在这篇诗歌中 ，感受“小池塘笑了，酒窝圆又大”、“春雷轰隆隆
，春雨滴滴答 ” 、“燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”等优美的意境 ，培养孩子的艺术想象力
，这是重点 。而这篇文章中让幼儿理解“春天是怎么样的一本书？是一本彩色的书、会笑的书
、会唱的书
”这些比喻拟人的句子又是幼儿不容易理解的。所以我把它们制定为学习的难点
。根据重难点，我设计了一下教学环节。

　三、说教学准备

　1 、音乐磁带 ，录音机 。

　2
、有关诗歌内容的
，绘画材料
。

　3、《春天在哪里》音乐。

　四 、说教学方法

　说教法：兴趣是最好的老师，我以欢快的音乐《春天在哪里》引入课题 ，激发幼儿的好奇心
，让孩子带着疑问去探究春天 。活动的开展由易到难，层层深入 ，使孩子能主动积极
、自愿地参与和学习
，获得经验，体现了孩子的主体地位
。在活动中 ，教师以饱满的情绪、优美形象的，适时地指导贯穿于活动的始终
，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者 、合作者
、引导者”的理念 。 说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点 ，让孩子用不同的方式（视 、听
、说、想）感受诗歌的内容
，有；

幼儿园春天的教案

大班诗歌《春天说了什么》教案：

活动名称：欣赏诗歌《春天说了什么》

活动目标：

1 、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征
。

2、感受春天的美激发热爱大自然的情感。

3
、丰富对春天特征的感受和认识 。

活动准备:课件、三本书 、音乐带《春天在哪里》
。

活动过程：

1
、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

2、导入:小朋友们 ，你们知道现在是什么季节吗?(春天) 。

提问:那么
，在你的心目中，春天是什么样子的呢?(绿色的 、美丽的
、温暖等)。

3、出示第一本书这是一本什么样的书?猜猜书里有什么?出示第二本书,这是一本什么样的书?谁在书里笑了?小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?出示第三本书,这是一本什么样的书?是谁在唱歌?它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

4 、整体欣赏诗歌 ，看课件
。教师有表情地朗读诗歌
，感受春天的美。

提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？

5
、第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容 。老师通过体态语言、语气的变化 ，重点突出彩色的书 、会笑的书
、会唱的书
，引起幼儿对书的兴趣
。

通过看看、听听 、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书
、会唱的书。

重点讨论：（1）春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？

（2）小池塘为什么笑了 ，小朋友为什么笑了？

（3）春天里谁在唱着歌？

引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象 。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解
。

6、朗诵诗歌
，让我们完整的听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念 ，集体朗诵
，和老师一起边看图边念这首诗歌。

游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句 。

活动延伸：

1 、在熟练掌握诗歌后 ，引导幼儿仿编诗歌
，互相学习
、互相启发
。

2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。

扩展资料

教案书写规则：

1 、学生是主体

根据新课改的要求和理解 ，课堂教学必须是以学生为主体
，所以我们在书写的过程中就不能用“培养 ”“发现
”学生，或者是“让”学生怎么样 ，这都是老师为主体的表现
，正确的应该是学生“理解 ”“掌握
”“了解”等形式的 。

2
、要用行为条件

不管做什么事情不可能无限制的利用时间，而且在现实的教学环境中 ，咱们的时间也是被定下来的，所以我们要在有效的时间内进行合理的安排
，以达到最大限度的利用时间
。

3、要有结果

当你让学生对一个项目进行操作时，你得对学生的操作进行规范和要求 ，要达到什么样的目标
，一定注意要有结果。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿园春天的教案6篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园春天的教案 篇1

　 活动目标:

　 1． 会用纸塑剪折小鸡 ，愿意用剪 、折
、贴、画等多种方法创作作品
。

　 2． 能耐心仔细地进行创作
，大胆想象和添画。

　 3． 体验成功的快乐，并乐于与同伴分享 。

　 活动准备:

　小鸡玩具和 ，印好的小鸡纸模若干
，剪刀 、胶带
、彩色水笔、油画棒等工具
。

　 活动过程:

　 1．故事导入：

　出示纸塑小鸡，引起幼儿兴趣 ，以故事形式导入。

　 2．观察讨论：

　 (1) 拿出印好的小鸡纸模，和做好的小鸡纸塑放在一块
，引导幼儿观察纸模和成型作品的关系 。

　 (2) 与幼儿共同讨论小鸡外形的剪法以及翅膀的折叠方法
。

　 3．分组创作，教师进行巡回辅导：

　 ① 引导幼儿尽量沿着外形轮廓剪齐 ，剪到复杂的曲线时要耐心细致。

　 ② 折叠小鸡翅膀时
，注意要折得好看 。

　 ③ 将小鸡粘贴在画纸上，粘贴时注意放好位置
。

　 ④ 鼓励幼儿发挥想象 ，在纸塑周围添画内容。

　 4．展示作品：让幼儿展示作品
，体验成功的快乐 。

　 教学设计说明：

　 1． 考虑幼儿初次接触叠层纸塑，本次活动的技术难度以适合幼儿能力为主 ，因此选用小鸡作为纸塑形象
。小鸡的身体作为基本型
，为剪影状：小鸡翅膀可以折叠，为叠层状。剪影层比例多 、折叠层比例小 。

　 2． 所设计的小鸡的外形轮廓为弯曲的形状 ，制造剪形的难度
，以锻炼幼儿的动手能力和动作控制力。

　 3． 为了接近幼儿特点，采用纸塑造型和绘画相结合的艺术形式让幼儿创作作品 ，以丰富纸塑活动内容，并充分发挥幼儿想象力和动用综合技法的造型能力
。

　 资料链接：什么是叠层纸塑?

　叠层纸塑是笔者开发的纸塑新品种。叠层纸塑与其他纸塑形式不同
，塑造的艺术形象为多层相连的结构，

　 创作步骤有：

　 ① 设计基本形 ，

　 ② 剪切折叠
，

　 ③ 立体塑造，

　 ④ 装饰装框 。

　笔者进行了幼儿叠层纸塑创作教学活动 ，在此
，以抛砖引玉的方式将教学探索呈送大家，期望引起同行对幼儿纸塑教学的关注和探讨
。

幼儿园春天的教案 篇2

　 活动目标

　1、准确感知8
、9的数量

　2、进一步将相等数量的物体放到一起 ，初步建立起等量的关系。

　3 、能按照老师的要求检查自己的操作活动 。

　 活动准备：

　1
、事物卡片若干（6青蛙、白鹅；7鸭子 、小鱼；8只乌龟；9蝌蚪
、虾子）

　2、幼儿用书3 、实物卡片和点子卡片20套

　 活动过程

　1
、目测数群

　教师分别出示实物卡片
，引导幼儿观察：图上有什么？有多少？怎么样数能又快又对？（引导幼儿学习按群记数、两个两个数和三个三个数，熟练目测数的技能
。）

　 2 、按序排卡片

　请幼儿给实物排队 ，启发幼儿思考
，可以怎么排？一样多的怎么排？（引导幼儿发现理解一样多的可以上下摆放。）教师可以启发幼儿：你怎么排卡片？为什么将青蛙和白鹅放在一起？

　集体小结：青蛙和白鹅的数量都是6，鸭子和乌龟的数量都是7 ，……（幼儿通过叙述将动作与语言联系起来，知道什么样的情况有什么样的操作方法 。）

　3
、操作活动

　按数量多少分类排序摆放
，再匹配相应的点卡
。（能按数量多少进行分类，把相同数量的实物、点放在一起 ，感知不同物品的相同数量和多少的序列。）

　找相等数量的动物 。（感知不同物体数量相同
。）

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动目标：

　1 、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

　2
、用自己喜欢的方式表现春天的花 。

　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　4 、激发了幼儿的好奇心和探究欲望
。

　 活动准备：

　1
、幼儿收集各种花
，把他们布置成一个大花园。

　2、颜料 、盒子
、棉签、积木 、蔬菜 。

　3
、墙面创设“春天的花 ”
。

　 活动过程：

　一、感受春天的花 、观察春天的花。

　春天到了，天气暖洋洋的 ，各种美丽的花都开了 。这几天老师和宝宝一起参观了花圃
，逛了许多花店
。宝宝和老师收集了许多的花，瞧 ，把我们的教室打扮成了一个大花园。

　小朋友
，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看
、摸摸、闻闻 、说说你为什么喜欢？

　（牵牛花、杜鹃花
、康乃馨、马蹄莲 、迎春花
、满天星、红掌 、百合……）

　 整合内容：

　1
、数字——1和许多（一朵花开了，两朵花开了 ，许多许多花都开了 。幼儿学花开的样子）

　2、儿歌————教师可以把孩子的回答整理成儿歌
，如；牵牛花像喇叭，滴答滴答 ，春天来了
。

　3 、情感——为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感
，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它。

　4
、游戏——爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

　5、歌曲————《一闪一闪亮晶晶》 。

　6 、色彩——红
、黄、蓝 、绿……五颜六色
。

　 提升经验：

　1、花儿真漂亮！有各种颜色
、形状 ，花儿的味道真香
，我们大家都喜欢。

　2、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友 ，喜欢手拉手 。

　二 、喜爱春天的花
，表现春天的花。

　小朋友们，我们也来打扮小花园 ，今天老师准备了许多材料
，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花
。

　 预设指导重点：

　1
、花蕊和花瓣是好朋友，他们要手拉手。

　2、幼儿分组表现春天的花 。（折花 、撕贴花
、印花、手指点花 、棉签画花）

　 教学反思：

　还行内容贴近幼儿生活 ，教师努力为孩子创造条件
，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看
、摸、闻 、听等多种途径与春天互动 ，让幼儿能初步感受着大自然的神奇
、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪 、情感、感知和体验
。

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动目标：

　认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木
、花草的变化。

　技能目标：尝试以不同大小、形状的小点来表现柳叶的生长方向 。

　情感目标：在添画数叶的活动中
，感受不同色彩带来的美
。体验添画柳叶的快乐。

　活动准备前经验准备：课前可以带领幼儿到公园仔细观察院子里的柳树 。

　物质准备：每个幼儿一张画有各种形态的柳树树干的图画纸
。

　油画棒 、棉签
、绿色水粉颜料。

　 活动过程导入：

　一、观察讨论春天到了，柳树的树枝越来越长 ，还长出了嫩芽
，春风吹呀吹，把柳树妹妹的头发吹乱了 ，我们来帮她梳梳头吧！

　基本环节：

　二 、引导操作

　1
、请油画棒来当梳子
，给柳树妹妹梳头发 。

　2、老师 、幼儿轮流尝试给柳树梳头：请一幼儿给柳树姐姐梳头，“从头顶弯弯地梳下来 ，一直梳到腰上
，长长的，长长地垂下来
。教师指导 ，演示将两根头发梳在一起对吗？为什么不对？（打结了）。

　3
、头发梳好了
，树叶发芽了，快乐地跳起舞来 。（在直线两旁点小点）

　三、幼儿创作好多柳树妹妹的头发都乱了 ，请大家来帮柳树妹妹梳头。

　1 、提醒幼儿直着从上到下把线条画直，画到底
，不碰头
。

　2
、柳条上长出了好多的叶子。（鼓励幼儿多画柳树的叶子）

　结束：

　四、交流评价

　1 、谁把柳树妹妹的头发梳得最好看？

　2、幼儿扮演柳树，随着音乐 ，舞动手臂玩春风吹
，柳树飘的游戏 。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目标：

　1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味
。

　2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　3.能分析诗歌情节 ，培养想象力 。

　4.引导幼儿细致观察画面
，积发幼儿的想象力
。

　 活动准备：

　课件，三本书 ，绘画材料。

　 活动过程：

　 听着《春天在哪里》的音乐进活动室 。

　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里
。

　 2.理解诗歌内容。

　（1）出示第一本书
，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友） ，小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　（3）出示第三本书
，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　 3.整体欣赏诗歌 ，看课件 。

　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里
，我们一起听听
。

　 4.欣赏诗歌，感受春天的美。

　诗歌里说春天是三本书 ，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　（2）春天还是一本会笑的书
，我们一起看看（欣赏） 。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　 5.朗诵诗歌

　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念 ，集体朗诵
。

　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

　（3）春天可真美
，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌 。

　（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句
。

　 6.制作封面 ，表现春天的美。

　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书
，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画 。

　（2）幼儿相互介绍自己画的内容
。

　（3）小朋友 ，美丽的春天已经来到我们的身边
，让我们一起去找一找吧！

　 教学反思：

　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽
、大自然的神奇 ，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体 、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境
，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果 。诗歌的结构工整 ，语言具有韵律感
，也便于幼儿的创编活动
。

　大班幼儿经过三年的`幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解 ，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些
，他们有自己的发现，更乐于自己去创造 。所以后来我给他们增加了自制小书的环节
。引导幼儿运用简单
、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图 ，条理性更强
，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料 ，提高幼儿自主复习的能力 。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录
，把这本书作为幼儿对春天的观察记录 、学习记录。

幼儿园春天的教案 篇6

　 教材分析：

　《春天的电话》是一个趣味性很强的童话故事，以“春雷响起 ，小动物用打电话的方式传递春天来了’的消息
”为主线，通过相对重复的情节
，帮助幼儿了解春天的季节特征;通过动物们电话号码的特有规律，引发幼儿参与活动的兴趣
。中班幼儿对春天的特征已有大概了解 ，对故事中各种小动物充满喜爱。本次活动通过猜想
、讨论、分析 、互动提问等环节
，帮助幼儿理解故事内容感受同伴间相互关爱的快乐 。

　 活动目标：

　1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征
。丰富词汇:惊醒
、融化。

　2.说出故事中的对话 ，发现小动物家电话号码的规律 。

　3.懂得与同伴之间要互相关心
，体验春天来临的快乐心情
。

　 活动准备：

　1.小黑熊、小松鼠 、小白兔
、小青蛙和小公鸡的，1-5的数字卡片5套 ，玩具电话1个

　2.“幼儿学习材料”—《春天你好》
，《幼儿素质发展课程·语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件16。

　 活动建议：

　1.出示小黑熊等小动物的引导幼儿回忆以往经验 ，引发幼儿活动兴趣 。

　提问:在寒冷的冬天
，这些小动物在干什么？有哪些小动物冬眠了？现在是什么季节？发生了什么样的变化？

　2.结合课件分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容
。

　(1)讲述故事第12段 ，引导幼儿感受春天的变化。

　提问:小黑熊醒来后，发现了哪些春天的变化？它想要做什么？它为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了？

　(2)讲述故事第3-6段
，帮助幼儿了解故事里电话的内容 。

　提问:小松鼠给谁打了电话？还有谁给谁打了电话？它们分别说了什么？

　(3)讲述故事第7—8段，进行情感渗透
。

　提问:是谁第一个告诉小伙伴们春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？

　3.请幼儿完整欣赏故事 ，说出故事的大概情节及小动物家电话号码的规律

　(1)请幼儿倾听故事按顺序说出小动物们的电话号码
，教师用数字卡片摆出电话号码，引导幼儿发现它们的规律。

　提问：小黑熊用什么办法告诉它的好朋友春天来了？它给谁打了电话？还有给谁打了电话？(依次为小松鼠、小白兔 、小青蛙、小公鸡 。)小松鼠的电话号码是少？(教师依次提问 ，根据幼儿的回答用数字卡片摆出电话号码。)

　(2)引导幼儿根据故事中小动物们的对话用清楚
、连贯的语言说出春天动植物哪些变化
。提问:小松鼠对小白兔说了什么？它为什么要请小白兔来吃青草呢？小青蛙、公鸡 、小黑熊它们在电话里分别说了什么？

　4.请幼儿分角色对话
，体验朋友间相互关爱的快乐。

　(1)提醒幼儿正确拨出电话号码，打电话时语言要完整 。

　(2)请个别幼儿示范表演 ，创造性地表现各个角色的心情
，引导幼儿体验同伴间互相关爱的快乐
。

　提问:小动物们是怎么说的？它们的心情怎么样？你会怎么关心
、帮助好友？

　鼓励幼儿说出:故事里的小动物们都愿意把“春天来了 ”的好消息告诉好朋友，它们懂得互相关心、团结友爱。

　活动延伸：

　请幼儿自主阅读《春天你好》第10-13页 ，鼓励幼儿与同伴继续创造性地表演
，尝试续编故事情节 。

　 附

　 春天的电话

　轰隆隆!
”打雷了……

　睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了
。它揉揉眼睛，打开窗户往外一看:“啊 ，原来是春天来了!”小黑熊连忙拿起电话，得儿噼儿 ”拨电话号码—1
，2，3 ，4
，5。“喂小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了 ，快出来玩吧!

　小松鼠挂断电话
，也“喟儿噼儿”拨电话号码2，3 ，4
，5，1 。“喂 ，小白兔吗？春天来了
，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!
”

　小白兔挂断电话 ，也“嚼儿罗儿”拨电话号码—3，4
，5，1 ，2
。“喂
，小青蛙吗？春天来了，河里的冰融化了 ，快出来游泳吧! ”

　小青蛙挂断电话
，也“臀儿得儿
”拨电话号码4，5 ，1
，2，3。“喂 ，小公鸡吗？春天来了
，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

　小公鸡挂断电话 ，也“噼儿嚼儿”拨电话号码—5，1
，2，3 ，4 。“喂
，小黑熊吗春天来了，山上的花开了 ，快出来采花吧!

　小黑熊挂断电话
，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了
。它碰见了小公

　鸡 ，说:“谢谢你给我打电话
，告诉我春天来了。 ”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔 ，小白兔指指小松鼠
，它们都说;“是它先打电话给我的，应该谢谢它 。
”小松鼠指着小黑熊说:

　“我们应该谢谢小黑熊!是它第一个发现春天来了!”

　小黑熊听了 ，连忙用两只大手捂住脸，连声说:“不用谢
，不用谢。 ”