在教学工作者实际的教学活动中
，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园科学活动教案（精选8篇） ，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　设计思路：

　新的《纲要》指出
，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣 。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣 ，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天
，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用 ，积极思考动脑
，自主的加以归纳 、概括，最终得以真正理解与掌握
。

　活动目标：

　1
、引导幼儿感知空气的存在 ，以及空气流动的力量
，感受大气压强的作用。

　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系 。

　3 、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的 精神
。

　活动准备：

　1
、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。

　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份 。

　活动过程：

　一 、探索小火箭上天的方法

　1
、让幼儿自由尝试火箭上天的方法
。

　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？

　3 、幼儿再次探索
、游戏。

　二、探索小火箭上天的原因

　1 、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子 ，小火箭能飞起来？

　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

　三
、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量
，感受大气压强的作用 。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系
。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的 精神

　1、请两位幼儿比一比 ，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭
，有的飞得高，有的飞得低呢？

　2 、请幼儿操作 ，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系
，填写好记录表 。

　3
、 小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小 ，火箭也就飞得低。

幼儿园科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1、发现植物的种子
，初步了解种子的特殊传播方式
。

　2 、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3
、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣 。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
。

　活动准备：

　1 、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物 。（苍耳
、蒲公英、刺毛球 、“麻雀窝
”
、臭草、红菱 、牛膝、蓟……）

　2
、多媒体课件
。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境 ，选取乡土教材作为活动内容
，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则 。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备 ，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展
，符合维果兹基的“最近发展区”的理论
。

　活动过程：

　一 、第一次探索活动，感受好玩。

　1
、谈话导入 ，那天
，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花 、蒲公英
、狗尾巴草、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英 、麻雀窝
、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时 ，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应
，可见教师对幼儿回答的倾听 、及应变能力还较弱 。

　出示苍耳
、蒲公英、麻雀窝
。

　2 、让幼儿玩苍耳、蒲公英
、麻雀窝。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？ ”“回来时你带了些什么？
”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的 ，由此可见
，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性 。

　二 、第二次探索活动 ，发现种子。

　1
、引导幼儿发现种子
。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2 、幼儿发现种子。把它们的种子找出来
，每人找一粒种子，找到后放进盘子里 。

　3
、幼儿互相交流
。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的 ，椭圆形，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段 。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移
。苍耳浑身长满刺
，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志 。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗 ，不清晰
，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识
。充分的.准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用网络资源来开展教学活动 ，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务
，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密 ，并不能起到很好的辅助教学的作用 。

　三 、第三次分组探索活动
。教师出示另外一些植物。这里还有一些有趣的植物
，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律 ，是本课的重点和难点
，也是我思考良久的问题 。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少 ，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频
，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞 ，凤仙花
、喷瓜的劲爆弹射
，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前 ，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已
，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系
。

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动意图：

　核桃是孩子们爱吃的干果 ，孩子的好奇心强
，什么都想看一看 、摸一摸
、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣 ，并通过看、摸 、碰、滚
、尝等活动
，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法 。

　活动目标：

　一 、鼓励幼儿积极参与活动 ，以此培养幼儿探索事物的兴趣
。

　二
、通过看、摸 、碰
、滚、尝等活动干知核桃的特征。

　三 、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法 。

　四
、学说“园圆的 ”“硬硬的
”、“粗糙的”

　活动准备：

　1 、核桃（完整的和去掉硬壳后的）夹子，盘子
。

　2
、魔术盒（盒内装有完整的核桃数个）。

　活动过程：

　一、向幼儿出示“魔术盒 ”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西 。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒
”中的东西
，并猜猜看盒中到底是什么东西
。教师：核桃是从哪里来的？（出示课件，引发幼儿观察兴趣。）

　二 、教师出示实物核桃 ，幼儿观察
，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的 ，通过摸知道核桃是硬硬的
、粗糙的 。

　活动分析：

　本次活动效果较好
，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验 ，教师抓住了幼儿的兴趣点
，因此，整节活动师幼配合、互动比较好
。因而幼儿能积极主动参与 ，情绪高涨
，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。

幼儿园科学活动教案 篇4

　教学目标：

　1 、有主动探究恐龙秘密的积极性 ，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识 。

　2
、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。

　3 、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识
。

　教学重点：

　初步了解恐龙的生活习性和外形特征。

　教学难点：

　有探究恐龙的积极性
，并对有正确的探究意识 。

　教学准备：

　1
、幼儿收集各类有关恐龙的
。

　2、课件。

　3 、幼儿用书 。

　4
、固体胶教学过程：

　1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？

　出示：一张各种各样的恐龙的教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族
。

　2 、出示不同类型的 ，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。

　教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？

　教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧 。

　教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性
。

　3
、师生共同讨论恐龙。

　教师：你们发现恐龙有哪些不一样的？

　教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？

　师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上
，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存 。从此 ，恐龙在地球上消失了
。有的恐龙被埋在了地下
，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。

　（策略：通过让幼儿主动探索 ，培养了幼儿探索 。）

　4、利用课件对恐龙的生活习性 、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识
，使幼儿认识。

　谈话结束，激起继续探索的欲望
。

　5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页 ，认识上面的恐龙。

　教师：翻到最后一页制作立起来的剑龙 。

　先把剑龙的模型抠下来
，然后用固体胶粘上
。

　教师巡视
、指导。

　6、作品展示把幼儿做的作品进行一个小展览 。激发幼儿继续探索的欲望
。

　好了，孩子们 ，这节课我们一起探索了关于恐龙的那么多秘密，开不开心呀！其实
，恐龙的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索 ，让我们课后继续收集更多的资料
，在教室里布置一个恐龙世界吧！

　活动延伸布置恐龙世界

　1 、将作品收起来布置到活动角。

　2
、继续收集资料，共同布置"恐龙世界" 。

　3、请家长带小朋友去看关于恐龙的一些影碟或去恐龙博物馆
。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动内容 《顶纸板》（科学）

　活动目标

　1 、对探索如何顶起纸板感兴趣 ，体验顶起纸板的成功喜悦。

　2
、学习手眼协调地顶起纸板
，感知纸板有一个能顶起来的点，并积累使物体平衡的有益经验 。

　活动准备

　人手一支铅笔、一个酸奶瓶 、学习包《科学 顶纸板》
、亲子手册《科学 顶纸板》

　活动过程

　一、欣赏教师顶纸板的表演（也可欣赏"顶缸""顶碗"等杂技表演节目） ，引导幼儿尝试的欲望
。

　二 、鼓励幼儿大胆地尝试用铅笔顶起纸板
、玩纸板。

　三、引导幼儿探究能顶起规则形状纸板的位置 。

　1 、知道幼儿在铅笔能顶起纸板的位置画圆点（或提供画有圆点的规则形状纸板
，幼儿用铅笔分别顶在职班的各个点上，在能顶起纸板的点上打购 ，在不能顶起纸板的点上打叉）
，感知纸板油一个能顶起来的点，思考与交流铅笔顶在正方形、正三角形
、圆形、长方形 、等腰梯形等形状的什么位置才能顶起来纸板。

　四
、尝试用铅笔不规则形状的纸板
。

　1、引导幼儿用铅笔去顶部规则形状的纸板 ，通过不断尝试探索寻找能顶起这些值班的点，并积极与同伴交流探索的情况。

　五 、玩一玩
、比一比：哪些东西容易顶起纸板？幼儿两人一组
，尝试用铅笔、细木棍 、酸奶瓶顶纸板；玩一玩
、比一比：哪种东西容易顶起纸板？想一想、议一议：这是为什么？然后还可以一人选一种材料顶起来至班，另一人往纸板上搭积木 ，看那组搭的最高

　活动延伸

　一 、顶纸板大赛 。

　师幼共同尝试用一只手指顶纸板
，比比看谁又快又稳地把纸板顶起来；也可以用身体的任何一个部位定值班， 看谁顶得又稳又快；也可以比比看谁在规定的时间内定期最多的规则形状的纸板和不规则形状的纸板 ，学习分类统计自己顶起的纸板数；还可以组织幼儿玩顶纸板接力赛的游戏
。

　二
、在活动区提供各种形状的纸板、铅笔 、粗细和长短不同的小棍子以及塑料碗、盘子等物体
，供幼儿探索
、比较如何更好、更快地顶起纸板。

幼儿园科学活动教案 篇6

　活动目标：

　1 、在寻找
、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用 。

　2、对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动物奇特本领的兴趣
。

　重点： 在创设的"寻找游戏"的情境中通过分辨 、讨论认识了解哪些动物是有保护色的 ，都有些什么作用。

　难点 ： 幼儿通过游戏分辨
、讨论
，了解动物的保护色的特征和作用 。

　活动准备：

　1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识
。

　2 、环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用 。

　3
、材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物（枯叶蝶 、北极熊
、竹节虫、蚱蜢 、青蛙等）
。

　活动过程：

　一、游戏导入：小鸟找食物

　（观看PPT ，讨论）

　重点提问：

　（一）小鸟饿了
，想要出来找食物吃，它来到树林里 ，你们看看它找到了什么？（瓢虫）

　（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱
，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）

　（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？

　小结：因为蚱蜢有保护色 ，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近
，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色 ，这就是动物的保护色 。

　价值分析：观看PPT
，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。

　二
、分辨讨论：动物保护色

　重点提问：

　（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说 ，老师点出）

　青蛙躲在荷叶上的
，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）

　枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中 ，可以躲避敌人的侵袭……

　（二）四幅：沙漠、森林 、大海
、极地
，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子 、鳄鱼
、枯叶蝶、北极熊等）

　（三）游戏：谁的眼睛最最亮

　规则：三个小朋友为一组，每组一张 ，用最快的速度，拼出并找出藏在里的动物朋友
。

　小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色
，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。

　价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系 。

　三 、迁移经验：奇特的本领

　重点提问：

　（一）动物的保护色真有用 ，人类受到动物保护色的启发
，发明了什么呢？（迷彩服
、坦克、变色镜 、夜用警服等）

　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域 ，对人类有很大的帮助
。

　（二）动物除了保护色的本领之外
，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再来交流。

　价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性 ，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣 。

幼儿园科学活动教案 篇7

　活动目标：

　在活动中了解有关眼睛的常识
，知道眼睛的主要功能
。

　活动准备：

　1
、教室中幼儿常见的物品3—5件，如：玩具、彩笔 、积木、剪刀等。

　2
、大块的布一块 ，桌子 。

　3、镜子 、手帕
、玩具水果、果篮若干等
。

　活动过程：

　1 、教师出示幼儿熟悉的物品
，让幼儿说说这些物品的名称。

　2
、游戏：变魔术 。

　（1）请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住
。

　（2）请幼儿闭上眼睛 ，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请

　幼儿睁开眼睛
，并将布缓缓打开。

　（3）请幼儿说说桌上少了什么物品 。

　（4）待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。

　（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品
。

　3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛 ，说说眼睛是什么样子的。

　4 、游戏：运水果 。

　（1）请两位幼儿
，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见 ，然后再请这两位幼儿到“果园 ”将两篮水果运回来
。

　注意：教师必须密切注意蒙眼幼儿的安全。

　（2）待游戏结束后
，请幼儿说说为什么没有蒙上眼睛的幼儿可以又快又好地把水果运回来？

　5
、讨论：说说怎样保护我们的眼睛

　活动反思：

　通过有趣的游戏，幼儿知道眼睛对我们的重要性 ，并能在游戏中运用眼睛来完成任务 。

幼儿园科学活动教案 篇8

　一、活动目标：

　1 、引导幼儿与同伴合作进行创作活动
，体验活动带来的乐趣
。

　2
、对了解动画成因感兴趣，有探索科学的欲望。

　3、鼓励幼儿进行简单的制作活动 ，能大胆地较完整地说出自己的制作过程 。

　二 、活动准备：

　画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字）
，快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个 ，双面胶，钉书机
，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干
。

　三、活动过程：

　1
、出示小画书，引起幼儿兴趣。

　师：小朋友 ，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么？我这也有一部好看的动画片
，它呀，就藏在我的这本小书里 ，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

　小朋友
，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小朋友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来 。（幼儿自己探索）××× ，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××
，你的小书里演的是什么？你给小朋友操作一下
。

　看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言 ，提出自己的问题）刚才有的小朋友提出为什么小书里的人能动起来
，这是因为我们的眼睛看过后会留下印象，在很短的时间内看过许多这样连续动作的 ，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

　2、幼儿自己制作平面动画小书

　刚才是老师的小书里放动画片
，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小秘密 ，等你从这十个盒子里把十个秘密都找齐了
，你看一看会发现什么？（幼儿自由探索，有的孩子从动作上排序 ，有的孩子从左下角的数字上来排序
，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个秘密都找齐的小朋友你看到了什么？（幼儿快速翻动 ，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来 。

　3 、幼儿探索制作立体动画

　小朋友真聪明
，能把许多连续动作的制成动画小书，我这还有两幅 ，一幅是小鸟
，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手 ，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。（教师一边说一边出示各种物品
，幼儿自主探索，教师指导）×××小朋友做好了 ，你来演示一边
，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？（幼儿回答先把小鸟的背面粘上双面胶，再粘上筷子 ，再把鸟笼子的粘到筷子上
，双手一搓筷子，小鸟就“飞
”进笼子里了）

　4
、结束部分

　小鸟飞进笼子里了 ，我们让小班的小朋友看一看
，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）

科学活动教案

　作为一位杰出的老师 ，常常需要准备教案
，借助教案可以更好地组织教学活动
。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的中班健康戴眼镜的小猫教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班健康戴眼镜的小猫教案1

　活动目标

　1、理解故事内容
，了解有关眼睛的常识 。

　2 、学习正确的用眼卫生和用眼习惯
。

　活动准备：PPT活动重点：理解故事，知道有关眼睛的常识。

　活动难点：判断用眼卫生的对错 。

　活动过程一
、理解故事1、小朋友们看看这是谁？（出示戴眼镜的小猫的）这只小猫和平时的小猫有什么不一样？今天老师带来一个好听的故事 ，故事的名字就叫《戴眼睛的小猫》
，猜一猜小猫为什么会戴眼镜呢？

　2 、讲述故事《戴眼镜的小猫》

　3
、提问：1）故事讲完了，谁来告诉我小猫怎么会戴眼镜呢？（小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕）2）小猫戴了眼镜之后发生了什么有趣的事情？（门槛变高 ，被重重地摔倒在地上；看见一只很大很大的老鼠
，吓得掉头就跑）3）发生了这些事后小猫是怎么想的？他又是怎么做的呢？（他想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上
。）4）小猫戴眼镜发生了一些不好的事情 ，可是为什么老奶奶每次看报纸都要戴眼镜呢？（因为老奶奶年纪大了
，眼睛不好了）4、小结：老奶奶年纪大了，视力退化了 ，眼睛变成了老花眼
，也叫远视眼。远的东西看得见，而近的东西看不清楚了 ，必须要带着老花眼镜才能看清楚，而小猫的眼睛很好
，带了眼镜反而看不清东西了 。

　二 、了解有关眼睛的常识，学习用眼卫生和用眼习惯1
、老奶奶戴的是老花镜 ，那老师戴的什么眼镜呢？（近视眼镜）2、老师为什么要戴近视眼镜呢？（眼睛不好）什么是近视眼？为什么会变近视眼呢？（远的东西看不见
，戴了近视镜才能看清楚）3 、小结：XX小朋友觉得老师因为…所以带了近视眼镜，其实老师和你们一样大的时候可没戴眼镜 ，后来因为自己不好好爱护眼睛
，不注意用眼卫生，所以就变成近视眼啦！

　4、我们小朋友可不要像老师这样不爱护眼睛哦
。你们都知道哪些保护眼睛的方法呢？

　5
、小结：小朋友要好好爱护自己的眼睛 ，注意平时的用眼习惯。看电视要离电视远一点
，看的时间不能太长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画 、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方 。我们也可以多做做眼球操
。

　6
、老师在每个小朋友的椅子下面放了一张关于用眼卫生的 ，我想看看小朋友会不会保护自己的眼睛
，请小朋友帮我看看上小朋友做的对不对，如果你认为他是对的 ，请贴在打钩的这块黑板上，如果你觉得他做的不对
，请贴在打叉的黑板上。（幼儿自由贴图）7、请小朋友说说你贴的是哪张图，你贴在打钩还是打叉的地方 ，为什么？

　8 、小结：小朋友们真棒
，都知道我们应该…（正面），这样做是对的 ，而…（负面）
，那样做是错的 。我们都了解了正确的用眼卫生的习惯，我们平时也要注意保护自己的眼睛 ，现在让我们闭上眼睛休息一下吧。

　三
、延伸活动
，比眼力师：老师这里有两张，哎 ，这两张看上去好像是一模一样的
，但是里面的图案有好几处是不一样的，不一样在哪里呢 ，小朋友一起来找找看吧
。

　附：《戴眼镜的小猫》

　在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了
，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕 。有一天 ，老奶奶看完报纸
，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了
。小猫终于有机会了 ，它戴着老奶奶的眼镜
，高兴地往门口跑，走到大门口 ，一看
，哎呀，门槛怎么变高啦！

　它用足力气使劲往上跳。只听"咚"的一声 ，小猫重重地被摔倒在地上 。小猫又觉得肚子饿了
，想找点东西吃
。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。

　小猫吓得掉头就跑 。它边跑边想：这准是一副魔镜 ，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上
。

中班健康戴眼镜的小猫教案2

　1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

　2 、学习保护眼睛的方法 。

　 活动准备

　幼儿用书投影仪
。

　 活动过程

　小朋友们
，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼镜的小猫》 ，小猫怎么会戴眼镜呢？小朋友们听仔细了：

　 1
、讲述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）故事内容：

　在一座红房子里
，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜 ，小猫看了很羡慕 。（做戴眼镜看报纸状）有一天
，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好 ，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了
，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑 ，走到大门口
，一看，哎呀 ，门槛怎么变高啦！它用足力气使劲往上跳
。

　只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。

　小猫又觉得肚子饿了
，想找点东西吃 。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠
。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜 ，我还是把它给老奶奶放回去吧！

　小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上 。

　故事讲完了
，好听吗？（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么
。（根据幼儿用书上的图画，提问题）

　——在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）

　——老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜因为老奶奶年纪大了 ，眼睛不好）

　——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕
，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高 ，被重重地摔倒在地上）

　——小猫肚子饿了
，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

　 2 、了解有关眼睛的常识 ，学习保护眼睛的方法。

　——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方 。（小朋友们摸
，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛 ，中间黑葡萄 ”）

　——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（眨眼
，如小朋友们有困难，老师可做动作 ，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次眨眼动作
。

　——小朋友们看
，老师戴着什么啊？（眼镜）小朋友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟 。（老师可轻声数一
、二、三 、四、五）眼睛不好
。（小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜 ，后来自己不好好爱护眼睛
，眼睛就不好啦！小结：要好好爱护我们的眼睛。

　——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊？（让小朋友们思考5秒钟 ，老师可轻声数一
、二、三 、四
、五）眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒服 、戳到不舒服

　——我们怎样保护自己的眼睛？（如小朋友们说不出
，老师可引导）老师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好 ，眼睛会坏的 。（小朋友们想不到其他方法时
，老师可将其他方法当作秘密告诉他们）

　小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书
、画画、写字；使用的时间长了要休息一下 ，看看远方。

　 3 、学做眼操小朋友们，我们的眼睛要休息一下了
。我们一起来做做眼睛运动吧！

　揉一揉
，捏一捏，刮一刮 ，我们的眼睛真舒服！（第一遍睁着眼做
，第二遍闭着眼做）

　 4
、找不同打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

　 5、总结 。

中班健康戴眼镜的小猫教案3

　 活动目标

　●启发幼儿在观察的基础上学习画小猫 ，并有简单的情节
。

　●发展幼儿的美术表达能力。

　●让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力 。

　●培养幼儿的观察、操作 、表达能力
，提高幼儿的审美情趣及创新意识

　 活动准备

　●提前一周让幼儿观察小猫的生活习性，重点观察睡觉、玩耍
、游戏时的姿态
。

　●猫图像两幅;彩笔、图画纸若干。

　 活动过程实录

　 ●谜语引出主题

　——教师说谜语：“眼睛大 ，鼻子小
，豁豁嘴，胡须翘 ，四条腿
，跑得快，捉住老鼠喵喵叫 。”这是什么动物?

　幼儿：小猫

　(评析：用谜语的形式引出主题 ，不仅引起幼儿的注意力，而且使幼儿初步了解猫的主要特征
，为画猫打下基础
。)

　 ●讲述小猫

　——谁家养了小猫咪?你家的小猫长的什么样?

　幼儿A：我家的猫是花的。

　幼儿B:我家的猫是白色的 。

　幼儿C:我姥姥家的猫是黑白色的
。

　教师：猫的花色不一样。它的身体长的什么样呢?

　幼儿D:头是圆的 。

　幼儿E:身体是椭圆的，还有一条长尾巴。

　幼儿F:头上有圆圆的眼睛 ，嘴巴 、鼻子
。

　幼儿G:头上还有两只三角形的耳朵。

　(评析：通过提问进一步激起了孩子们的兴趣
，喜欢小动物是孩子们的天性，说一说自己家的小猫 ，孩子们的兴趣更加高涨
，进一步调动了幼儿参与活动的积极性 。他们生动的讲述不仅使其他孩子了解猫的特性，而且更激起孩子们对猫的兴趣
。)

　 ●观察小猫

　——教师出示侧面猫图像 ，引导幼儿观察小猫的头
、身体、眼睛是什么形状的?头上有什么?

　(评析：观察是绘画的基础。同时绘画也发展了幼儿的观察能力 。)

　——教师边用语言描述“小猫有一张圆圆的脸
，圆圆的眼，圆鼻头 ，三瓣嘴
，头上有两只三角形的耳朵;椭圆形的身体，四条腿 ，还有一条长长的尾巴;身上还有漂亮的花纹
。
”边和幼儿一起书空练习画小猫。

　(评析：教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征
，使幼儿在头脑中形成画猫的表象;又通过书空练习巩固了画猫的技能 。)

　——教师出示卧立猫图像，引导幼儿观察这只小猫在干什么?他的画法与侧面猫有什么不同?

　幼儿H:刚才那只猫是侧面站着的 ，这只是卧着的
。

　教师小结：这是一只卧着的猫
，他的'身体形成一条弧线，只能看到两只前腿。

　 ●画小猫

　——启发幼儿想象小猫淘气的情景 ，画出简单的情节 。

　——教师巡回指导
。对于动笔快画得好的幼儿及时通报表扬
，激励迟迟不敢动笔的幼儿动手绘画。对能力差的幼儿给以适当的指导 。

　(评析：大部分幼儿能够画出猫的主要特征，但有个别幼儿犹犹豫豫不敢下笔 ，教师要根据实际情况对他们进行重点指导。)

　——教师提示幼儿合理安排画面布局
。启发幼儿画出各种姿态的小猫
，如猫爸爸在睡觉，猫弟弟玩线球……

　 ●作品欣赏

　——幼儿互相欣赏作品 ，说说自己画的猫咪的故事。并给画起一个好听的名字 。

　(评析：美术活动中的分享与交流是个非常重要的环节
，不仅促进幼儿语言表达能力，更重要的是在这个环节中孩子们可以取长补短 ，学到更多的表现技能与手法，为下次的美术活动做更好的铺垫
。)

　 教学反思：

　●在美工区提供多种有关猫活动的
，让幼儿了解猫的生活习性及特征，进行多种形式的猫的绘画创作。

　●日常生活中 ，教育幼儿爱猫要适度
，知道保护自己，防止被猫抓伤 、咬伤 。

　猫是孩子们喜欢的动物之一
。对猫孩子们都很熟悉 ，能说出猫的一些特征。教师以谜语引出课题
，让孩子们讲述熟悉的猫，进一步激发了孩子们活动的兴趣 。在这一过程中可贵的是教师没有进行范画 ，而是在引导幼儿观察的基础上
，教师用形象的语言，帮助幼儿抓准了猫的特征 ，使幼儿在头脑中形成画猫的表象;又通过书空练习巩固了画猫的技能
。孩子们画的都非常好
，没有一个不会画的，这充分说明每一个孩子都是天生的画家。

　幼儿对画猫活动非常感兴趣 ，在老师的引导下，孩子们都画出了猫的主要特征
，而且还有一定的情节：有的画是猫的一家，有爸爸
、妈妈和孩子 ，还给妈妈画上了皇冠
，很是漂亮 。幼儿画的是猫捉老鼠……
。通过这次活动说明：只要我们教育得法，每一位幼儿都会成为画家!

　作为一名教职工 ，通常需要用到教案来辅助教学
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

科学活动教案 篇1

　 活动设计背景

　好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容
，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 ，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
。”为孩子提供丰富的材料
，让孩子通过眼、脑 、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者
、探索者，从而萌发爱科学的情感 。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观 ，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲
。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化 、又具有一定探索价值的材料
，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学
、玩中乐、玩中获发展 。

　 活动目标

　1 、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮 ，实心的传话筒传出的声音模糊
，不响亮
。

　2
、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心 ，从而使幼儿积极主动参与探索活动
，大胆表述自己的发现。

　3 、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识 ，体验合作的乐趣 。

　4
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点 、难点

　重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；

　难点：通过操作 ，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰
、响亮
，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮 。

　 活动准备

　1、空心传声筒人手一个
。

　2 、实心传声筒人手一个。

　3
、拟人化的“小问号 ”符号一个 。

　 活动过程

　1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　2 、引导幼儿把纸棒当“传声筒
” ，自由结伴玩游戏

　3
、发现问题，和小问号交朋友

　4、玩传声筒
，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。

　5 、游戏“长长的传声筒” ，体验与同伴一起合作玩的乐趣
。

　 教学反思

　本次活动
，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验 ，就乐于表达和交流。

　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性 。幼儿在看一看
、玩一玩、比一比中自由探索
， 从而发现问题-解决问题
。2 、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容 。3
、活动过程呈现轻松性
。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性 。5 、教师的角色转变
。在以往的活动中 ，我主要是以引导者
、组织者的角色来进入活动并开展活动的
，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动 ，和孩子们一起玩
，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友 ，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问 。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近
，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好
。

科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1 、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态
、结构、生理等方面的特征 ，了解蚯蚓与人类的关系。

　2 、能用动作创造性的表现蚯蚓 。

　3
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象 ，并能以实证研究科学现象
。

　5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　大树衣服、
、营养-报纸球

　 活动过程：

　1、师：“这是哪？ ”――动画城 。

　2 、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看
。

　（1）你们都看到了什么？

　（2）大树是什么表情？

　3
、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家
，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。
”

　（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）

　（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

　4、蚯蚓：“老鹰 ，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康 。”

　老鹰：“那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我
。 ”

　5 、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道
，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）――蚯蚓可以爬很远的地方

　老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚 ，也没有我这样的尖嘴
，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子 ，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。
”

　“小朋友
，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬 。”

　老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截 ，

　“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？ ”（幼儿讨论）

　6
、过了几天
，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼 ，小蚯蚓被我咬死了
，再也不会有人来烦我了
。
”

　“老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出）

　“你为什么没死 ”？

　小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死 ，好吗？（讨论）

　7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。

　蚯蚓：“小朋友大树真的没有营养生病了
，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗？”

　小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！

　8 、老师变成大树

　提醒幼儿：

　小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？

　或――小蚯蚓 ，你怎么长出手来了呀？

　大树吸收营养慢慢舒展开来

　大树：我已经有了营养不会死了
，谢谢小蚯蚓

　9
、蚯蚓和大树跳舞

　大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗？
”

　幼儿爬出活动室

　 活动反思：

　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育 ，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官
，动手动脑，探究问题 ，解决问题从而体验发现的乐趣 。

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解磁铁的一些基本特性
，产生继续探索的欲望
。

　2 、愿意记录实验结果并与同伴交流。

　3
、初步了解磁铁的广泛作用 。

　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　5 、能客观地表达自己的探究过程和结果
。

　 活动准备：

　1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2
、磁铁记录板、纸 、笔3
、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹 、铁钉
、回形针、图钉等。

　 活动过程：

　一 、导入：

　通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望 。

　二
、介绍自己准备的材料
。

　师：刚才 ，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞
，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西 ，请介绍一下好吗？

　幼儿逐个介绍。

　三、做实验并记录实验结果 。

　这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试
。老师这里也准备了一些东西
，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西 ，别忘了把你做的每个实验记录下来。

　幼儿操作
，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么 ，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住
，画“x ”表示不能被磁铁吸住 。

　四 、交流实验结果
。

　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上 ，并告诉幼儿
，这些东西都是金属物品。

　五
、情境表演 。

　让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题
。

　如：帮“奶奶
”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼 ”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

　六、延伸活动 。

　在生活中寻找磁铁的朋友 ，进一步了解磁铁的广泛作用。

　师：做了那么多的.实验
，我们发现易拉罐 、图钉、锁
、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住
。你们知道在我们的生活中 ，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

　幼儿回答。

　教师总结谈话 。

　 教学反思：

　本次科学活动
，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣
。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察 、发现
、比较 ，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式 。在总结磁铁特性这一环节
，做的还不到位，有点急于求成 ，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导
，做最后的总结
。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰 ，目标不够明确
，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外 ，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中 。

科学活动教案 篇4

　 一、活动目标：

　1 、主动借助各种材料发出不同的声音
。

　2
、感受自制声音的乐趣。

　 二、活动重点：

　自由探索
，用自己的方式制造不同的声音 。

　 三 、活动准备：

　1
、纸盒、有盖的瓶子 、豆子
、脸盆、笔 、积木
。

　2、白纸
、塑料纸、餐巾纸。

　3 、纸杯
、塑料杯、小木棒若干 。

　 四 、活动过程：

　（一）介绍过程：介绍材料
、引起幼儿兴趣。

　1、老师为小朋友准备了好多好玩的东西，看看有些什么？

　2 、东西安静地呆在桌子上 ，一点声音都没有
，那你能想办法让它们发出声音来吗？（幼儿回答，可以让其上来试试
。）

　（二）分组制造声音。

　1
、现在请小朋友去试试 ，看看哪些东西能发出声音来 。

　幼儿分组自由探索
，教师指导
。

　2、说说自己的发现。

　幼儿围坐在教师身边 。你们刚才发现了什么？你是怎么使它发出声音的？幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示
。

　（三）再次操作制造声音。

　1 、小朋友想出了这么多办法 ，真棒！可是有些东西小朋友还没去试过，现在小朋友再去试试
，看看能不能使它们发出声音来，有没有别的办法了 。

　幼儿再次操作 ，探索
。教师巡回指导。

　2
、说说自己的办法 。

　（1）你是怎么玩的
，你是怎么让它发出声音来的？

　（2）你用了几种方法？

　(四)小结：

　今天，小朋友们通过玩一玩 ，发现了声音的很多小秘密
，让很多没有声音的东西发出了好听的声音，你们真棒呀！

　 五、活动延伸： 还有哪些东西也能发出声音呢？请你们回家找一找 、试一试！

科学活动教案 篇5

　 活动目标

　一、通过实验操作自制小电池 ，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮
。

　二
、培养幼儿的动手操作能力
，体验实验成功的快乐。

　三、激发幼儿对科学现象探索的兴趣 。

　 活动准备

　一 、每人一套：固定在塑料板上的碳棒
、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。

　二、一号干电池一节 ，剥开的电池一个
。

　三 、每两人一杯盐。

　 活动过程

　一
、出示小灯泡
，引出电池 。

　提问：小灯泡亮不亮？为什么能这样？

　二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的
。

　很久很久以前，有一位外国的科学家 ，名叫伏特，他特别喜欢做各种实验。有一次
，他在做实验的时候，把两种金属放到化学药品中 ，结果奇怪的事情发生了
，在这里产生了电，于是世界上的第一个电池就被发明出来了 。

　伏特就成了发明电池的科学家
。我们小朋友也爱动脑筋 ，喜欢做小实验
，今天我们都来做一个小小科学家，自己来做一个小电池。

　三 、做一个小小科学家 ，自制小电池 。

　1．用剥开的电池
，介绍碳棒
、锌片

　2．教师示范制作小电池
。把灯泡上的两个夹子，分别夹在锌片和碳棒上 ，放进有水的烧杯中
，灯泡就亮了。

　3．自己做小电池，放进准备好的清水中试一试 。

　（1）教师检查夹子夹的对不对
。

　（2）观察小灯泡亮不亮。

　4．在杯中加入盐试一试 。

　（1）教师巡回指导观察幼儿操作情况。

　（2）提问：你的电池是怎样做成的？

　刚才加入很多盐为什么不亮？（需要搅一搅 ，让盐水溶入在水里）

　（3）请没有做成小电池的小朋友再试一试
。

　5．小结：刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮，在盐水中灯泡就能亮。

　四、有趣的小电铃

　1 、教师出示小电铃夹在自制的小电池上
，小电铃唱歌了 。

　2
、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试
。提示：看看别人的夹子是怎样夹的。

　3、提问：你的小电铃为什么能响？为什么小电铃不响？

　4 、小结：电铃上的夹子有两个，一个红颜色、一个黑颜色 ，夹子只有夹对了才会响
，这是为什么呢？这个问题等小朋友长大以后学了更多的本领就会明白的 。

　五
、扩展知识
。

　今天咱们做了小电池，你还知道有哪些电池？（干电池、BB机上用的电池 、表上的纽扣电池 ，充电电池……）这些电池都是人们动脑筋发明出来的
，小朋友今后也要多动脑筋，长大以后发明出多种多样的电池。

科学活动教案 篇6

　活动目标：

　1
、通过实验的方法知道盐可以增加水的浮力 ，让有些沉下去的东西浮上来 。

　2、培养幼儿的观察能力
，手眼协调性
。

活动准备： 鸡蛋 、水杯
、糖、盐 、味精
、水、抹布 、水槽。

　活动过程：

　1
、师：小朋友们你们的小手在哪里？

　幼：这里！

　师：那么跟老师一起做：

　合拢张开、合拢张开；

　小手拍一拍 。

　合拢张开 、合拢张开，

　小手拍一拍
。

　爬呀、爬呀 ，

　爬到小脸上
，

　这是眼睛，

　这是鼻子 ，

　这是小嘴巴！

　小朋友做的非常棒，给自己鼓励鼓励吧！

　幼：棒
、棒、我最棒！

　师：小朋友
，你们知道哪些东西放在水里会浮起来，那些东西会沉下去？

　幼：泡沫 、木头......（会浮起来）石头
、硬币......（会沉下去）

　师：小朋友说的都对 ，那么请小朋友想想
，鸡蛋放在水里会怎么样？

　幼：会沉下去（会浮起来）

　师：老师也不知道它会沉下去还是会浮起来。那么就让我们一起来做个实验吧！ 老师这里有一盆水，

　我们把鸡蛋放在里面 ，小朋友要仔细观察哦！看看鸡蛋是沉下去了还是浮起来了 。（让每个幼

　儿都看清实验的结果
，提问：你看到了什么？）

　幼：我看到了鸡蛋在清水里沉下去了！

　师：通过实验我们知道了，鸡蛋在清水里灰尘下去。

　我们在做一个实验 ，接下来老师要在清水了家一点盐
，小朋友想会怎样？

　幼：还是会沉下去
。

　师：那让我们一起来试试吧！

　这次在清水中加入盐，轻轻搅拌 ，让盐充分溶解
，在放入鸡蛋。让每个幼儿仔细观察这次实验的结果，提问：

　这次你们又看到了什么？

　幼：这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了 。

　师：通过第二次实验我们知道了 ，盐可以始水的浮力，让原本沉下去的东西浮起来
。

　2、 让幼儿自己做实验
，体验成功的快乐。

　师：下面那，请小朋友们自己做次实验 ，老师这里还有妈妈平时炒菜用的糖 、和味精
，小朋友们可以放在清水里，看看可不可以让鸡蛋浮起来 。

　将幼儿分成小组进行实验 ，每组获得四个鸡蛋
、四个水槽、盐 、糖
、味精、一个搅棒
。教师指导幼儿实验。

　让幼儿总结实验结果 。

　师：你们的鸡蛋发生了什么变化？

　幼：我在水里加了盐
，我的鸡蛋浮起来了
。（我在水里加了糖（味精），我的鸡蛋没有浮起来）

　师：对 ，通过实验
，我们知道了，盐可以增加水的浮力 ，始沉下去的东西浮起来。

　3 、教师在一次做实验
，增加对本次实验的认识  。

　4
、 小朋友们，我们也可拿别的东西来做这个实验 ，我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷 、奶奶一起做这个实验
。

　然后，下次上课的时候把你们的实验结果告诉我们
，和我们一起分享你的实验结果。

活动延伸：

科学活动教案 篇7

　 活动目标

　1、培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受 。

　2
、培养幼儿对色彩的观察能力。

　3、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣 。

　 活动准备

　1 、环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来
，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球
。

　2
、在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具（喷壶、毛笔 、纸团
、刷子等）。

　 活动过程

　一、开始部分：玩气球 ，引起幼儿的兴趣 。

　教师：“现在
，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样？这么多的气球你们喜不喜欢？你们去玩玩吧
。
”（幼儿自由 、兴奋的玩气球 ，激发幼儿参与活动的兴趣。）

　二
、基本部分：

　1、幼儿找喜欢的气球
，引起幼儿对色彩的注意 。

　教师：“这么多大大小小 、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢？现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说 ，给老师说一说
。”（幼儿自由找气球
，自由讲述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球？为什么喜欢这个气球？）

　2、集体游戏“气球跳跳跳 ” ，引发幼儿感受色彩的美。

　教师：“咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜欢的气球
，看谁的气球跳的高 。
”

　幼儿念儿歌：“大气球，真正好 ，拍一拍
，跳一跳，我的气球跳得高”
。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚才 ，你拍的是哪个气球？ ”幼儿反复玩2―3遍 。教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么？
”

　3
、玩颜色
，让幼儿充分展示对色彩的感受。

　教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上？幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色
。教师对个别幼儿提供帮助。

　三、结束部分：幼儿互相欣赏作品 。

　 活动反思

　幼儿的科学教育是指幼儿在教师指导下 ，通过自身的活动
，对周围物质世界进行感知 、探索
、发现问题、寻求答案的探索过程
。科学教育对于发展幼儿的认知能力 、提高他们的思维水平有特别重要的意义。

　一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益 。

科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　1
、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友 ，如：太阳、月亮是地球的好友
。

　2 、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　3
、能在情景中
，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果 。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
。

　 活动准备：

　1 、地球仪一个 ，手电筒一只，放大镜一面
，黑色纸片一张。

　2
、宇宙一张 。

　 重点难点：

　1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友
。

　2 、知道地球、太阳
、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转 ，它们一直都不离开。

　 活动流程：

　出示宇宙图介绍介绍延伸

　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

　 活动过程：

　一、出示宇宙图
，引起幼儿的兴趣 。

　师问：

　1 、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

　2
、在太空中有那么多的星球 ，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　小结：月亮离地球最近
，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转 ，它们一直都不离开。

　二、介绍太阳

　1 、实验一：昼夜之分

　师问：

　1
、地球围绕太阳转一圈
，你知道要多长时间？（一年）

　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转 ，地球转向太阳的一面是白天
，背向太阳的一面是黑夜
。

　2 、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　师问：

　1
、太阳是一个燃烧的巨大火球 ，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表 、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　2
、我们现在就一起来做一个实验
，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　三、介绍月亮

　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转 ，晚上
，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

　（月亮本身不会发光 ，它像一面镜子一样反射太阳的光 。）

　四 、延伸活动

　师：在广阔的宇宙中还有许多星球
，你能说出它们的名字吗？（金星、水星
、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索
。

　 教学反思：

　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳来讨论认识太阳 ，这些都来源于互联网
，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现 。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段 ，自然教学中的实验它是无法取代的
。只有将信息科技与实验很好的整合在一起
，才能让课堂教学更生动、更有趣。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86% 。太阳系中的八大行星 、小行星
、流星、彗星 、外海王星天体以及星际尘埃等 ，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转
。