上商量开了 ，要我给你写封信，邀请你们大伙儿
，到我们这儿来安家落户，一起建设咱们的大西北!

亲爱的小金珠 ，这儿的叔叔 、阿姨们十分需要你们
，我们也都非常欢迎你们，快快来吧！

芨芨草

小金珠心想：这件事 ，我得和姐妈门商量商量才好 。

小金珠问姐姐们：“我要不要接受芨芨草的邀请
，到大西北去呢? ”

番茄籽大姐说：“去吧，亲爱的小妹妹!我也收到一封信呢
。高山上的雪花也邀我到他那儿去呢。
”

番茄籽二姐说：“去吧 ，可爱的小妹妹！我也收到一封信呢 。海岛上的岩石也邀我到他那儿去
。”

番茄籽三姐说：“去吧
，我最要好的小妹妹！我也收到一封信呢。少先队员小莉莉，邀请我去住到她家的阳台上 。 ”

三个姐姐都说：“既然人家需要咱们 ，咱们就勇敢地奔向新的地方去吧!
”

就这样
，小金珠和其他一些番茄籽高高兴兴地接受了芨芨草的邀请，被送到火车大叔那儿
。火车大叔把他们安放在长长的车厢里 ，然后大喊一声：“呜一走啦！”往西北开去。

卡嚓！卡嚓！火车唱着催眠曲 。

摇啊，摇啊
，车身轻轻地晃动着。

唱着，摇着 ，小金珠唾着了
。

等她醒来
，不知道已经过了多少时间。她连忙问：“火车大叔，大西北到了吗? ”

“早呢：大西北远着呐！”火车大叔一边回答 ，一边又“卡嚓
、卡嚓
”不停地往前跑 。

这时
，其他一些番茄籽也全都醒来，七嘴八舌地喳喳开了：

“大西北有多远?”

“看样子比菜地到仓库还远得多哩！ ”

“别性急 ，孩子们!再跑一天就到了
。
”火车大叔安慰大伙儿说。

黎明、中午 、黄昏
，匆匆地来了，又匆匆地去了 。突然 ，“呜”地一声尖叫
，火车在一个大车站上停了下来
。

“这回准是到啦！ ”番茄籽们兴奋地挤来挤去。

可是这儿还不是他们安家的地方 。他们又被人们装上卡车，开走了
。

卡车嘟嘟叫着 ，飞快地跑着。小金珠探探脑袋，想看看外面的景色 。她猜测
，芨芨草的家乡一定是个很美丽的地方
。树呀，花呀 ，小河呀
，什么都有。可是，她放眼望去 ，只见到处是细细的黄沙
，无边无沿，就像茫茫的大海洋；大风吹来 ，堆成了一座座沙丘
，好像是这海洋里的“波浪
” 。这儿除了几棵野草以外，几乎看不到绿色的东西。哦!原来沙漠是这么个样子啊!连一点泥土也没有
。俗话说：“万物土中生。”离开了土壤妈妈 ，怎么能安家呢?小金珠懊恼极了
，差点儿哭出来 。她不由得想起南方的家乡：那整整齐齐的菜畦，黑油油的土地 ，里面有好多供她生长的养料；那儿还有很多好朋友，茄子呀
，辣椒呀，黄瓜呀……大家生活在一起 ，该有多快活啊!

小金珠正在苦恼地想这想那
，忽然“嘎 ”的一声，车子停住了
。

“小金珠 ，你们可来了！
”小金珠一看
，芨芨草正站在路边迎接他们呢。只见他蓬蓬丛丛的，好像一把扫帚 ，热情地摇摆着身子
，发出沙沙的响声 。

小金珠一下子抱怨开了：“芨芨草，都怪你不好！是你叫我们来的!你看!这儿全是沙 ，连一撮泥土也没有
、叫我们住在哪儿呀?”

芨芨草连忙安慰她说：“别急
，别急!朋友，你瞧!农艺家叔叔、阿姨们早就帮你盖好了高楼大厦
。 ”

小金珠回头一看 ，不禁愣住了！就在她身边不远的地方，耸立着一座玻璃房子。这房子在阳光下闪闪发光
，简直像一座水晶宫殿！

小金珠巴不得马上搬进这座水晶宫里去！可是，一个穿白大褂的叔叔(小金珠后来才知道 ，他是农艺家王叔叔)
，像是看透了她的心思，对她说：“小番茄籽 ，别性急呀！现在还不能搬家呢
，我先要把你们身上弄弄干净才行 。
”他先用3％的甲醛溶液给他们消毒15分钟，为的是防止病菌感染 ，以免影响他们的生长
，然后又用清水帮他们洗个澡，再把他们一个个包在浸湿的纱布里 ，卷成长条
。

小金珠和伙伴们裹在这“被子”里睡了好些天
，醒来瞧瞧自己，嘿!不知什么时候 ，身上已经长出了蓬松松的根儿和嫩绿的小叶儿，变成一棵小番茄秧了！这时王叔叔才帮他们搬进了这个“水晶宫 ”。

搬家的第二天
，芨芨草一早醒来，就有些不放心：他的那些远方朋友 ，住在这样一个陌生的环境里
，习惯不习惯呢?芨芨草便隔着玻璃墙壁，对里面喊开了：“喂 ，小金珠！夜里睡得可好啊？”

小金珠在里面回答：“谢谢你
，芨芨草！我们唾得很好！这新房子太美了！又干净又舒服！你猜我们睡在哪儿?我们的床铺不是泥土，而是沙石 。你看怪不?农艺叔叔 、阿姨对我们照料得可真周到！那个帮我们搬家的王叔叔对我们说：‘你们是从外地迁来的第一批居民 ，又是无土栽培的先锋队员
，我们一定要让你们过得好!
”

看样子，小金珠挺高兴 ，芨芨草也就打消了顾虑
。

可是
，没过几天，芨芨草又有些不放心了：这儿缺少肥沃的泥土 ，小金珠该不会饿坏了吧?于是他又对玻璃房子喊开了：“喂，小金珠!你们的饭菜够吃吗?”

从玻璃房子里传出了小金珠那乐呵呵的声音：“够吃：够吃！我们吃得可香呢!每顿饭菜都吃得饱饱的
，水喝得足足的，没有比在这儿吃得更好的了！ ”

说到这儿 ，小金珠忽然停下来了
，她想：“芨芨草对我真关心啊!可我刚下汽车的时候，还对他发脾气呢 ，这多不应该啊!
”想到这里
，她觉得很不好意思，便结结巴巴地向芨芨草道歉：“芨芨草 ，前几天……我……我对你发脾气
，真对不起你！”

芨芨草笑了，笑得身子直摇晃 ，说：“不要紧
，不要紧！我们这儿的条件确实不太好，不过 ，过一阵你会喜欢这里的。 ”

“不，现在我就已经很满意了
，我的房子可好呢!都怪我对这儿的情况不了解 。
”小金珠抖抖叶子，滔滔不绝地讲开了 ，

“说起来真好笑!我起初还担心吃不饱呢！原先
，我想，咱们植物少不了氮、磷
、钾三种肥料。这三样东西都要从土壤妈妈身上吸取
。现在我们住在沙石上面 ，沙石里有什么好吃的东西?不饿瘪了才怪呢！我正在发愁
，照管我们的王叔叔来了，他往我们住的水泥槽里加水。我不由生气地嘀咕了一句：‘水喝得再多 ，也长不胖的呀！’没想到
，我这句话被王叔叔听到了，他弯下腰来对我们说：‘小家伙 ，你以为我给你们吃的是水吗?不
，是营养液！这营养液里有氮、磷 、钾……营养可丰富哩！’我半信半疑地尝了一口，呀 ，味道真不坏!我们都拼命用根儿咕嘟咕嘟吸着，把肚子撑得饱饱的……”

“你干嘛这样心急慌忙地吃东西呀?当心吃坏了肚子！ ”芨芨草忍不住打断小金珠的话 。

小金珠继续说：“我们生怕别的草儿来抢哪!其实呀
，我们的担心完全是多余的，这儿连一棵野草也不长 ，根本没有谁会跟我们争食
。由于我们吃得多
，营养好，身体都长得挺结实的。你看 ，我们都长大
、长壮了吧?
”

芨芨草透过玻璃墙仔细瞧瞧
，哟！不知什么时候，小金珠已经完全变了样：那金黄的种子 ，已经变成绿色的小番茄棵!芨芨草高兴地说：“小金珠
，你长得真快，快要成了大姑娘啦!我多粗心 ，怎么一直没注意到!”

小金珠被说得有些难为情
，她又高兴又害羞地摇了摇叶子 。

芨芨草放下心来
。可是过了没几天，他又有些不放心了：他听说 ，人离开过惯了的老家，到陌生的地方去
，往往会水土不服，甚至还会害病 ，他不知道小金珠能不能过得惯。于是
，他又问小金珠：“你过得惯吗?身体怎么样? ”

小金珠说：“哈，朋友 ，你别这么婆婆妈妈地瞎操心了！我的身体再好也没有啦！过去
，我在家乡的时候，有时候是要害病的 。那时 ，不少害虫和细菌躲在土壤妈妈身上
，经常出来搞鬼，叫我们生病
。现在 ，我的房间里没有泥土
，干干净净的，那些害虫和细菌没法呆在这儿 ，我们也就不大会得病了。
”

芨芨草又放下心来 。

一天晚上，忽然起了大风
，那风刮得可真猛！满地的沙粒被卷到空中，到处飞舞着 ，把整个天空变成灰蒙蒙的一片
。狂风吹得芨芨草身子直摇晃
，压得他低下了头，弯下了腰 ，直不起身来。夜里
，天气忽然又变得非常寒冷，连芨芨草身上都结了一层白白的霜花 ，冻得他直打哆嗦 。这时
，他不禁又替小金珠担心起来：小金珠那么娇嫩，这样坏的天气 ，她能受得了吗?

天刚亮
，芨芨草就急着去看小金珠。只见小金珠安闲自在地呆在水泥槽里，好像比前些时候又长高了不少 ，棵上已经结出了一个个的小果子
。

芨芨草问小金珠：“昨天风那么大，天气那么冷
，你吃得消吗?”

小金珠惊奇地回答：“什么！昨天刮大风，天气变冷了?我怎么一点儿都不觉得呀?噢 ，我想起来了
，怪不得我昨天晚上听到‘呜呜呜、沙沙沙’的声音，好像有什么东西撒在屋顶上 、墙头上 ，现在才知道．原来是大风舞沙子的声音。不过
，朋友，你用不着替我担心 。你瞧 ，这么结实的墙头和屋顶
，风再大也吹不进来呀！另外，我们这个房子一—听说它叫‘暖房’ ，能够自动调节温度和湿度
，再冷的天气，住在里面 ，也不觉得冷！ ”

听小金珠这么一说，芨芨草觉得自己真是瞎操心了
。他羡慕地对小金珠说：“朋友
，你们真幸运！尽管你们离开了土壤妈妈：却比原来的生活过得还好呢！”

俗话说“女大十八变
”，小金珠又变啦：总共两个月的工夫就结出了大番茄 ，青青的果子长大了
，变红了
、就像小姑娘红朴朴的脸蛋，显得那么娇嫩可爱！王叔叔给她检查健康情况时 ，直夸她：“真是好果子：矿物质和维生素C的含量都比土壤生产的番茄高呢！”

不久
，小金珠收到了她三个姐姐的来信。

大姐的信上说一一

亲爱的妹妹：

大西北沙漠上生活得很好，我为你高兴!我在高山上也过得很好 。说来真有趣！我刚到山上的时候 ，只见那儿空气稀薄
，遍地白雪茫茫，我想：这个地方条件这么差 ，我离开了土壤妈妈
，怎么能生长呢?我急得要命
。谁知人们让我住在没有泥土的暖房里，在那儿我过得很好 ，比在土壤里生活得还好呢！

大 姐

二姐信上写道——

可爱的妹妹：

好久没见到你了，非常想念你!我在海岛上生活得很好!大概你没有想到吧?那海岛上全是岩石。我刚到那儿的时候
，愁得睡不着觉，后来才知道 ，人们不是让我住在岩石上
，而是让我住在温室里，栽培在营养液里面 。现在 ，我长得可健康呢!我想
，你听了一定会为我高兴的
。

二 姐

三姐的信是这样写的——

我的好妹妹：

我在阳台上给你写信。这里虽然没有一点儿泥土，我却生活得非常舒适 。起先 ，我看莉莉是个小女孩
，以为她叫我住在没有泥土的阳台上，是把我当玩具玩的
。你别笑我 ，那时我还哭了呢
，多傻呀！

现在我长得健康极了！不久，我要去参加水果展览会 ，让我们在会上再见吧!

三 姐

姐姐们也生活得这么好，多叫人高兴哪!小金珠乐得涨红了脸——她那沉甸甸的果子更加红润可爱了。

小金珠——不
，她已经改名叫大红果了!原来在南方的许多朋友，像水稻、小麦 、玉米
、燕麦、大豆 、豌豆
、茄子、辣椒 、花椰菜、莴苣
、元白菜、黄瓜 、萝卜
、菠菜、马铃薯 、

烟草
、棉花、花生 、咖啡
、凤梨、牧草 、茶树
、柑桔……听说这几个番茄姐妹在没有泥土的地方过得很好 ，也都学她们的样
，离开了世世代代生长的土壤，来到沙漠、海岛 、高山和城市住宅的阳台、窗台
、楼顶、路边 、走廊 ，以及各种没有泥土的地方 。

如今
，这些地方可真热闹各种植物都在这儿定居。沙漠
、高山、海岛……再也不是荒凉地地方了！碧绿的庄稼 、蔬菜和果对已经把它们打扮得十分漂亮！

（第一次上课（3年级）：1.学生准备：一半的学生带了岩石和土壤，其他的有的是找不到 ，有的是忘记了
，有的是不知道什么属于岩石；有的学生带了沙，有的学生带的土壤里有落叶和植物的根；有的用的是盒子装 ，有的用塑料袋
，装的都很多
。我的目的是让学生从观察不同点能归纳认识岩石和土壤的多种多样性
、分布广泛性和用途多样性，该怎样布置课前任务？2.硬件准备：主机在上课时死机了。

改进：文字——每人从不同的地方收集2-3块岩石和一些土壤

示范并说明装的工具及收集量

2.学生状态：第一次在微机室上科学课 ，学生没有形成规则意识，部分学生趴着坐
，手总是去摸鼠标，没有投影仪 ，学生看个人电脑
，与老师没有正面交流，教师因为要使用鼠标 ，不能走到学生之间
，课堂上举手发言的学生不多，10人左右 。）

教学过程

上课 ，师生问好
。

一、复习导入

1.师：二年级的时候
，我们学习过《我们的地球家园》单元同学们，地球家园中有哪些成员 ，你还记得吗？

2.师：这些都是我们地球家园的主要成员。从这节课开始
，我们将学习一个新的单元，主要探究地球家园这个大家庭中的两个主要成员——岩石和土壤的一些知识 。

3.师：岩石和土壤这两个成员 ，在我们地球家园的哪些地方能找到？

4.师小结：地球表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地
，还包括海洋的底部
。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。岩石和土壤是地球家园的重要组成部分 ，可以说
，没有岩石和土壤就没有我们现今的地球了 。

反思：感觉没有调动学生的学习思考
。

二 、观察岩石和土壤

目标是让学生观察描述自己带的岩石和土壤，为学习打开兴趣之门。

组织方式：同桌的相互交流 ，教师巡视询问
，挑选几个进行全班交流，最后教师做补充 。

总结：岩石和土壤是各种各样的 ，分布广泛
，用途多样
。

反思：在交流中发现，描述岩石和土壤的特征是学生的难点 ，本校学生在外出时基本没有收集岩石的。

过渡：1.岩石和土壤是地球家园的重要资源 。关于岩石和土壤
，我们人类从没有停止过对他们的研究，我国的科学家李四光
、刘东生都是专门研究地质的科学家 ，为此献出了毕生的精力做出了卓越的贡献，非常值得我们学习和尊敬。你们思考过一个问题吗
，人们为什么要研究岩石和土壤呢？

2. 人们一直在研究岩石和土壤的意义是什么，岩石和土壤究竟还能告诉我什么？

（反思：感觉提出这个问题时 ，学生的思维参与度不高
，怎样才能激发学生能自己提出这个问题或者有强烈地要解决这个问题的愿望呢？）

三、自主学习

目标：学生完成“岩石和土壤能告诉我们什么 ”的记录单

组织方式：个人采用自学的方法，通过阅读资料 ，观看视频
，搜集信息，完成记录单
。最后祖师全班交流汇报 ，师生共同梳理
，教师板书。

时间：10分钟

（反思：1.电脑上打不开文字资料，部分学生不知道先打开哪一个 。个别学生选择看完所有视频再填写记录单 ，但最后由于时间原因没有完成
。全班只有一个学生全部完成
，四个学生完成部分，其他的也没有填写。

2.视频时间加起来接近10分钟 ，活动时间太短 。

3.交流汇报时，有的学生回答的信息是资料中的某一个知识点
，我猜测这是学生感兴趣的，或者没有看完资料 ，因为在每个资料最后我都总结了
，直接抄上去就可以，但学生没有发现
。）

四 、总结收获

1.师：通过今天的学习 ，我们可以从岩石和土壤中知道什么？

2.师：我们还学会了用什么方式解答我们的疑问？

3.师总结：今天大家收获还是非常大的
，不仅知道了岩石和土壤的一些知识，理解了我们为什么要研究它们 ，还学习到了一种学习科学的方法
，查阅
、搜集资料，进行归纳总结。

五、拓展

师：岩石和土壤还有什么特点？老师给大家介绍成都理工博物馆 ，这里珍藏了很多岩石
，它又告诉我们哪些故事呢？由于博物馆还在改建，同学们课下可以利用今天学到的查阅 、搜集资料的方式去了解 ，暑假去博物馆参观 。

六 作业布置

但我又想加个下面的拓展作业
。

第一次上课的整体感受：1.学生在微机室的习惯不好：坐姿不端正，搞小动作
，说小话。

学生面对电脑，学习状态不佳 。

2. 整体课堂不自然 ，没有深度激发学生的思维
，学生的参与度不高
。

3. 自学的时间不够，难度大 ，硬件条件受限。

我的想法：本校五年级的学生会出现类似的现象吗？如果规范了习惯
，能完成教学目标吗？

如何高效的过渡到探究环节？能不能让学生自发的想认识岩石和土壤的意义，或者在阅读资料完成记录单 ，最后归纳研究岩石和土壤的意义 。