一般迁移例子：
(1)数学学习中形成的认真审题的态度极其审题的方法也将影响到化学 、物理等学科中的审题活动 。
(2)物理课中学习了热胀冷缩的原理 ，在夏天车胎打气时总是不会把气打的很满 。
(3)学会四则运算法则 ，做一道四则运算题。
(4)在语文的学习当中习得的阅读技巧 、写作技巧等可以迁移运用到英语当中。
具体迁移例子：
(1)跳水的一些项目，弹跳、空翻、入水等基本动作是一样的，运动员在某些项目中将这些基本动作熟练掌握 ，那么在学习新的跳水项目时 ，就可以把这些基本动作加以不同的组合，很快形成新的动作技能 。
(2)学习“木 ”字 ，对学习“森 ”字的影响 。
(3)学习“basket”“ball” ，对学习“basketball ”的影响。
(4)语文当中学了日，又学了月 ，再后来学了明字 。
重组性迁移例子
(1)学习了英文单词“tea ” ，对学习“eat”的影响 。
(2)学习“呆 ”对学习“杏 ”的影响。
(3)舞蹈家用弹跳 、空翻和入水编排了一个舞蹈，现在打算将三个舞蹈动作打乱 ，重新编排一个舞蹈 。
(4) 学习了“太”对学习“犬 ”的影响 。
简要介绍迁移的几种类型。
一 迁移及其分类
迁移（transfer）是指一种学习对于另一种学习的影响 。进一步说 ，迁移是在一种情境中技能，知识和理解的获得或态度的形成另一种情境中技能 ，知识和理解的获得或态度的形成的影响 。利用所学的技能 ，知识等去解决问题的过程也是一种迁移的过程。
分类：1 不同领域的迁移，2 顺向迁移和逆向迁移，3 正迁移和负迁移
4 特殊迁移和非特殊迁移 5 近迁移和远迁移 6 低通路迁移和高通路迁移
顺向迁移：先前的学习对后来的学习的影响 。逆向迁移：后来的学习对先前的学习的影响 。正迁移：一种学习对另一种学习的积极影响。 负迁移：一种学习对另一种学习的消极影响。
二 为迁移而教
在促进迁移的教学中 ，教师要注意以下事项
1 确立明确具体 ，现实的教学目标 。明确而具体的教学目标可以使学生对与学习目标有关的已有知识形成联想，即有一个先行组织者 ，会有利于迁移的发生 。
2 注意教学材料和教学内容的编排。注意在各个教学单元相对独立的前提下 ，体现出各单元和各部分内容之间的内在逻辑联系和前后衔接，切忌造成各部分之间的相互割裂 。教学层次要合理 ，要避免内在逻辑性差的教材和内容 。
3 教学对学生有意义。所呈现的教学内容要有价值 ，对学生离开学校走入社会有所帮助，在强调终身学习的今天 ，学生今后的学习更依赖于在学校学到的知识的正迁移 。教学要有趣味性 ，符合学生的特点和接受能力 。
学习迁移的分类
迁移的类型主要有：
(1)正迁移与负迁移。这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的两种类型 。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 。负迁移指两种学习之间的相互干扰和阻碍。
(2)水平迁移与垂直迁移 。这是根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分 。水平迁移也称横向迁移 ，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移 ，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
(3)一般迁移与具体迁移 。这是根据迁移内容的不同而进行的划分 。一般迁移也称普遍迁移 、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法 、策略和态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的 、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去 ，以迁移到新情境中去 。
(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 。这是根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行的划分。
学习迁移的分类：
(一)正迁移和负迁移
按照迁移的性质划分为正迁移和负迁移 。
正迁移：一种学习对另一种学习产生促进作用 。
负迁移：一种学习对另一种学习产生干扰 、抑制。
(二)顺向迁移和逆向迁移
按照迁移发生的方向划分为顺向迁移和逆向迁移 。
顺向迁移：先前学习对后继学习的影响 。
逆向迁移：后继学习对先前学习的影响。
(三)水平迁移和垂直迁移
按照迁移内容的抽象概括水平的不同划分为水平迁移和垂直迁移 。
水平迁移(横向迁移)：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响 。
垂直迁移(纵向迁移)：处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
(四)一般迁移与特殊迁移
按照迁移的内容不同划分为一般迁移和特殊迁移。
一般迁移 ，也称为“非特殊迁移 ” 、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响 ，即原理 、原则和态度的具体应用 。
特殊迁移 ，也称为“具体迁移 ”，是指学习迁移发生时 ，学习者原有的经验组成要素及其结构不变 ，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中 。
(五)同化性迁移 、顺应性迁移和重组性迁移
根据迁移所需的内在心理机制的不同划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移
同化性迁移：指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
顺应性迁移：指将原有的认知经验应用于新情境中时 ，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括 ，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化 。
重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分 ，调整各成分之间的关系或建立新的联系 ，从而应用于新情境 。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化 ，即进行了调整或重新组合。
(六)低路迁移和高路迁移
低路迁移：指经过充分练习的技能自动迁移 ，不需要反省性思维 。
高路迁移：指有意识地应用先前习得的抽象知识与新的情境 。
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本文概览：一般迁移例子：(1)数学学习中形成的认真审题的态度极其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动。(2)物理课中学习了热胀冷缩的原理，在夏天车胎打气时总是不会把气打的很满...