科学的内涵对幼儿科学教育的启示：学前儿童的科学教育不是培养科技专业人才 ，也不是传授大量科学知识 ，是科学启蒙教育，不仅要让儿童获得科学经验 ，更主要的是在获得经验的过程中 ，让儿童身心全面和谐发展 。
也就是在儿童探索过程中，让儿童的认知 、情感 、技能、社会性等方面都得到发展 。而且让儿童的情感与有意义的探索紧密联系起来 ，对儿童的持续学习十分重要。
儿童好奇心强 ，渴望探索和了解这个世界，事实上他们也正是通过自身的探索活动来获得对世界的了解和认识的 。比如 ，婴儿听到声音就会四处寻找 ，看到灯光就会去注视，拿到手里的物体就放进嘴里品尝，一岁多的幼儿拿到手里的东西就往地上摔 。
两三岁的孩子前面越是有水洼就越要踩一踩 ，四五岁的孩子很快就把家长买来的新玩具拆开来查看 ，六七岁的儿童开始养小动物 、泡种子 、玩高级的电动玩具，探索范围越来越大。因此 ，科学教育的过程就是儿童探索的过程 。
学前儿童科学教育的内涵应包含以下几个方面：学前儿童科学教育是引导幼儿主动学习 ，主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程 。
幼儿科学教育有什么意义
成都瑞思学科英语
2018年04月10日
每一个幼儿都是天生的科学家，他们有太多的疑问 ，还会主动寻找“合适”的答案 ，并且试图用自己的行动去验证答案。幼儿对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体 。这一时期是培养科学兴趣 、体验科学过程 、发展科学精神的重要时期 。科学素养的形成是一个长期的过程 ，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成起到决定性作用。由于幼儿认知水平的限制 ，幼儿时期正处于科学启蒙阶段，承担科学启蒙任务的这门课程 ，需要悉心呵护幼儿与生俱来的好奇心 ，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法 ，使他们了解科学、技术和社会的关系 ，乐于与人合作 、与环境和谐相处，为终身学习和全面发展打下基础。
在幼儿时期 ，科学教育课程的培养目标：
1 、保持对周围事物、现象的好奇心 ，及探索周围世界和学习科学的兴趣；
2、保持关心 、爱护自然的积极情感和态度；
3 、能运用各种感官，动手动脑 ，探究问题；
4、能发现周围事物的典型特征 ，并探究事物间的关系；
5 、能用适当的方法表达 、交流探索的过程和结果；
6、能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享；
6 、爱护动植物 ，关心周围环境 ，亲近大自然，珍惜自然资源 ，有初步的环保意识等；
成都麦克星球创客学院以"探索 、尝试、创新 、分享"为教育核心 ，通过独 家引进"科学大玩家"智能科普玩具与"迈特思"智能电子积木， 打造全国 儿童"物联网"，为儿童提供全面的创客教育平台 ， 启发孩子的创意 思维 ，通过国际化的STEAM学习系统让孩子们爱上科学 、技术、工程 、艺术 、 数学，通过培养观察、假设、实验 、结论的科学思维 ， 建立孩子对知识的探 索方法及学习的成就感和自信心 。
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