小学数学教研组会议发言稿（通用5篇）

　在当今社会生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多 ，发言稿的写法比较灵活
，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容
、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。那么问题来了 ，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是我精心整理的小学数学教研组会议发言稿（通用5篇）
，仅供参考，希望能够帮助到大家 。

小学数学教研组会议发言稿1

各位老师：

　下午好！

　非常荣幸能代表我们办公室二年级和三年级的6位数学老师在这进行发言
。今年 ，我们教研组在校领导的正确部署下
，在全体组员的共同努力 、奋斗下，取得了一些小小的成绩：在赛课方面 ，由我执教的4节课分别获国家级二等奖
、省级一等奖、市级二等奖 、区级一等奖；由陈F老师执教的2节课分别获省级二等奖和校级一等奖
，周ZH
、聂J、冯HY老师执教的校级赛课分别获一等奖；刘W老师的1节校级赛课获二等奖。在论文方面，刘W 、陈F和我三位老师的教学设计均刊登在省级刊物上 。

　除了这些 ，本学期我们教研组还承担了三次将教研组的资料进行收集
、整理并汇编成书的任务
。

　在这我简单的回顾一下：这个学期刚开学，二年级数学组的3位老师就承担了编写学校《校本教研汇编》一书中“小教研篇
”的任务
，在短短的几天时间里教研组提供了教研组计划、总结各1篇；电子教案2篇；教研记录4篇，其中包括：集体备课 、研讨赛课
、专题讨论、经验交流等形式和内容。

　紧接着 ，在参评区级优秀教研组时
，二 、三年级的6位数学老师仅仅在3天时间里，就将参评的附件材料汇编成了一本2百多页的书；任务最重的一次是在参评市级优秀教研组的时候 ，老师们利用星期六、星期天2天时间汇编了7本附件材料
，每本都有近百页 。另外还提供了十几本原始材料
。

　回顾这几次任务都有一个共同的特点，那就是时间紧
、任务重。这么大的工作量 ，老师们之所以能够拿得下来
，最大的一个原因就是平时善于将组内开展的工作进行及时、详细的记录，然后进行收集和整理 。就拿二年级组提供给学校编写《校本教研汇编》一书中的文稿来说吧 ，那8篇文稿都是我们到黄W老师那借到以前的教研记录本从中选取相关内容然后打入电脑里的
。由于时间紧
，所有的文稿几乎都是按照原文打出没有进行任何加工。如果平时咱们没有将教研时的内容进行及时 、详细的记录，我想在短时间内要完成这个任务还是有一定困难的 。

　还有 ，在准备市级优秀教研组材料时，仅仅只有2天的时间
，2天时间6个人要编7本近百页的书，还包括 ，找资料
、打印、汇编成册 、装订
，时间是非常紧的。和我们一起参评优秀教研组的其他学校，他们准备材料的时间比我们要充裕 ，有些材料还可以进行加工
，可我们的却是实打实的
。比如我们提供的原始材料中，教案本中不仅有详细的后记
、反思 ，还有课堂实录、改进措施；听课笔记本中每篇听课都有非常详细的评课记录；教改记录本中有课前分析 、课堂实录
、课后记、改进措施；业务笔记中有自学内容 、教学反思
、会议记录、听课感 、教学随笔等；教研记录本、反思本等等都是记录的非常的详实。这都离不开老师们平时扎实的日常教学工作 。

　下面我就说说教研组6位老师是怎样进行日常教学工作的吧
，我们两个组都是采用的集体备课制度，每教完一课 ，老师们就会坐在办公室谈自己的教后感
，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题 ，并且对下一个内容进行研讨，就是在这样的交流中
，我们共同进步，共同提高
。

　作为数学老师 ，最头痛的事情就是批改学生的作业
，学生的作业错了，有的要重复几次的更正 ，而老师们
，特别是陈老师
、刘老师、冯老师，总是不厌其烦的认真检查及时的讲评 ，这样做
，学生记忆深刻，效果明显 ，而他们从来就没叫过累。不仅如此
，组内6位老师人手一本学生作业情况登记本 、一本错题集，每次小考过后 ，老师们都会对试卷进行详细的分析，对典型错题进行记录
，找出自己教学中的不足 。周ZH老师为了提高学生的口算能力，几乎每天听算进课堂 ，并且进行批改和及时的更正
。每天听算并进行批改和更正要坚持下来确实很不容易。由于她坚持不懈的努力
，在这次的期末考试中她任教的043班，口算题和笔算题的正确率均在98%以上 ，解决问题也就是应用题的正确率高达97% 。真是非常的不简单
。聂J老师工作非常的认真负责
，我们二年级5个班的数学，这个学期和上个学期两次期末考试的平均分 ，每两个班之间仅仅相差1分甚至零点几分
，我们都知道，班和班之间总是有那么点差别的 ，聂J老师能把差别降低到那么小
，说明她确实是花了不少精力。

　当组内有老师要参加赛课，那可真谓是全组总动员 ，俨然是一个小做课班子，这也是我们学校的优良传统
，在每一次的做课过程中，授课老师总是能得到非常大的帮助和提高 ，在这个学期的校级赛课中
，我们两个组推出的课均获得了一等奖 。说起来，我也是在一次次的做课过程中得到了老师们的无私帮助 ，才不断进步的
，每一张荣誉证书后面都是凝结着老师们集体智慧的.结晶，借此机会 ，我想对每一位帮助过我的老师由衷的说一声谢谢
。

　教研组的成绩来之不易
，是大家汗水的结晶。同时组内也还存在一些不足，尚待提高 。总之 ，“学无止境
、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓
，我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪 、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！好了 ，我就说到这里。

　谢谢大家！

小学数学教研组会议发言稿2

尊敬的各位领导，各位老师：

　大家好！

　感谢环县教体局给我们搭建了这样一个交流学习的平台
，今天和大家一起交流感到万分荣幸
。现在将我校数学教研工作和大家分享。

　 一
、基本情况介绍

　芦家湾中心小学数学教研组是由12名教师组成的集体 。全组12名教师中有1名高级教师，大专以上学历的教师6名 ，有4名经验丰富而敬业的老教师
，有8名年轻教师
。老教师干劲足、热情高 、教研氛围十分浓厚，年轻教师活泼有闯劲 ，观念新颖
，素质出众，潜心教改 ，锐意进取。这些优势为我们组顺利开展教研活动
、提高教研质量奠定了坚实的基础 。

　 二、加强理论学习
，以理论指导教研

　我们教研组特别注重理论学习
。具体措施是：

　①每周周三教研组组织一次理论学习的心得交流，或者是实验研究情况的交流。交流的题目有“如何提高学生学习数学的兴趣 ” 、“探讨小学数学‘解决问题’的教学
”
、“讨论如何强化小组交流的‘互动性’”等12次 。

　②按学校规定我组12名教师每月读完同一本书 ，本期读的书有《苏霍姆林斯基选集》、《给教师的建议》 、《变革的力量—透视教育改革》、《做不抱怨的教师》等
，每位教师都有读书笔记，每期不少于8000字 ，读完每本书写不少于2000字的心得体会，然后在教研会上进行交流
、分享
。读了《苏霍姆林斯基选集》第一辑大家的讨论十分热烈也被他的思想所吸引
，大家有一个共同的观点就是：努力完善教育方法，贴近学生的心灵 ，给他们发展的空间
，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。

　 三、丰富课堂教学形式 ，向课堂要效率

　我们数学组教师全面落实新课程标准
，以课堂教学为主阵地，向课堂40分钟要效益 ，教研活动中以“听课+交流+反思 ”的过程进行
，通过上公开课（以同课异构的形式开展）——组织听课——讨论评议，每位教师每一学期听课不少于15次并做详细记录 ，然后集体评课
，充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法 ，形成互补 、竞争
、发展的新型协作关系 。为了加强课堂教学我们也实行开门观课，这样更好的促使教师关注每一堂课
，关注每一个学生；督促教师备好每节课，上好每节课 ，教育好每一个学生
。

　 四、学校注重教研工作的常规管理和制度建设

　芦家湾中心小学有一支年轻而有活力的领导班子
，他们结合外出培训学习和自己在教学中摸索出的有效经验总结出了一套科学的管理模式——“多研究 、勤学习
、多交流、常反思 、细考核
”。备课前做到多研究课程标准，研究学生 ，研究教材
，研究教法与学法；做到勤学新的课改模式，勤学新的教学理论 ，勤学他人的教学亮点；多与校领导交流
，多与其他教师交流，多与学生交流；常思考本节课的亮点有哪些 ，常思考学生的闪光点是什么
，常思考课堂的改进之处在哪里，正如李镇西所说的“带着一个思考的大脑 ，重复每天的工作”，每节课后在教案上都写有反思；将考核工作做到具体
、细化、有章可循 。在赵校长的亲自指导下我校数学教研工作开展得有声有色。

　 五 、搭建平台
，促进青年教师的迅速成长

　我校12位数学教师中，青年教师有8名 ，占了一大半
。为了帮助他们尽快地成长起来
，学校非常重视年轻教师的培训工作。我们的做法是：

　1
、开展师徒结对，安排有经验、有特长的教师进行传帮带；号召新教师主动向老教师学艺 ，多听课
，多取经，多学习 。

　2 、安排教师学习取经
。我们始终相信好老师肯定是好学生。近年来大多数教师都参加外出培训及网络研修 ，他们满载而归
，把培训心得分享给其他教师，并上示范课 ，把我校数学教研工作推上一个新台阶 。

　 六、教研活动与社团活动相得益彰

　我校每周五组织一次社团活动
，为了调动学生学习数学的兴趣开展了奥数组
、珠心算组
。对课堂内容学有余力、对数学感兴趣的学生踊跃的报了奥数组 、珠心算组，这两组的人数约占我校学生总人数的六分之一 ，又分成四个班，由四名有经验的老教师进行辅导。奥数不但可以培养良好的思维习惯；使学生获得心理上的优势
，培养自信；还有利于学生智力的开发 。珠心算是眼耳手口脑同时参与的计算活动，有效地培养儿童的注意力
、记忆力、观察力 、想象力
、思维力、感知力；我校社团活动中把这两组抓的较紧 ，看的较重
，每周的教学设计经过校长和教务主任亲自审查后教师方可进教室，负责这两组的四名教师备的很扎实 、很充分
。所以教研活动与社团活动相得益彰。

　新课程背景下的数学教研组建设前景

　1
、近年来 ，我校教研组工作不在流于形式 。

　每个学期初
，学校要求教研组长拟订一份学期教研计划、制定每周集体研究讨论的题目，上交到教务处 ，经教务处审核同意后每学期必须按照计划开展教研工作
。集体教研讨论的题目每位教师都要去研究思考
，然后写出书面发言材料在教研活动中发言，供其他教师参考采纳。为了方便教师交流 ，我校设立了数学集体办公室
，每位教师上班期间必须在集体办公室办公，这样更有利于解决随时出现的问题 ，也方便大家的探讨 。要让我校的教研工作真正的落在实处，服务于教学。

　2 、不断健全教研组工作反馈机制
。

　以前教研组工作普遍存在只检查不反馈的现象
，或者只向领导汇报总结而没有把工作信息反馈给教师。现在教研组有自己的决策权，做到常检查
、细检查 ，检查一次
，就毫不留情面点名反馈通报一次，使问题得到及时整改 。自从建立反馈机制后每位教师教学工作中不敷衍了事 ，不随心所欲
，认真钻研，更杜绝了问题的出现
。

　3、课堂上建立小组合作学习模式。

　构建小组合作探究的新型教学模式 ，把教学活动与学生自主活动有机结合
，体现学生自主学习，充分调动学生学习潜能和促使自己完善 。通过探究性学习 ，从而改变由老师包办代替的传统教学模式
，增强学生合作学习的意识，使课堂教学实效性增强
。我组每位教师根据多年积累的“小组 ”经验 ，在实施新课程的下构建了结构合理的合作学习小组，每组4—6人
，编组尽可能考虑到学生知识基础 、学习能力及性格特点，让不同层次的学生优化组合 ，鼓励学生进行小组合作学习
，进行主动探究学习活动。我们认为小组活动不是一个形式，而应成为合作互助的学习型组织 ，应有构建目的、组织方式
、组长职责、组员责任
，做到帮助组员扬长补短，对组员个体问题实行结对子帮教 。

　总之 ，经过我们的不懈努力
，不断探究 、创新，我校教育教学工作买上了一个新台阶 ，得到了领导的肯定
，赢得了社会的好评
。

　谢谢大家！

小学数学教研组会议发言稿3

各位领导老师：

　大家好！刚才我们一起观摩了一节数学案例的动态呈现。在小学教学中，学生因为知识基础 ，学习能力，智力等方面的差异
，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱
” ，有的学生“吃不了”的情况 。为了让每一个学生都能得到充分的发展
，我数学教研组本学期开展了以“小组合作学习的形式，促进学生自主发展 ”的区域教研
。在明确主题后 ，我们对全体数学教师进行了相关理论培训。今天之所以选择这一课
，是因为他具有代表性 。最后推选了韩艳华老师执教。

　今天，她给我们展示了这节课
。主要是通过操作活动 ，培养学生自主获取知识
，自主发展的能力。

　我点评的是：

　 一
、教学目标的达成较好

　让学生初步了解除法的含义，明确“平均分
”的意思 ，知道把一个数平均分成几份
，求每份是多少，要用除法计算 。认识除号 ，能正确地读、写除法算式
。通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力
，同时培养学生的实践意识。

　 二 、教学重难点体现突出：

　教学重点是：了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份 ，求每份是多少
，要用除法计算；

　教学难点是：理解“平均分”的含义；也是教学的关键之所在 。

　 三
、教法

　“教学有法，但无定法 ，贵在得法 ”
，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望教师采用了以下的教法：

　1、启发引导法：教师步步启发，层层设问 ，激发学生兴趣和求知欲
，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导 ，让学生积极主动地探求新知
。

　2 、尝试法：通过尝试
，让学生自己探索，发现知识规律 ，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。

　3
、演示操作法：直观演示能给学生提供鲜明的感性材料
，通过多种感官协同作用，利用学生在操作中建立表象 ，使抽象思维转化为形象思维

　 四、学法

　教师把教落在学上
，重点是把学习方法教给学生，使学生乐学 、会学 ，在本节课的教学中
，让学生学习并初步掌握的学习方法有：

　1
、归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析 、归纳推导出除法的意义 。

　2、观察法：指导学生仔细观察 ，学会找知识的生长点和解题的关键所在
。

　3
、在练习中
，学会融会贯通、举一反三地掌握知识，解决问题。

　4 、通过提问与练习 ，让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能 。

　5
、指导学生用语言表达自己的操作过程
，逐步扩展到用语言表达思维的方法
。

　6、在观察 、比较中分析，初步渗透抽象概括数学知识的思维方法。

　总之
、韩老师这节课上的很精彩 ，值得我们学习 。建议：小组活动的时间要充足，练习设计要多样化。可以学生出题
，学生解决
。

小学数学教研组会议发言稿4

　高职称，充满活力的数学教师组成的专业队伍 ，“教学研究是教师专业成长的必由之路
，更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变 ，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本
，根植课堂，强师为基 ，优化教研
”是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课 、课堂教学示范
、教学理论学习”为我组教研的主要平台 。近几年来
，数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下 ，结合本学科的特点
，扎扎实实地、有计划地 、有针对性地
、定期地开展教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色
。具体体现在以下五个方面：

　 1、深入学习课标 ，积极参与课改

　理论指导实践。几年来，数学组开展经常性教研活动
，组织全体老师，集体学习新课标等先进教学理念 。为了帮助教师们节省时间 ，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料
，便初举行了初三复习课观摩探讨，为了提高效果 ，活动前教研组对各教师进行了系列教学理论学习
，采用4步法对这节课进行主题探讨：

　（1）认真听课，认真记录
。本节课教师总共提出了几个问题？学生如何理答？

　（2）课后分析 ，问题归类。教师的每个问题
，是用何种方式理答的？

　（3）组内交流，探讨提高 。以备课组为单位 ，逐一发言
，探讨教师提问的有效性；提出自己对相关提问的建议及理由
。

　（4）全组集中，交流总结 ，形成共识。大家围绕主题准备，并选择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课 。

　活动时
，首先展示研讨课，然后围绕主题并结合研讨课 ，双方畅谈各自的认识
。这样的活动
，既有充分准备，又切合校本实际 ，大家有共同语言
，因而大家就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中 ，比之空谈收效就大大不同。每一次研讨做足准备
，扎实推进，新能力和可持续发展能力 。

　课改实施后 ，数学组提出每一次教研活动
，都要有一个研讨主题，都要形成一篇可供发表的论文 ，这个目标基本达到。

　 2 、注重以生为本，引导学生反思

　根植课堂搞教研
，在课堂上是否以生为本，学生有否得到最大限度的有益发展 ，是我们观察课堂是否有效的焦点
，而学生最好的发展途径就是不断地自己反思，自己纠错 ，自己提高
。

　 3、抓好学科竞赛
，培优补差并进

　近年来，学校以公费班为依托 ，各级段培优工作一直常抓不懈。数学竞赛成绩省市有名 。由于教师重视数学资优生的培养
，并采用“情境——问题 ”教学方法，学生在对待数学学习的“情感
、态度、价值观
”上变化显著 ，学生在数学学习中
，学习兴趣高涨，参与意识与参与能力明显加强 ，数学思维的思辨能力 、提出问题
、钻研问题、解决问题意识提高，使得一大批数学特长生脱颖而出
。

　教研组在期初
，根据学校教育工作安排，以及上级教研部门教研工作计划 ，针对本校实际
，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施 ，以及主要活动安排。该计划初成后
，报校教科室主要负责人认真审议 、修改，在开学第一周教研组会议上 ，征得全体教师同意后
，人手一份发至每一位老师手中，并按计划严格付诸实施 。组织工作做到目标明
、思路清、行动实 ，使全体教师做到有的放矢
，脚踏实地地完成本学期教学教研任务
。

　 4 、抓好常规工作，确保教学质量

　几年来 ，学校加强了备课组建设，并把备课组提升为年级教研组
，备课组长提升为年段教研组长，享受教研组长待遇。为提高教研效果和效率 ，平时备课教研分段进行
，人人自主参与 。一般每周活动一次，由年段教研组长负责 ，人人事前准备
，一人重点发言，大家各抒已见
。统一进度 ，统一资料
，共同探讨新的教学模式，并做好记录。年段教

　快速成长 ，光靠自身的勤奋努力是远远不够的
，更需要许多老师的帮助 。数学教研组常采用集体备课，个别交流 ，听课评课
、方法指导、教研点拨 、信心鼓励
、后勤服务等方式，快速搭建数学教师成长的舞台
，特级教师、骨干教师 、备课组长更是充当主力
。由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式 ，教学研究方向
，且运用到各年级数学课堂教学，并能较好地开发教师教学的主观能动性和创新意识。教龄5年以下的年轻教师都有与一名师傅结对 ，互相听课
，讲评，探讨 ，要求新教师每学期至少上好一节“成长课”
，同时采用“徒弟展示课 ”、“师徒同上一堂课
”，撰写“教学反思”等活动 ，有效地促进了教师业务水平的提高
，特别是新教师成长周期大大缩短，并在全市初中数学教学界脱颖而出 ，令各校刮目相看 。

　 5
、学习观摩先进，提高教研层次

　全组教师都认识到只有不断学习
，才能不断提高。我们基本上每年都要外出学习，提高老师的专业素质 ，学校对数学组提出了更高要求
，对照要求，我们感到仍有差距 ，很多地方要努力改进
，如教研组内教师多，集中安排教研活动难；教学与教研关系的处理上 ，少部分教师还是重教学轻教研；在备课的规范化操作还要再努力等等
，这些都将在以后工作中加以改进
。我们数学组全体成员将立足校本，根植于课堂搞教研 ，团结一致
，虚心向同行讨教，认真学习先进教育理念 ，不断进行教学实践和教学反思，不断提高素质
，争取更大成绩，让全组教师通过教研这条快速成长的途径 ，在成功学生的同时也成就自己的事业
，从而获得职业的幸福！

　最后，衷心感谢各级各类专家对我校数学组工作的大力支持！衷心感谢教研室数学教研员长期以来对我校不遗余力的指导！衷心感谢全体同行的帮助指导！

　谢谢！

小学数学教研组会议发言稿5

各位领导、老师们：

　大家好！首先感谢领导给我这次发言的机会 ，感谢学校领导给我们提供师徒结对的这样一个交流学习的平台。在师徒结对的活动中
，说是师傅老师，其实我个人觉得挺惭愧的 ，因为在平时的学习研讨中
，我实在是谈不上多少指导，我和微微老师更多的应该是相互学习 ，共同进步！

　冯老师到我校虽然只有1年的时间
，但她勤奋好学，在教学中肯钻研 ，肯动脑，上进心很强
，遇到问题总要研究透彻为止，这种钻研精神很令我佩服 。在平时 ，她按照教学计划认真备好每一节课
，不但备学生，而且备教材备教法 ，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法
。课后能对自己的教学进行反思小结。在课余
，她也经常翻阅各种学习资料，深入研究教法 ，主动听课
，抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电 。冯老师在课堂上，善于启发引导学生 ，让学生积极动手实践
，教师的引导语少而精，但干脆利落 ，富有感染力，学生们都很喜欢微微老师
，班里的学习气氛活跃，成绩也不错
。我想正是因为微微老师的这种认真负责 、喜新厌旧的精神 ，才有了这堂课的精彩。

　就本节课的教学来说
，我认为是很成功的 。冯老师能根据学生知识水平设计教学，这节课教学思路清晰 ，知识点明确
，重难点突出，层次分明 ，各个环节过渡自然
，这节课下来，通过学生们的课堂反馈 ，我想学生们都理解了三角形面积的推导过程并应用公式计算
，应该说本节课的教学目标已经达成
。

　其中给我印象深刻的有以下几点：

　1
、给予学生动手操作的机会，学会归纳。

　由于《三 角形的面积》是在学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的 ，老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主探究
，在动手操作的过程中感受、感悟两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形 。而后在教师的引导，学生的观察 ，师生的有效对话中
，感悟交流出3个要点：完全相同，等底等高 ，三角形的面积=平行四边形面积的一半
。这样
，自然而然的总结归纳出了三角形的面积公式。

　2 、在教学中，利用学具充分发挥学生的主体作用 。

　冯老师充分调动学生的积极性 ，不强求方法的统一
，尊重学生的想法。在有效组织学生开展合作
、探究、自主学习活动后，让学生大胆地在台前展示 ，学生一边演示
，一边观察，一目了然 ，让学生更加清晰 、直观的学到了数学知识
。重点突出，也使难点突破巧妙。

　学生在认真观察
、 动手操作、动脑思维等活动中
，深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼 成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面 积的一半 。这样得出的结论在学生的头脑中印象深刻
。公式中的除以 2 是教学 的一个难点。她借助学生自己动手操作演示去突破这一难点 ，充分体现出学习 的主体性 。教学紧扣目标
，教学效率高
。

　3 、练习环节，由易到难 ，层次性强。

　通过故事闯关的方式出示
，增强了趣 味性，而且她的设计遵循了：由易到难 ，由简到繁
，由低级到高级的发展顺序， 这样设计既有保底的基本知识 ，又能针对教学中的难点和易错点进行针对性的训练
，同时不同层次的练习题使优
、中、差学生都有经过刻苦学习之后获得成功的喜悦体验，教学效果显著 。

　4 、从整堂课的课堂结构来看 ，四学课堂的味道非常浓
。独立学，合作学
，反馈学，训练学四个环节都得到了充分体现 ，并且每一个环节都上出了味道。

　5、关注学生习惯的培养 。

　我校今年申请了学生习惯培养的课题
，从全校来说，每个班级
、每位老师都十分注重培养学生的各项习惯
。纵观这节课 ，冯老师时刻关注着学生
，无论是数学课上的习惯、学生的坐姿 、写姿
、学会倾听、回答问题说完整的话等等，老师都有关注 ，并及时做好反馈
，真正将习惯培养落到了实处。

　当然本节课也有不足之处，为了达到精讲多练的目的 ，教师设计的习题偏多一些
，可适当精简 。在课堂上，如果时间不紧的话 ，教师还可以更大胆的放手，让更多的学生参与其中。

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如何提高学生数学成绩新教师经验交流发言稿

　在现在社会
，发言稿使用的情况越来越多，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍
。那要怎么写好发言稿呢？以下是我帮大家整理的家长会数学老师优秀发言稿（精选6篇） ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

家长会数学老师优秀发言稿1

尊敬的各位家长们：

　你们好！我是初一（5）（6）班的数学老师 。首先，我对各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会表示热烈的欢迎
。借此机会 ，我想就“如何配合学校的教学
，有效地指导孩子的学习 ”和家长们做一个沟通。下面我谈谈孩子在学习中要注意的一些地方，供家长们参考：

　1 、要重视学习习惯的培养

　一个好的习惯可以让孩子终生受用 ，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成
，长大后便会一直坚持下去 。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：

　1．专心致志
。有的孩子入学之后，由于自学能力较差 ，上课注意力不容易集中
，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲 ，聚精会神，不要作小动作
，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业 ，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯 。

　2．独立思考
。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题
，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法 ，培养孩子独立思考的能力。

　3．认真细致 。孩子的作业一定要在规定时间内去完成
，而有不能草率马虎
。这就要求内容正确
、书写工整、按时完成等方面。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面 。良好的学习习惯还包括作业做起后勤于检查的习惯，每天晚上能自己整理好第二天的学习用具等多方面。

　2 、在作业方面

　作业是课堂教学的升华 ，作业可以检查孩子的学习效果
，完成作业，是学生最基本
、最经常的学习活动；家长要培养学生良好的作业习惯 ，我觉得应该从以下几方面着手
。

　（1）培养按时完成作业的习惯
，要求学生当天的作业当天完成，这就希望大家能配合 ，检查作业的书写和正确率；

　（2）独立思考的习惯。当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者
，鼓励孩子多读题，仍然不懂时引导孩子去理解 ，不要直接讲解
，这样避免孩子形成依赖；

　（3）做完作业认真检查 。为什么很多聪明的孩子却不一定就能取得优异的成绩呢？主要是孩子没有良好的检查习惯
。

　3、在期中考试方面

　1．总体分析：这次考试的数学试卷难度适中，比较注重基础的考查 ，最高分的同学考了满分120分
，有一半的同学有100分以上，总体情况还可以。

　从试卷上可以发现 ，部分学生解题思路 、方法都是对的
，只是粗心将结果算错了，因为粗心而失分太可惜了 ，这一点家长应该引起重视 。

　2．正确看待孩子的分数
。

　期中考试已经结束
，作为家长，我们应该清楚 ，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满
，也不要因为孩子的退步而失去信心，考试分数不理想 ，家长也不要抓住不放
，过去的也无法祢补，重要的是应该与孩子一起研究问题所在 ，争取下一次考出优异成绩！好成绩应该是和平时的好习惯划上等号的
，是和平时的努力分不开的，在平时生活中家长要鼓励孩子独立钻研 ，分析问题
，解决问题，经常让孩子用“我认为
”
、“我的想法是”、“让我再来试一试 ” 、“我还有更好的方法
”等方式提出意见 ，同时在学习中还要善于联想、想象
，敢于假设。因为任何创造都离不开这种思维习惯 。

　4
、学会欣赏自己的孩子

　“智慧之子，使父亲欢乐
。愚昧之子 ，叫母亲担忧。”做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成长过程
，受多种因素的制约和影响 。其实，如果父母能够看到孩子的优点 ，表扬并鼓励他
，孩子就会把自己的优点发扬光大
。所以作为家长要“以欣赏的眼光看孩子 ”，让孩子在欣赏中看到自己的价值 ，体会到自己的重要性。

　5、让孩子学会感恩

　现在的孩子一般都是以自我为中心
，作为家长，应该经常与孩子沟通 、交流 ，让他体会到你的艰辛
、你的不容易
，你为了他做了哪些付出，都应该让他知道 ，让他学会感激你
，心疼你！让他学会感恩！这样比较容易激起他发奋学习的斗志 。

　我想，只要家校携起手来 ，我们一定能培养出家长满意，学校骄傲的优秀学子的。

　有些孩子在学习前可能就已学会了课本的知识
，掌握一些简单的运算，这样在老师讲这部分内容时 ，孩子看上去豪不费力就懂了
，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法 ，并非真正适应初中的学习生活
，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时 ，孩子就会感到困难
，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好 ，但真正考查或解决实际问题时
，孩子往往有些不适应
。

　或者说不能如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容 ，关注孩子的数学思维方法，因为数学并不仅仅是单纯的计算 。同时
，在评价孩子的学习成绩时，不要只看分数 ，“唯分数是问”
，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，孩子有失误 ，是纯粹的粗心
，还是思考问题的方式有问题
。是临考心理欠佳，还是其它的原因等等。

　要“多向比较
” ，关键看孩子有没有进步 。如果成绩不够理想
，要和孩子一起分析原因，这样会更有利于孩子将来的学习 ，培养孩子的责任感
。

　各位家长
，“父母是孩子一生的老师”，您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。为了孩子的健康成长 ，我们走到一起来了 。为了我们美好的理想，我们必须一起努力
，来实现这个理想
。老师愿意从一点一滴做起，和各位家长一道共同教育好你的子女 ，我们的学生。我相信
，你们的到来，将会使孩子们的学习成绩更上一层楼 。

　最后 ，祝愿您的孩子早日成为优秀的人才！祝各位家长身体健康、万事如意！

　谢谢大家！

家长会数学老师优秀发言稿2

　大家下午好！

　我们知道六年级这一年是孩子在小学学习的最后一年
。能不能考上一所理想的中学
，为孩子的将来打好基础，这一年至关重要！

　我想每个家长都想让孩子有一个美好的前途。但只有好的`愿望是不够的 ，应有切实的行动 。

　我高兴地看到有的家长和孩子早已行动起来
，有的上了培优班，有的报了补习班 ，有的家长天天在习题页上签字
，督促孩子学习。

　遇到一个有能力的老师固然重要，但孩子不如跟着一个有责任心的家长
。同一个老师所教 ，有的孩子考试九十多分，有的孩子二三十分
，虽然有先天智力差异，但也不至于有这么大的差距。我告诉学生们 ，一份辛苦一份收获
，当你在放学后疯玩时，多少同学背着书包又走进了辅导班 。

　大家上楼时 ，可能看到了我们教学楼东侧有两句醒目的话“习惯决定命运
，细节决定成败 ”
。我们要把功夫用到平时。我给学生说的好的学习方法是：每天把所学的知识彻底弄懂，不会要问 ，独立完成作业 。我们的作业有三项：课堂作业 、口算题卡
、家庭作业
。口算题卡每天一练
，不定期对改。家庭作业对改，订正 ，家长签字 。不要把孩子送到学校就不管不问
，有学上就满足了
。我上学期教的六年级有个家长，要求孩子只要及格就可以了 ，这怎么能行呢？不禁耽误了孩子的前途，也影响了学校的形象和声誉。

　五年级时孩子们的成绩我已看过
，不太好 。有的学生虽然坐在六年级教室，但并不具备六年级的水平 ，不会约分
，不懂通分，不能小数化分数
。亡羊补牢 ，犹未晚也。

　“子不教
，父子过，教不严 ，师之惰
” 。让我们谨记此言
，赶快行动吧！

　注，9月11日学校开家长会 ，即兴演讲
，后整理成篇。

家长会数学老师优秀发言稿3

亲爱的父母：

　大家好！

　感谢您孩子的成长和发展，我们今天走到了一起
。首先感谢您过去对我数学教学的支持与配合。也希望大家继续支持和鼓励我的工作 ，给出宝贵意见 。今天值此家长会之际，作为一名数学老师
，我想谈谈以下两个问题，希望与家长分享：

　1、注意培养孩子的学习习惯

　一方面 ，按时完成数学作业非常重要
。作业是加深知识理解 、巩固学习的主要途径。有些孩子不愿意自己做作业 。请多注意孩子作业的严肃性
。为什么这么说？因为作业的严肃性意味着孩子在做作业时的专注度。孩子的作业比较认真
，也就是说孩子写作业的时候比较专心专注，所以作业能达到的效果会很好 ，起到巩固提高的作用 。如果孩子作业写得很潦草
，说明孩子粗心大意，三心二意 ，那么就算写100遍也没用
。所以如果孩子写作业不认真
，请督促孩子重写。对于作业批改，有的同学有很好的习惯 ，可以很快交上来
，因为学习是一个改错再提高的过程 。这个过程很重要
。没有批改，可以说学生没有提高 ，但是有的学生很慢，拖拖拉拉
，甚至抄错改错。而我们的数学作业是一天一天安排的 。所以，特别是如果你觉得孩子有拖延症的坏习惯 ，请晚上回家多加注意
，帮他解释，告诉他尽快改正当天作业中的错题。所以家长签字是很有用的
。至少 ，家长知道学生在家写作业
，作业是怎么做的，有没有批改。此外 ，最重要的是在情感上支持学生的学习
，孩子会觉得父母很重视他的学习，激发学生的学习兴趣 。

　2
、家长和老师沟通问题

　很多家长把教育孩子的希望都寄托在老师身上 ，以为孩子只听老师的
，不听自己的
。这种观点并不完全正确。一个人的成长和知识积累主要靠老师，但离不开家庭 。经验告诉我们 ，优秀的孩子，优秀的才华背后
，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，如果一个人形成了不健全的人格 ，他也可以在家庭中找到充满矛盾和冲突的因素
。经常和孩子交流
，和他们谈论他们学到了什么新知识。说话的时候要有耐心，不要简单粗暴 。该严格的时候不要放松 ，该表扬的时候不要吝啬
。请理解和尊重学校和老师的教育行为
，经常和老师交流。

　每一位家长都希望自己的孩子在小学毕业的最后一年能够学好文化知识，为顺利进入高等学校打下良好的基础 。这是我们共同的心愿！我会尽力帮助学生学好数学
。让我们携起手来 ，让不同的学生在数学上有不同的发展！

家长会数学老师优秀发言稿4

　大家好！我是上学期才接任的班主任
，首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

　今天大家能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会 ，单从这点就可出大家对孩子的关心和对我们学校的工作的支持 。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系
，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作 ，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

　总之一句话
，就是“一切为了学生”
。这是我们教育的一个根本出发点。

　我希望也坚信，从这个出发点出发 ，我们的家长会一定能够达到预期的效果
，取得圆满的成功！今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

　一、班级基本情况：

　本班现有学生78人 。我们的班委，他们以身作则 ，起到模范带头作用
，共同营造出良好的班风，在班级各项常规中 ，班干部 、小组长的作用举轻重的
。

　本班的小干部罗颖
、李一、阳翰林 、梁聃果、江萱等积极主动
，在不断的磨练下，组织管理能力在不断地提高 ，还有一些有特长的同学
，如黄秀杰
、梁煕、周晔等能为班级出好每一期黑板报，均被评为优秀。这学期 ，在校运动会上，我班学生奋力拼搏
，再创佳绩（通报获奖名单） 。

　这跟我们班同学的努力和在座的家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢 ，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲
，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪
。但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中 ，自我约束能力不强
，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。

　但我相信 ，时间会验证一切！

　二 、汇报学习情况

　我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧！这可能是家长们都愿意听的一个话题吧 。作为新班主任
，一直觉得压力很大，我必须比其他班主任花更多时间去了解孩子们的学习情况 ，严格要求每一个孩子
，纠正他们不良的学习习惯，帮助每个孩子进步 ，而我唯一有的就是热忱，终于期中考试取得了令人满意的结果
。

　我们班语文成绩由之前的年级第九名上升到第四名。及格率92．31%
，优秀率73．08%平均分97．69 。

　大部分同学成绩较开学时都有进步，其中进步明显的有刘振良
、欧阳洲、李智 、刘志
、罗洁、刘仁豪 、胡靖等
。不过期中考试也反映了一些问题 ，一是部分同学对知识的掌握不够扎实
、牢固；二是对待学习不当回事
，马马虎虎；这些都要引起重视，希望家长配合教育。

　三、谈谈三年级特点

　孩子进入三年级 ，一切一切都有较大变化
，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教 ，才能使孩子健康成长 。小学六年一般可分为三个阶段：一 、二年级为低段；三
、四年级为中段；五、六年级为高段。

　那么您的孩子正处在中段的跳跃期
。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习
，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助 ，家长要帮助他
，那么你必须了解孩子的特点：

　1学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求 ，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维
，从不同角度去考虑问题。

　学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课 、品德与生活课、科学课就是最典型的例子 ，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分 。

　2心理方面：很多事情都处于好奇
，似懂非懂，开始有独立性 ，自尊心逐渐增强
。

　不知家长们有没有发现
，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准 ，其实我们不要要求他们最后的结果怎样
，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外 ，家长还要把握好批评的尺度
，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情 ”了 ，他怕“丢面子
”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度 。

　最后我就本班的实际情况
，在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思 ，配合我们做好以下几个方面的工作
。

　第一
、树立正确的教育观念。

　要给孩子自信、鼓励点滴进步
，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动 ，尤其小孩子
，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好 ，只要有亲戚朋友来家做客
，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番 ，后来孩子越画越好
，取得了不少成绩 。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子 ，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子
。

　尤其在学习上
，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后 ，教师和家长要为他们树立自信 、指导方法
，花时间帮助他克服困难
、解决问题。

　第二、和孩子交流，多关注孩子的学习 ，检查孩子的作业
，询问孩子在校的学习 。

　家庭作业请家长务必抽空辅导孩子们认真完成毕竟家庭作业是课堂学习的效果检验和巩固
。另一方面，常带孩子们接触社会 ，去创造美好的生活。

　（双休日 、假期交好朋友
、参加有益的社区活动、参加体育锻炼 、做小实验
、搞小发明等
，使孩子们全面发展 。）针对学生的情况，及时和老师联系 ，及时沟通。

家长会数学老师优秀发言稿5

各位家长：

　大家晚上好！很高兴和大家见面
，也很期待跟大家交流
。

　一直跟家长强调：有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成 ，那将是孩子一生的财富 。

　尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期
。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上
，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。

　也就是说 ，我们现在操心正是为了今后不操心 。我想各位家长都有一个愿望
，那就是望子成龙，望女成凤 ，然而愿望的实现
，单靠学校一方面的努力是远远不够的，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力
。

　孩子的成长和成功离不开家长的关注 ，学校教育的成功离不开家庭的配合。下面在数学方面我想跟家长简单的交流交流 。

　一、重视计算能力的培养
，各位家长都清楚计算的重要性，目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算 ，相比于其他课程似乎比较容易
，但他们往往是以形象思维为主，我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识 ，从而逐步培养他们的抽象概括能力 、逻辑思维能力
。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异
，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的 ，因此还需要各位家长做有心之人
，多进行这方面的练习。

　计算的练习方式可以多样，可以制作卡片 ，供孩子独立练习
，也可在做家务
、和孩子上街等时间来个对口令 。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题
。

　但要防止枯燥的题海练习 ，错了还要罚的做法
，这样会扼杀了孩子学数学的兴趣的。建议专门购买口算练习方面的书，每天30道 ，3分内完成 。

　二、现在一年级不允许老师布置书面家庭作业
，我也跟部分家长交流过，如果您认为您孩子的数学学的不够扎实 ，你也可以选择一本跟教材配套的练习册，每天有选择的选择几道当天所学的题目让您孩子练习
，不提倡题海练习。

　三 、帮助孩子认字认字少，读不懂题目要求 ，对于一年级的孩子来说
，是面临的最大的困难
。

　认字就是我们解决问题的重中之重的关键。咱们家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字，再就是让孩子自己去读题 ，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读 。

　这样长期下去
，读的多了，自然认识的字就多了
。家长要耐心的解释题目的意思 ，如果孩子能够自己理解题目意思的尽量让他自己读
，让他自己去发现或者猜测题目的意思，题目一般较形象 ，可以让孩子自己先揣摩
，让他找出题目中最关键的字，这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。

　同时 ，家长要鼓励孩子不懂就问，但家长最好不要直接把答案告诉他
，孩子如果有了依赖性就不愿独立思考了 。

　四、数学书上的作业老师没有要求先不要让学生做，否者上课的时候 ，做课堂作业的时候
，他就没有事情做了
。

　五
、重视孩子数学语言的发展、及问题意识的培养语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的思维能力。在生活中要多为孩子创设说数学的机会 ，让孩子说说自己的观点 、看法与思路 。

　和孩子交谈的形式不必过于正式
，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等 ，这样交流的气氛要自然亲切得多
。平时和孩子谈话中
，要有意识帮助孩子形成规范的语言表达习惯。

　如“我是这样想的”，“因为……所以…… ” 。还有一个妙招就是经常向孩子“请教
”故意“装傻” ，这虽有明知故问的嫌疑
，但并不妨碍孩子的为师热情
。

　他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。也有利与对知识的巩固 。

　六
、注重实践我们现在提倡生活数学 ，所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透：第一，认识钟面
，在生活中多让孩子看着钟面说说时间，可以从准时 、半时开始 ，让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半；第二
，认识物体和图形，平时生活中的盒子 ，柱子这些长方体
、正方体、圆柱 、球等图形让孩子认一认。第三
，元
、角、分，这些认识都是需要一个过程的 ，所以家长可以在平时生活中有意无意的给孩子提一提
，帮助家长买东西，算账 ，付钱
，找零钱
。

　第四，方向与位置 ，生活中，出门有意识提醒孩子什么方向有什么
，知道大的参照物。比如，今天上哪去干什么 ，从家出门要向哪个方向走 。

　第五
，长度感知，生活中 ，两个路灯的距离大概是几米
，从家到商店有多远
。画书有多长多宽等等。

　七 、正确应对孩子每次的练习
、综合练习卷我们练习的目的是为了检测孩子一个阶段的学习情况，让孩子带回去给您看的目的是为了让您能和孩子共同做好交流 ，分析试卷中错误的原因
，对孩子进行激励性的教育，而不是讽刺挖苦或简单的三个字“不满意 ” 。八、家长和家长之间 、家长和教师之间多沟通 ，多交流我相信每个家长对孩子的教育
，都有一套自己的方法和理念，大家可以资源共享、取长补短 ，共同进步
。

　孩子生活的班集体也会更有凝聚力。如果家长们为了孩子的发展有什么好的建议，我也欢迎各位随时和我联系 。

　并希望你们能多关注每天我们通过校信通给您发的学习短信
，及时了解我们在校的训练重点以及
。

家长会数学老师优秀发言稿6

　各位家长好！

　我是咱们班的数学老师—王xx，今后孩子们就会和我一块儿学习数学。在我带过的学生中 ，孩子们对数学学习都非常感兴趣
，现在的孩子们更是一拨比一拨聪明，一拨比一拨懂事 ，一拨比一拨有想法
，相信咱们的孩子们也会把数学学的很棒！

　下面我说一下数学学科方面需要注意的：

　首先说一下数学学习方面：

　1
、计算能力 。包括口算和笔算
。先说口算，口算的类型可以多样化 ，比如可以出示卡片、可以听算 、可以做口卡
，做口卡的技巧要注意两点：一是一条龙的去做，二是出错后不用橡皮擦 ，而是划掉错误的直接写正确的。

　口算要求有两个
，一是准
、二是快，刚开始时孩子们可能会慢 ，大家不要着急，要多鼓励
，甚至可以说一些善意的谎言 。比如我在让孩子们做口卡时，刚开始很多孩子5分钟内完不成 ，我故意把手机暂停
，等一等慢的同学，看大家都完成了 ，这时候闹铃响了
，孩子们觉得自己很棒，她的自信心建立起来后 ，会越做越好、越来越快
，这时候我就不需要再暂停，而这时有的孩子两分钟就完成了。

　再说笔算 ，计算能力是整个数学学习过程中起着至关重要的一项能力
。一年级上学期要学到10以内的加减法和20以内的加法。这些是非常重要的
，如果20以内加减法没有学好，在以后学到的100以内的加减法 ，甚至学乘除法时都会非常吃力，所以20以内的加减法这个基础一定要打实 。合与分这个单元是为计算做铺垫
，所以这个地基要打好才能学好20以内的加减法
。

　2 、左右的认识。这个知识看起来简单，可是却有不少孩子分不清 ，从左数
、从右数经常弄错
，家长可以回家看看自己的孩子对左右是不是分得清 。可以从左右手、左右脚的区分开始
。

　3 、认识钟表。整点孩子们能很快掌握，而半点孩子们容易混淆 。家长现在就可以在家不用刻意教他 ，只是有意识的让孩子们去看看钟表现在是几点了
，慢慢渗透，这样孩子在学习这单元时会比较省力
。

　其次说一下课堂常规：

　我们是四环节的教学模式 ，在这个背景下就要求孩子们能勇于表达自己的观点。所以孩子的口头表达能力的训练也是十分必要的
，孩子不仅要开动脑筋想问题，还要能把自己的思维过程用语言表达出来 ，这就要求家长们要多多配合老师
，每天放学回家路上或回家后结合我们当天学的知识口头考一考孩子，让他说一说 ，多表达自己的思考过程，锻炼他的口头表达能力 。

　最后是需要家长配合和准备的物品：第一
、一个田字格本
，写1—10数字用；第二、准备红黄蓝三种颜色的画片各10个，可以是三角形 ，可以是正方形
，最好用硬一点的纸，这样不容易弄坏
。第三 、项目书老师会给孩子们及时批改 ，老师批改后家长一定要及时查看并签字
，让孩子感受到家长对他学习的关心，如果孩子有出错的题目 ，而还没有改正过来时
，家长一定要督促孩子改正，并出1—2道同类型题加以练习。

　以上就是我要给家长们说的 ，相信我的工作能得到各位家长的支持和认可
，让咱们共同努力，让孩子们取得更大的进步！谢谢！

速度求一篇高考数学学习经验交流发言稿 ，简洁明了为好

各位领导
、各位老师：

下午好！首先感谢领导和同志们对我的信任和鼓励，我借此机会
，谈谈我上学期的工作情况 。上学期，我担任高一（7）班班主任 ，承担了三个物理班的教学工作。另外
，利用暑假和周末承担校创新社团工作，组织学生参加全国及省、市各类创新大赛
。回顾这一学期的工作 ，既辛苦又充实
，也取得了一些成绩，下面就和大家具体交流一下。

一 、 班主任工作

首先 ，从思想上我是这样认识班主任工作的：①作为青年教师
，如果不能胜任班主任工作，教师工作是不完整的；②经过几轮循环教学 ，基本胜任高中教学
，希望能有机会挑战自我，进一步提升班级管理的能力；③最主要感到年龄也不小了 ，有危机感，想趁年青
，在精力充沛的情况下，多做些事 ，争取能做出点成绩 。所以
，本学期，我积极要求从事班主任工作 ，争取发挥自我能力的空间
。

这学期的班主任工作
，我主要注意以下几个方面：①向身边教师学习，学习他们在教育教学及班级管理的成绩经验 ，加强与任课老师交流
，发现问题，及时处理。做好学生与老师间的协调工作 ，发挥纽带作用
，尽己所能帮助任课老师解决一些诸如调课、代上晚自习等方面的困难 。②注重培养学生的集体荣誉感，学生有了集体观念 ，对集体荣誉就会产生较强的共鸣
。鼓励学生积极参加学校开展的各项活动，给他们提出具体的任务
、目标、要求
，并教育他们要尽最大努力，获得最佳成绩。班级在跑操 、校运会等活动中 ，都取得了很好的成绩
，校运会获高一年级第二名；③全面了解学生，融入到学生中去 ，和他们一起解决实际问题
，比如说包干区问题，针对部分班级学生从窗户口随手乱扔垃圾 ，难打扫的情况
，我向学生提出：在先搞好自身卫生工作基础上，再向全校师生发出爱护校园环境的倡议 ，学生积极性很高
，有的从家中带相机拍照片取证，有的从废纸上的蛛丝马迹发现乱扔废物的学生和班级 ，通过班级的一些措施，包干区问题解决了
，班上卫生也上去了 。正因为在班级管理中师生通力合作，采取有效措施 ，本学期本班在班级常规管理评比中名列前茅
，被评为08-09年度文明班级
。

二
、教学工作

针对三个班教学的工作量偏大，作业批改上有有大难度 ，特别是课后辅导方面也不能及时跟上
，自己曾有过畏难的情绪，考虑到学校存在高一人手紧的实际困难 ，我顾全大局
，首先端正自己的教学态度，凭着对学生负责 ，对家长负责的责任心
，想方设法挤时间，提高工作效率 ，经常是早晨查完早读后就忙着批改作业，接着又忙着上课
，在课堂上注重让学生体验，通过多种手段吸引学生 ，在有限的时间内提高他们听课质量。虽说工作比较辛苦
，但学期终了，所教班级物理学科在普通班名次靠前 ，这一点还是让人比较欣慰的 。

三、在干好本职工作的同时
，积极参与创建学校创新社团的活动

去年暑假，我们组织15名学生首次参加全国第二届青少年创意大赛 ，该赛事是由中国教育学会 、中国知识产权局组织的
，是目前全国规模最大的创新大赛，我们取得了可喜的成绩 ，初赛十五人参赛
，十四人获全国一等奖，一人总分进入全国前十
。总决赛获一金
、三银、一铜 、团体金奖。取得这样的成绩 ，首先离不开校领导的高度重视，为我们提供良好的实践平台
，特别是徐主任的直接领导为活动的顺利开展创造了有利的条件 。其次，也是我们团队合作
、共同努力的结果 ，比如说刘凯在商标设计上的教导
，蔡春、耿兴慧比赛过程中的全程参与。就我自身而言，我对这次活动比较感兴趣
。一方面这一活动与我国目前大力提倡自主创新 ，创建创新型国家
，创新型社会的大背景相吻合。另一方面，在对学生的指导的过程中能体会到共同学习的乐趣 。作为一名物理教师 ，也需要通过这样的活动来提高自己的实践水平
，所以付出比较多，在教学任务重的情况下想方设法挤时间
。校运会期间 ，在关心比赛的同时
，还要在实验室指导学生。在整个过程中我们曾经在火车上帮学生背商标法，知识产权法知识要点；曾经为了准备模型的改进材料一上午奔波在商场中 ，中午赶不上吃午饭，还要帮学生改进模型参加下午的比赛；曾经连续几天为了第二天的比赛研究
，到深夜十二点钟 。总决赛前夜，和学生在实验室一起摸索到十一点 ，家里小孩生病住院也顾不上
。最终
，大家的辛勤劳动换来了令人满意的结果，参加本次活动的最大感受是有好的想法要立刻付诸于实际行动。

以上是我上学期的工作和想法 ，在今后的工作中
，我将一如既往，不断地改进自己 ，提高自己 。

上课认真听讲
，课后多练习
。

数学：

课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力 ，也加深对公式的理解 。还有就是大量练习题目
。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。数学成绩的提高
，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲 、阅读
、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题 ，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳
，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念 、定理和法则 ，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习
，博采众长，增长知识 ，发展思维．探究：要学会思考
，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题 ，甚至改变条件或结论去发现新问题
，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下 ，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业
，先思考再动笔，做会一类题领会一大片 ，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地
，一步一个脚印，才能学好数学．总之 ，在学习数学的过程中
，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性 ，从小的细节注意起
，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题
、分析问题和解决问题的能力 ，最终把数学学好．

总之
，是个积累的过程，你了解的越多 ，学习就越好
，所以多记忆，选择自己的方法 。祝学习成功！