关于幼儿园大班语言活动教案模板汇总六篇

　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现 、摇头摆尾
、东张西望、半信半疑

　2 、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展
，能够用完整、连贯的语言大胆表述
。

　3
、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐

　活动准备

　PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰

　活动过程

　一 导入

　师：今天老师给你们猜一个谜语 ，看看你们能不能猜到"远看像只猫
，生来脾气暴，张开大嘴一声吼 ，吓得百兽都发抖。"(老虎)

　师：老虎被称为什么？(山中之王)

　师：森林里的动物怕不怕老虎？

　师：可是在森林了发生了一件奇怪的事
，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了 ，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？

　二 、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容 。

　（一）
、结合每一幅有感情的讲解
，激发幼儿兴趣。

　师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物 ，一只狐狸从老虎身边窜过
，老虎扑过去把狐狸逮住了
。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？

　幼儿大胆讲述

　师：生动的讲述狐狸的语言 ，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

　师:老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）

　师：老虎有点相信又有点怀疑
，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词 。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望
。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾 老虎：半信半疑 ，东张西望）请幼儿进行表演。

　师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来
，它们会怎么样？为什么？

　3、猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？

　小动物们到底是被谁吓跑的呢？

　现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威 。

　（二） 完整欣赏一遍故事

　1 、听完这个故事之后 ，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？

　2
、 这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？

　3、你喜欢狐狸的做法吗？ 为什么？

　三 进行故事表演

　1 、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话
。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常"得意洋洋"的样子 。和老虎"半信半疑"的表情
。

　2
、老虎跟着狐狸朝森林深处走去
，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子 。

　3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子
。

　4 、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议 ，鼓励幼儿大胆表演。

　活动总结与反思：

　《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事
，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象 ，性格鲜明对比
，而且也非常适于幼儿来进行表演 。所以，在设计活动中 ，特注重幼儿运用动作
、表情、语气 、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解
，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述 ，在环节过渡中应注意语言的衔接
，不要跨度太大
。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动名称: 毕业诗

　活动目标:

　1
、感受诗歌中对幼儿园、对老师 、对同伴的依依不舍的情感。

　2
、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵 。

　 活动准备: 一只挂钟
。

　活动过程:

　一、倾听毕业诗。

　1 、轻轻闭上眼睛 ，倾听挂钟“滴答滴答 ”走动的声音 。

　2
、时间时间像飞鸟
，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着 ，你想到了什么？

　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事
。

　4 、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

　5
、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　6、集体跟念诗歌若干遍
，感受诗歌中对幼儿园 、老师
、同伴那份依依不舍的情感 。

　二、忘不了
。

　1 、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……
”的句式进行创编。

　2、集体朗诵前四句 ，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事 。如：忘不了滑梯上的欢笑
，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱 ，忘不了我们曾经有过的争吵……

　3
、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中
，然后集体表演
。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了…… ”填入自己创编的作品内容。

　三、说句悄悄话 。

　1 、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事 ，可以是发生在好朋友身上的某一件事
，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　2
、给好伙伴一个最热烈的拥抱
。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

　2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断 。

　3.帮助幼儿体验和理解故事内容 ，尝试讲清简单的事情
。

　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备：

　1.洋花萝卜一个 。

　2.幼儿已学儿歌
。

　 活动过程：

　一 、幼儿围坐成半圆形
，教师出示萝卜。

　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜 ，过一段时间
，它就能发芽，长出叶子 。今天请小朋友扮演地上的泥土 ，老师将这棵萝卜种到泥土里
，大家玩一个"种萝卜"的游戏
。

　二
、教师讲述规则及玩法。

　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看 ，待儿歌念完后才能睁开眼睛 。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里
，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜 ，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征
。

　三、幼儿进行游戏。

　幼儿围作成半圆形
，手背在身后，手掌向上 ，眼睛闭起来
，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里 ，最后走到中间
，描述此幼儿的外貌特征 。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣 ，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人
。

　注意：在教师带领玩几遍游戏后
，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜 ，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导
，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍 ，使游戏能顺利进行 。

　附儿歌：《种萝卜》

　小朋友
，快快来，大家快来种萝卜
。

　你一个 ，我一个
，萝卜种在谁手中？

　 活动反思：

　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了 ，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼
，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 目标:

　1 、通过电脑课件和动作 ，理解诗歌的语言
，并初步学会朗诵诗歌 。

　2
、初步感知诗歌中的比拟手法
。

　3、在理解诗歌内容的基础上，运用和已有经验进行诗歌仿编。

　4 、喜欢并尝试创编诗歌 ，并乐意和同伴一起学编 。

　5
、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣
。

　 准备：

　1、电脑课件。

　2 、 。

　3、背景图：蓝天
、大地、小河 、单个动物图样：小鱼
、小草、月亮 、小鸟等
。

　 过程：

　一
、谈话导入：

　——“小时候
，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”

　二 、出示课件 ，理解诗歌内容：

　1
、欣赏第一遍录音：

　——“诗歌的`名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？
”（根据幼儿回答出示相应的）

　2、出示课件
，欣赏第二遍诗歌：

　——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧 。”

　欣赏后提问：

　——“这些宝宝都睡在摇篮里 ，他们的摇篮是什么呀？ ”（根据幼儿回答出示背景图）

　三 、初步学习朗诵诗歌：

　——“这首诗歌这么好听
，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢 ，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？
”

　“小朋友说的真不错
，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”

　“为什么诗歌中说‘白云
、浪花、风儿 、歌儿’都是轻轻的呢？ ”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的 ，在家里
，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）
。

　“小朋友真聪明，一学就会了现在 ，我们开始比赛了，看看谁说的最好听
，最有感情。
”

　四、运用已有经验仿编诗歌：

　1
、小结：

　——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝 ，把小鱼比作小宝宝 。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）

　“老师想把月亮比作小宝宝
，还把它编到了诗歌里
。你们想听听吗？ ”

　“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝 ，风儿轻轻吹
，月亮宝宝睡着了。
”（边说边出示月亮）

　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了 。”

　2、幼儿创编 ，教师指导鼓励
。

　五 、结束活动：

　——“小朋友们今天真是能干
，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢 ，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？ ”

　 教学反思

　《摇篮》是一首意境优美的诗歌
，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐
、动作、语言 、等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容 ，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象
，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高 ，学习效果较好
，孩子也获得了成功 。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少 ，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验
，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐
、、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美
。的出示 ，形象生动的再现了诗歌的内容
，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时 ，配上了背景音乐《摇篮曲》
，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐 。在学习诗歌的同时 ，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处
，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫
。很多的幼儿能够根据找出诗歌的规律 ，自己分析出句式的特点
，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动 ，让我知道了在以后诗歌教学活动中
，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力 。充分发挥幼儿的主动性 ，真正成为活动中的主人。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1 、了解大狮子找朋友的经过
，懂得朋友之间应该真心相待
。

　2
、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备：

　1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》 。

　2 、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往
、成为好朋友的事例
。

　 活动过程：

　1、师幼相互交流 ，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？
”

　2 、教师出示图书
，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

　3、看看议议 ，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？ ”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
”

　4
、听赏录音故事
，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？ ”

　5、生活经验回忆 ，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？
”

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法 。

　3.感受不同情境下小黑鱼的心情
，体验成功的快乐
。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5.通过观察，引导幼儿讲述内容 。

　 活动准备：

　1．《小黑鱼》白板课件 、Ppt课件
。

　2．金枪鱼一条
、笔记本5台。

　 活动过程：

　（一）谈话导入 。

　这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）

　（二）集体阅读第一部分
。

　1.观察画面1 ，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

　小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

　2.观察画面2
，体会小黑鱼孤单、伤心的心情 。

　播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

　小黑鱼心情怎样？

　（三）分组自主阅读 ，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

　1.自主阅读要求
。

　2.分组观看电子书。

　3.反馈交流自主阅读内容 。

　（四）阅读故事结尾
，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐
。

　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

　2.游戏体验 ，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功 。

　（五）完整欣赏加深故事理解
。

　 活动延伸：

　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》
，《一寸虫》，《玛修的梦》 ，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》
，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》 ，《这是我的！》。

　2 、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画
，感受海底世界的多彩与美丽 。

　 活动反思：

　幼儿天真幼稚，充满幻想
。在活动中 ，运用绘本情节
，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素 ，让幼儿在想象的王国里学到知识
、增添乐趣
，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法 ，张扬幼儿个性
，活跃活动氛围 。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣 ，一举多得
。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪
，扬帆起航。

　小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强 ，胃口奇大
，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类 。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物 ，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子 、蜜蜡（蜂胶）
、牡蛎、龟甲 、桑蜱蛸
、海蛤、文蛤 、鲤鱼等列为虫鱼上品
。

幼儿园大班教案《雨中的森林》

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的大班语言活动教案9篇
，希望对大家有所帮助 。

大班语言活动教案篇1

　活动目标：

　1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣
。

　2
、知道每个人都有自己的闪光点 ，树立一定的自信心。

　活动准备：

　相关教学课件、绘本人手一本 。

　活动过程：

　一 、谈话导入活动
，激发幼儿学习的兴趣
。

　出示绘本的封面，认识章鱼。

　师：小朋友们 ，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？

　二
、引导幼儿阅读绘本
，理解故事内容 。

　1、播放课件，教师边讲述边提问 ，帮助幼儿理解画面内容
。

　（1）师：对呀
，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？

　（2）请幼儿也来挠一挠痒痒 ，说说感受。

　师：看来
，挠痒痒是一件很好玩的事情，我们也来和小伙伴一起挠一挠 。

　师：呀！挠痒痒真好玩 ，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩
，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼
。

　（3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼一样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

　（4）师：有一天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？

　2 、幼儿尝试自主阅读绘本 ，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点 。

　师：对的
，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本 ，翻到第9页，从第9页开始一页一页慢慢看
，每一页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情
。

　小朋友们都看好了 ，那轻轻的把书合起来
，竖着放回原处。

　教师提问：谁来分享一下你看到的故事？

　（1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领 。

　（2）珍珠掉到了海底 ，章鱼追到那里
，它发现自己可以潜到很深的海底
。

　（3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去 ，它发现自己拥有很软的身体
，这也是它的本领。

　（4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领 。

　师幼小结：章鱼发现了自己速度快
、潜的深、身体软 、能喷出弄墨水的本领
。

　3
、最终章鱼将珍珠还回去 ，一起感受章鱼发现自己优点的快乐。

　经过这次的事情
，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢 。

　4、引导孩子完整讲述故事 ，回忆章鱼发现自己本领的过程
。

　师：这个故事真是有趣又惊险，我们一起来讲一讲这个好听的故事
，把书翻到封面，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页 ，把书轻轻翻到第一页。

　提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？

　三 、引导幼儿发现自己的优点
、树立一定的自信心 。

　1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么
，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点 ，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情
，这样大家都会喜欢
。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？

　2 、这些优点可以做什么有用的事情。

　3、教师小结：每个人身上都有闪光点 ，章鱼就是在实践中发现的
，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点 。

大班语言活动教案篇2

　一
、活动目标

　1、通过活动 ，让孩子进行创造性的想象和讲述
，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。

　2 、培养幼儿大胆表达的习惯 ，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力
。

　二
、活动准备

　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕 、示范图一张

　三
、活动过程

　1、引起兴趣。

　师：今天
，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃 ，还会讲故事呢！

　2 、会变魔术的山楂

　（1）
、出示圆形的山楂
，请幼儿看一看、想一想它像什么？

　（2） 、出示方形的山楂，请幼儿看一看
、想一想它又像什么？

　（3）、将圆形和方形的山楂随意并在一起 ，让幼儿看看像什么？

　（4） 、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后
，看看像什么？

　让幼儿充分想象和讨论交流 。

　3、创造性讲述活动：吃出来的故事

　提供山楂，请幼儿拼出各种造型 ，并充分发挥想象
，编讲一个与众不同的故事
。

　（1）
、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

　（2）、幼儿吃吃 、编编
、讲讲 ，并把自己编的故事讲给同伴听 。

　（3）、利用多媒体幻灯机
，请幼儿出来讲述自己编的故事
。

　（4） 、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。

　蓝精灵园

大班语言活动教案篇3

　活动目标：

　1
、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式 ，说出新的句子，进行续编
，发展幼儿思维的跨越性和流畅性 。

　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯
。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4
、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活
。

　活动准备：

　手偶三只
，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　活动过程：

　一 、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣 。

　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　二
、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

　2 、完整复述第二遍故事
。

　三、出示最后一张。

　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　四
、请幼儿将自己的猜测 。

　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　六 、结束

　活动反思：

　幼儿期是语言发展 ，特别是口语发展的重要时期
。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
，应为幼儿创设自由
、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流 ，让幼儿想说 、敢说
、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。

大班语言活动教案篇4

　活动目标：

　1、理解故事内容
，进一步了解鸟与人类的关系
。

　2 、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

　3
、萌发对大自然的关注之情 。

　活动重点：

　理解故事内容 ，了解鸟与人类的关系
。

　活动难点 ：

　了解鸟与人类的关系。

　活动准备：

　挂图

　活动过程：

　一、谈话引出活动 。

　提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

　师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系
，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看 、听听吧
。

　二
、分段学习故事 ，理解故事内容。

　1、讲述故事第一段提问：

　（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

　（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了
，他该怎么实现自己的愿望呢？

　2 、看图猜测故事内容提问：

　（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

　（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

　3、看图验证结果 。

　提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

　4
、教师讲述故事第二段到最后。

　提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

　三、看图完整欣赏故事
。

　一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

　小树苗是怎么长大的？

　老爷爷为什么能实现愿望？

　你能为故事取个题目吗？

　四 、与幼儿交流。

　提问：鸟对人类有什么好处？

　小结：小鸟是我们人类的好朋友 ，它们能帮助人类传播种子
，绿化环境，净化空气 。

　五
、幼儿自由看书尝试讲述故事
。

大班语言活动教案篇5

　现在的孩子大都是独生子女 ，在优越的环境和家长的无限宠爱下
，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手 ，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧 、勤劳的故事
，对孩子们来说有一种震撼
、启示作用 。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介 ，诱发幼儿积极思维
，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感 ，萌生爱惜资源的意识
。

　活动目标：

　1.引导幼儿根据及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。

　2.引导幼儿注意倾听同伴讲述
，学习从用词、句意等方面进行评价 。

　3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感
。

　活动准备：

　1.小老鼠 、小白兔
、小松鼠木偶。

　2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布 、彩色花
、彩带、轮子 、各色皱纹纸、剪刀
、胶带等 。

　活动过程：

　一、听听 、想想
、讲讲

　1.出示 ，激发幼儿的好奇心
。

　师：仔细看看
，草地上有一只什么样的鞋子？

　如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

　幼儿自由讲述。

　2.教师边演示木偶边讲述：

　a)师：让我们听听小动物是怎样说的 。

　教师分别模仿小兔、小松鼠 、小老鼠的话。

　b)师：小兔
、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？

　c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？

　引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为
。

　d)小朋友想了很多种可能性

　，下面听听小老鼠到底用了什么办法 ，是不是和我们说的一样？

　师讲述故事
，引导幼儿说说不同之处。

　二 、打扮皮鞋推车

　1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望 。

　师：小老鼠已经找来了一些材料 ，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？

　2.幼儿以小组为单位
，共同商量打扮皮鞋
。

　让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。

　三
、学编、欣赏故事

　1.幼儿串编故事 。

　a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事
。

　b)教师请幼儿合作讲述故事。

　2.续编故事结尾 。

　a)启发幼儿积极思维 ，继续往下续编故事的结尾
。

　b)激发幼儿的求异性
，能续编出不同的故事结尾，并能大胆 、连贯地表达。

　3.教师完整地讲述故事 ，幼儿给故事取名 。

　4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

　小结：小老鼠的本领真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的
、有用的皮鞋推车
，我们要想小老鼠学习
。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量 ，把它变成一件有用的东西
，来介绍给大家好吗？

　活动延伸：

　幼儿将自己动手设计的“废物制作 ”作品带来和其它小伙伴交流 、欣赏、展示。

大班语言活动教案篇6

　活动目标：

　1.理解故事内容，感受故事的趣味性 。

　2.依据故事提供的线索大胆想象 ，会根据动物不同特征
，合理地续编故事情节。

　3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐
。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.领会故事蕴含的寓意和哲理 。

　活动准备：

　1.物质准备：多媒体课件
、音乐磁带、录音机 、小猴头饰等
。

　2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。

　活动过程：

　一
、听音乐做开车动作进活动室 。

　师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩 ，现在
，就请上我的车吧！
”

　二、看课件，听故事 ，理解故事内容
。

　师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车
，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）

　1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

　师：听 ，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话 。（同法学说邀请蛋宝宝的话）

　2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便
。

　师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。）

　3.带着问题完整听故事
，听完故事后回答问题 。

　问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？

　问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时 ，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？

　（可以让幼儿先猜
，然后播放课件，完整听故事 ，再回答问题
。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题）

　（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程
，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验 ，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题
，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。）

　4.教师小结 ，引出续编故事 。

　师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大
，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以 ，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信
，于是……（点击画面，出现长颈鹿
。）

　三 、续编故事

　1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征 ，想象车的变化（可以用手势
、手臂等体态语言加以启发
，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化） ，师生共同编讲故事。

　（教学反思：由于有前面看、听 、说作为铺垫
，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说）

　2.出现画面 ，上有企鹅
、小鱼、刺猬等动物：

　师：小猴的名气越来越大了
，许多小动物都想来坐它的出租车 。瞧：谁来了？（……）

　小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？

　幼儿分组，自选一种动物讨论

　3.根据幼儿讨论结果续编故事
。（个别讲述 、分角色讲述
、集体讲述相结合）

　（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体 ，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法
，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习 ，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解
，有助于培养独立思考 、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶 ，在师生互动
，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展 。）

　四
、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐
。

　这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助 ，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）

　师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）

　五 、邀请大家坐上“小猴”的出租车
，在集体续编故事中自然的结束。

　（一教师扮演小猴开车进来）

　（评析：在小结时，教师从目标出发 ，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事 。最后在情境中共同编讲故事
，幼儿的情绪达到高潮）

大班语言活动教案篇7

　活动目标：

　1.观察画面，感知画面人物的动作和表情 ，了解故事的内容
，以级重复的故事结构
。

　2.借助，感知动物出场的顺序以及动物的大小 ，完整阅读图画故事。

　3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节
，依次轮流出场表演故事 。

　活动准备：

　《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡 ，表演道具-小背心
。

　活动过程：

　一
、导入。

　1.利用PPT课件导入情境
，幼儿根据猜想故事

　师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心 ，它可开心啦！可是不一会儿
，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？

　二、幼儿自主阅读 。

　1.初步感知故事内容，体会重复的故事结构

　师：请你们看一看这个故事 ，然后告诉我
，小背心怎么了？发生了什么事情？

　三 、师幼共同阅读。

　1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面 ，感知人物表情及其所表达的意义
，说出重复的句式

　师：我们来看看到底是怎么回事
。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？

　2.引导幼儿尝试复述故事

　师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）

　3.根据动物卡片发现动物排列的规律

　师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？

　四
、角色表演。

　1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演

　师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演 。在表演时提醒幼儿注意角色的分配 ，注意轮流上场，注意表情和动作的使用
，注意所说的话）

　师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧
。

　活动反思：

　本次是大班幼儿的语言活动，在活动中 ，由于教师讲故事的部分份额不够充分
，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少 ，使2句基本句式没有很好地体现
，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来 ，说明大班幼儿的`语言发展已经不仅仅局限于说
，而是理解和创造。

大班语言活动教案篇8

　设计背景

　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手 ，饭来张口
，忽视了孩子的动手能力的培养 。所以，我开展了《小手本领大》一课 ，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中
，自己能做的事自己动手做
。

　活动目标

　1、认识小手的特征。

　2 、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力 ，感知手的本领大 。

　3
、在生活中要保护好自己的双手
，养成勤动手的生活习惯
。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5 、萌发对文学作品的兴趣 。

　重点难点

　1
、幼儿能用简单的语言表达出“手 ”的作用
。

　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

　活动准备

　1 、每人一张纸、笔 。

　2
、音乐《拍手歌》3、手形卡片。

　活动过程

　1 、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手
。

　2
、谈话法：

　师:小朋友，我们刚才在玩了什么？

　幼：拍手。

　师：我们都有一双手 ，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？

　（吃饭
，穿衣服，写字 ，画画
，做游戏等等）

　引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！ ，还有哪位小朋友能说给大家听听？
”

　3、观察法和发现法：

　让幼儿观察自己的每根手指
，是不是一样长，一样大？

　自己的手跟别人的手有什么区别？

　通过比较 ，深刻地感知了手的特征 。

　绘画：小手变变变
。

　出示手形画范例，让幼儿自由欣赏
，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形 ，鼓励幼儿相互交流
，自主探索手形画的方法。

　4 、游戏：

　（1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞
、一只小狗、一朵花 ，一颗心 。

　（2）把班上小朋友分成三组
，手拉手找朋友
。

　小结：

　我们都有一双这么大的本领的手，以后 ，我们就用勤劳的双手做自己能做的事
，用光依赖你们的爸爸妈妈了。

　延伸：

　“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破 ，不咬手指
，不做危险的事，注意保护手的卫生 ，勤剪指甲，勤洗手等 。

　教学反思

　教材符合幼儿的年龄特点
，课堂气氛活跃
。在活动中，幼儿提高了动手能力 ，感受到手的本领大。通过谈话
，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维 ，启发学习
，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯 。通过比较 ，让幼儿自我发现手的特征
，有利于幼儿创造力和独立能力的发展
。在活动中，充分运用游戏 ，激发幼儿的学习兴趣
，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

　在教学过程中 ，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服
，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐 。

大班语言活动教案篇9

　设计意图：

　大班幼儿语言发展较好 ，平时较喜欢讲故事和看图书
，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式 ，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事
，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　活动目标：

　1.引导幼儿通过仔细准确地观察 ，了解罔片内容
，能够按自己的意愿排图讲述故事
。

　2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

　3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识 。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　5.引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活。

　活动准备：

　1.教师用大挂图一套（4张）

　2.幼儿用小挂图一套（4张）

　3.公鸡手偶1个

　活动过程：

　1.感知理解讲述内容 。

　（1）手偶表演引入课题
。（教师在黑板后
，模仿手偶小公鸡讲话）

　“小朋友，你们好 ，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》
，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看 ，（教师翻书
，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了 ，内容也弄得一团糟了
，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）

　（2）出示打乱的，与幼儿一起仔细观察 ，了解画面内容
，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？

　2.幼儿运用已有经验讲述。

　（1）（幼儿每人一套小）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述 。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间 ，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语 、较完整的语句
，有表情地说出事情的发生
、发展过程
。

　（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听 ，找出与自己讲述不一样的地方。

　3.引入新的讲述经验 。

　教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师
，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏
。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

　4.迁移新的讲述经验 。

　（1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演 ，引导幼儿通过自身体验
，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验
。

　（2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容 ，给小涂色 、排网
，制作画册《新编小狐狸》

　活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 ，应为幼儿创设自由
、宽松的语言交往环境
，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说 、敢说、喜欢说并能得到积极回应 。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣
。

今天森林里格外热闹,发生了什么呢

　作为一名教职工 ，就难以避免地要准备教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班教案《雨中的森林》，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班教案《雨中的森林》1

　 活动目的：

　1
、学会仔细观察，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化
。

　2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。

　3 、喜欢与同伴分享交流上的故事 。

　4
、培养幼儿大胆发言
，说完整话的好习惯
。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读 、参与演 ，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　材料准备：幼儿用书
、挂图、挂的架子 。

　 活动过程：

　一 、谈话导入

　师： 小朋友
，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？

　今天啊，也有一群小动物和植物们 ，他们也忘记带雨伞了
，我们来看看他们是怎么做的
。

　二
、教师出示，引导幼儿看图编故事。

　1、出示1师：小朋友 ，上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？

　哦
，下雨了，小刺猬 、小兔和小熊露出惊慌的表情 ，急忙地冲进树林里
，大树叔叔说："快来吧，快来吧 ，快到我这里躲雨吧 。"

　2
、出示2、3 、4、5
、6（幼儿看图编故事）师：

　（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！

　（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说
，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

　（3） 你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧！

　（4）有些小动物是害怕下雨的 ，而有些小动物和小植物是不怕下雨的
，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？

　①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？

　教师小结：小狐狸 、小猴
、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说：" ，下吧
，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞 ，这样就不怕别雨淋了
。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦
，原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大 ，下雨了
，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷 ，可安全了。）③咦？有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？

　教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来 。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴
，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕 ，别怕
，我来为你们遮风挡雨
。

　④两只青蛙看到下雨了，可高兴了 ，还跳起来欢快的舞蹈！

　⑤花儿看到下雨
，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水 ，喝完之后
，花儿就开出了五颜六色的花朵！

　3、出示7 、8
、9、10师：

　（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看 ，小动物和植物都发生了什么变化呢？

　（2）的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了
，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链 。）

　（3）有的雨水啊落到了地面上 ，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？

　（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊
。）

　（5）天晴了
，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

　三 、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

　师：

　1
、刚刚我们都为这些美丽的编了一个好听的故事 ，现在呢
，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

　2、这么好听的故事 ，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林
，你们喜欢吗？

　四 、活动延伸

　师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听 。

　小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物
、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约 ，并与环境相互影响
，从而形成的一个生态系统的.总体
。它具有丰富的物种，复杂的结构 ，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺” 。

幼儿园大班教案《雨中的森林》2

　 活动目标

　1.幼儿初步理解散文的内容
，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，发展幼儿的口语表达能力
。

　2.通过听 、说培养幼儿感知美、表现美的能力。

　3.启发幼儿喜爱小动物的情感 。

　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐
、幽默。

　5.能简单复述故事内容 ，并进行角色表演
。

　 活动准备

　1.儿对雨的了解和认识。

　2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，活动教具：小青蛙 、七星瓢虫
、松鼠、小鸟 、刺猬
、小蜘蛛等 。

　 活动过程

　1.导入活动

　(1)“你们喜欢下雨天吗?为什么? ”

　(2)“如果遇到下雨天
，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢?
”

　(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”

　2.基本活动

　(1)聆听欣赏 ，让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容
。“小朋友知道散文的题目是什么吗? ”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。

　(2)第二遍欣赏散文 。帮助幼儿理解散文的内容
。教师事先提出问题：“请小朋友在听的时候要听清楚：哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”

　A “哪些小动物跑到森林里去躲雨了?
”

　B“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”

　C“雨中的森林真美
，小动物在森林里躲雨真开心，它们还做了一些什么开心的事呢? ”

　(3)第三遍配乐散文欣赏。

　3.延伸活动

　教师提问“哎呀!又下雨了 ，又有谁到森林里去躲雨呢?
”来引出这一环节 。我们下次自己来编散文
。

　 活动反思

　教完《雨中的树林》之后
，我让学生们仿写，他们兴趣盎然 ，写了雨中的树林就像仙境
，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林 。给树林增添了喜悦
。树林中的百鸟之王——百灵鸟 ，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

　众鸟们听到了这个消息
，纷纷来报名参加这次活动 。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息 ，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是
，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样 ，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去
。 ”这时
，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声
”的联欢会。说干就干 ，乌鸦悄 悄的走进了化妆间
，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话 。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话
。 ”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快 ，化妆室就闹翻了天
，大家都血淋淋的，伤痕累累 ，有的翅膀掉了许多羽毛 
，有的被啄伤了嗓子……

　天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨 ，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康
，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理 ，它对大家说：“我们要记住
，友谊第一，比赛第二。
”大家听了都纷纷向对方道歉 ，向对方认错 。

　在百灵鸟的支持下
，比赛继续进行，最后大家都获得了成功 ，树林里又变得快乐起来
。

猴子们在捞月亮。

出自幼儿园大班语言领域的一个活动内容 。

猴子是灵长目一些动物的俗称
。整个灵长目动物因进化等级的差异可分为两大亚目——原猴亚目和类人猿亚目 
，又称为原猴类和猿猴类。其中，原猴类指的是一些进化等级比较低等的原始猴类 ，无论是在外观上还是习性上都与我们印象中的猴子有较大差别 。猿猴类中又分为猴类和类人猿
，其中后者包括进化等级很高的长臂猿和猩猩，它们最大的特征是没有猴子标志性的尾巴 ，亲缘关系和人类更近一些
。所以，狭义地讲
，猴子是灵长目类人猿亚目除类人猿以外的所有种类。其实在科学意义上来说，猴并不是一个严格意义上的分类单元 。猴子在旧世界（亚洲、非洲和欧洲）以及新世界（美洲）都有分布 ，这样的地理隔离让各自地域的猴子开始各自独立演化。