作为一位兢兢业业的人民教师 ，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班语言教案：哈哈镜
，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：哈哈镜1

　 一 、设计意图

　散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人
、事、物一种鲜活 、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来 ，《哈哈镜》就是这样一篇散文
。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣
，以及周围事物中一个个可爱
、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中 ，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美 、语言美欣赏能力 。通过理解
、体验、迁移经验 、扩展和表达自己的想象来学习语言
，有利于培养幼儿热爱大自然的情感
。

　 二
、活动目标

　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面 ，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文 。

　2 、发展幼儿想象力
， 提高幼儿运用文学语言的能力
。

　3
、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　 三、重难点

　帮助幼儿理解散文内容 ，并学习仿编散文 。

　 四 、准备：

　小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸

　 五、活动过程

　一
、出示小镜子引出话题

　这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？

　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣
，知道是什么吗？

　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜
。我们来听一听。

　二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵 。

　提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？

　这是一篇很优美 、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍 ，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　三
、感受并理解散文

　看幻灯并欣赏录音

　说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　四、学习仿编散文

　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照---- ”句式

　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生

　仿编结束
，集体朗诵新编散文
。

　五 、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

　小朋友很喜欢这篇优美
、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面 ，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画 。结束。

中班语言教案：哈哈镜2

　 活动目标：

　1、能逐页细致地观察画面
，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢
。

　2 、初步了解凹面镜
、凸面镜的成像特点 ，知道狮子上当的原因。

　 活动准备：

　1、《小朋友的书》

　2 、故事cd
、

　 活动过程：

　1、引出课题
，激发学习兴趣 、

　师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

　2、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容
、

　（1）明确看图的顺序、

　（2）逐页观察 ，初步理解故事内容 、

　师：小猫和狮子在干什么？

　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？

　师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？

　师：你知道镜子的.奥秘吗？

　3
、幼儿边看书边听故事
，进一步理解故事内容 。

　师：你觉得这是一只什么样的小猫？

中班语言教案：哈哈镜3

　 活动目标：

　1、 能逐页细致地观察画面，理解放事内容 ，感受小猫的机智勇敢
。

　2 、 初步了解凹面镜
、凸面镜的成像特点
，知道狮子上当的原因。

　 活动重点：

　能逐页细致地观察画面，理解放事内容 ，感受小猫的机智勇敢 。

　 活动难点：

　初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因
。

　 活动准备：

　《小朋友的书·我探索我快乐》

　 活动过程：

　一 、引出课题
，激发学习兴趣

　提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

　可是，有件事情真好笑 ，有只小猫却说是自己大
，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点 ，这是怎么回事呢？看了书
，你就知道啦！

　二
、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容

　1、明确看图的顺序

　2 、逐页观察 ，初步理解故事内容

　三
、幼儿边看书边听故事
，进一步理解故事内容

　你觉得这是一只什么样的小猫？

　活动反思：

　《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容 ，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点
，知道狮子上当的原因 。

　我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大 ，狮子小，而且狮子也同意了
，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？
”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？ ”小朋友充满了探索的欲望 ，我也很自然的过渡到讲述故事的内容
。在讲述故事之前
，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述 ，有只小猫他说自己比狮子大
，而且可笑的是狮子也同意了这个观点 。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读 ，并且带着问题进行阅读
。这也是在为目标一进行服务的。

中班语言教案：哈哈镜4

　 活动目标

　1 、鼓励幼儿大胆说话和积极应答 。

　2、教育幼儿养成做事认真
，不马虎的好习惯。

　I
、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿
。

　（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》 ，幼儿对哈哈镜很感兴趣
，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。

　（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词 ，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌
，可以将想象与语言表达 、肢体动作相经结合，相互促进 ，从而让幼儿学习得更生动
、更有趣 。

　II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：XX

　一 、 活动目标

　（一）情感目标：在看看
、想想、做做的过程中
，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化
。

　（二）技能目标：理解反义词：大――小 ，长――短。

　（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌 。

　 二 、活动准备

　（一）物质准备：哈哈镜
，小老鼠
、大象、小花 、大树
、小兔、狮子 、小草、房子卡片各一个；

　（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇
。

　三
、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍 ，我把小手伸出来；小手小手拍一拍
，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）

　环节小目标 整理幼儿情绪 ，提醒幼儿此时的注意力应该集中
，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去 。

　（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣
。

　师：今天我们来当魔术师吹泡泡 ，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈）
，泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。

　环节小目标：教幼儿初步体验大——小 、长——短 。

　2
、出示各种卡片 ，让幼儿初步了解儿歌的内容
。

　师：老师还带来了一个宝贝
，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花 、大树 。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠
、大象、小花 、大树卡片放在哈哈镜前面）。

　幼儿：小老鼠变大了 ，大象变小了
，小花变高了，大树变矮了
。

　小结：哈哈镜将小的变大 ，大的变小
，高的变矮，矮的变高了。

　环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化 ，提前感知儿歌内容 。

　3
、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花 、大树看到自己的变化会说些什么呢
，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）
。

　环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

　4
、幼儿学习儿歌

　（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句 ，请你们跟着念一句 。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）

　（2）幼儿一边念儿歌
，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象 、小花、大树的变化
。（引导幼儿从小
、大、长 、短的状态来做动作）环节小目标：

　A
、让幼儿亲自感受儿歌内容；

　B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

　5 、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度

　（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣 ，大的能变小
，小的能变大，高的能变矮 ，矮的能变高
，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔
、狮子、小草 、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了 ，小草变高了
，房子变矮了 。

　师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧
。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：A
、进一步理解反义词：大――小，长――短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌

　（四）结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜 ，看看哈哈镜将你们变成什么样子了 。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜
，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1 、在语言区角里投放一些大小
、高矮、胖瘦的事物卡片 ，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱
，让幼儿根据图谱 、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力
。

　2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜 ，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。

　 活动反思：

　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇
，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿 ，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间
，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达
、肢体动作相经结合 ，相互促进
，从而让幼儿学习得更主动，有更趣 ，这是我设计这节课的初衷
，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的 ，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌
，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整 ，将仿编的部分加了上去
，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后 ，发现还有很多部分需要调整
，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性 ，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀
，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替 ，这样也可以为后面的创编做铺垫 。

　以上有自己的感悟
，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法 ，贵在得法，在这个过程中
，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调 ，对于这些自己也有了新的认识
，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力 ，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！

中班语言教案：哈哈镜5

　活动目的：

　1．在看看、想想 、做做的过程中
，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。

　2．理解反义词：大——小 ，高——矮
。

　3．尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

　4．能学会用轮流的方式谈话
，体会与同伴交流
、讨论的乐趣 。

　5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
。

　活动准备：

　1．小猫、小兔 、熊猫
、长颈鹿、老虎等动物卡片若干。

　2．自制图谱 、《哈哈镜》课件 。

　3．字卡：大
、小、高 、矮
、长、短 、圆、扁
、胖、瘦
。

　教学过程：

　一 、体验照哈哈镜的乐趣。

　1．欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景 。

　师：刚才我们到哈哈王国去玩了 ，让我们回顾一下刚才的情形吧！（播放录像）

　2．幼儿讲述照镜子时的趣事
。

　师：谁愿意来说一说在哈哈王国发生的好玩的事情？

　3．教师小结：听你们一说呀
，这哈哈镜可真神奇呢！它把我们变大了，变小了 ，变高了，变矮了。

　二
、学习儿歌
，让幼儿理解儿歌的内容和结构 。

　1．动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣
。

　师：咦！小朋友们听 ，谁在说话？（哈哈镜
，真奇妙，大家快来照一照。）原来是哈哈镜在发出邀请啊 ，它是怎么邀请的？会有谁去呢？小老鼠 、大象照了会变成什么样了呢？谁会用动作来做一做"大"
、"小" 。出示图谱和字卡"大""小"

　2．演示小草和大树照镜子的画面
，让幼儿观察。

　师：除了动物朋友呀，其他的朋友也来了 ，看看会是谁呢？小草、大树变成什么样了？我们一起来变一变"高" 、"矮"
。出示图谱

　3．完整学说儿歌。

　师：小老鼠
、大象、小草 、大树照了镜子都发生了变化
，我们把这些好玩的事连起来说一说吧！

　哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/小草照照变高了/大树照照变矮了 。

　4．多种方式朗诵儿歌
。

　5．认识反义词。

　师：小朋友们，你们有没有发现这首儿歌中的小秘密呢？大—小 ，高—矮
，他们是两个相反的词语，这样的词叫反义词 。

　三
、拓展思路 ，仿编儿歌

　1．幼儿分组自由仿编

　师：好多朋友都听说了这神奇的哈哈镜，都忍不住要来照一照呢！想知道它们是谁吗？它们就藏在你身后的卡片里
。请你去观察他们发生了什么变化
，并像这样用反义词编成好听的话，和你的好朋友说一说。

　2．个别幼儿讲述仿编内容 ，引导幼儿仿编变胖了、变瘦了 、变圆了、变扁了
、变长了、变短了的物体 。

　3．集体朗诵仿编内容
，感受仿编的快乐
。

　师：小朋友们真能干，不仅找到了这么多的反义词 ，还把它编成这么好听的话
，我们再来说一说吧！

　四 、玩游戏：我会变

　师：今天我们学习了哈哈镜的儿歌，想不想来玩一个哈哈镜的游戏呀？

　活动延伸：

　家园共育：和家长一起在生活中找一找反义词。

　区域活动：把教具放在语言区让幼儿仿编 。

　活动反思：

　"照哈哈镜"是一件非常有趣的事情 ，但平时生活中却很少几乎没有哈哈镜
，因此幼儿缺少这方面经验
。在活动前我组织幼儿去"哈哈王国"游玩，体验照哈哈镜的快乐并录像。活动一开始欣赏录像 ，回忆照哈哈镜时有趣的情景
，这样不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能帮助幼儿在已有经验的基础上学习
、理解儿歌 。

　在观察小草、大树照了哈哈镜变得怎么样时 ，小朋友第一反应会说"小草变大了，大树变小了"
，这也没错，因为"大和高" ，"小和矮"的外形特征本来就相似。所以我先肯定幼儿
，接着再说："小草不但变大了，而且它的个子也变得怎么样了？" ，以这样的方式引导幼儿说出"高"
。

　这首儿歌句型简单很适合仿编
，但在仿编环节，可能我给的时间不够充裕 ，大部分幼儿能够说出仿编句型
，但语句还不是很通顺 、完整。

中班语言教案：哈哈镜6

　 活动目标：

　1
、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化 ，巩固理解反义词：大小
，高矮，胖瘦 。

　2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌
。

　3 、乐意参与表演和游戏活动 ，体验语言活动的乐趣。

　 活动准备：

　1
、物质准备：PPT课件、儿歌录音 。

　2 、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜
。

　 活动过程：

　一
、猜谜语，回忆已有经验
，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑 ，瘦子一照变胖子
，矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜 ，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧 。

　二、学习儿歌
，理解儿歌的内容和结构

　（一）逐幅出示，引导幼儿观察课件 ，理解儿歌内容
。

　1 、出示小老鼠、大象照镜子的画面
，重点引出句式……。

　问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照 。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了
。

　小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了 ，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来
，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。

　2
、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式…… 。

　问题：哎 ，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语
，呀，小花照照变（高）了。

　小花的好朋友大树也来了 ，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了
，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说
。

　3、出示小猪和小猴照镜子的画面 ，让幼儿自由讨论说出句式……。

　问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化
，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说 ，（出示）

　4 、出示小朋友照镜子的画面
，幼儿观察 。

　问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！

　（二）引出儿歌内容 ，学习儿歌
。

　1
、完整欣赏一遍儿歌。

　问题：哈哈镜看到这么多的变化
，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧 。（完整播放儿歌录音）

　2、出示图谱学习儿歌
。

　问题：小朋友们 ，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？

　3。巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读 。

　填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了
，你们还能把这首儿歌读出来吗？

　三 、儿歌表演

　1
。用不同的体态动作表现出小老鼠
、大象、小花 、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　教师：这首儿歌真有趣 ，我们还可以把好看的动作加进去呢
，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！

　2 。分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰 ，请你把它贴在自己的胸上
，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）

　四
、儿歌仿编：

　小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜 ，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌
。

　五、结束部分：

　延伸：哈哈镜呀真奇妙
，能把大的变小，把高的变矮 ，还能把胖的变瘦
，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案

　作为一名优秀的教育工作者 ，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的图形魔术中班教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

图形魔术中班教案1

　活动目标：

　1 、体验图形分
、合的乐趣
。

　2、能将图形进行等分 、拼搭、组合
，理解图形间的关系。

　3
、能主动操作、仔细观察 。

　4 、幼儿发散思维创造
、想象
。

　活动准备：

　1、经验准备：知道各种图形的基本特征。

　2 、物质准备：

　1）准备各种大小不一
、颜色不同的图形（三角形、正方形 、长方形
、圆形……），一部分在草地上 ，一部分在篮子中 。幼儿专用剪刀、胶水 、水彩笔
、篮子等
。

　2）猜想表
，展示卡。

　活动过程：

　一、观察图形，寻找秘密 ，巩固对图形特征的理解 。

　提问：

　1 、草地上有哪些图形？

　2、他们有什么秘密？（三角形有三条边三个角
，正方形四条边一样长四个角一样大……），告诉给好朋友听
。

　小结：原来每种图形都有自己的秘密 ，比如三角形有三条边三个角
，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

　二
、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动 。

　（一）等分游戏

　1 、出示"猜想卡"，记录图形等分后的猜想
。

　1）你想猜什么图形？（三角形）

　2）三角形平分成2份后 ，会变成什么图形？（圆形
、三角形……）请在"猜想卡"上记录。

　3）个别记录--集体记录（同上记录完"猜想卡"）小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证
，分一分吗？

　2、幼儿进行图形等分 。

　1）幼儿进行操作，将各种图形进行2等分。

　对分后 ，教师提问：

　①图形有变化吗？变成了什么图形？在"猜想卡"上做记录
。

　②如果图形没有变化
，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？

　2）幼儿讲述自己的分法 ，可以进行多种分发的给予鼓励。

　（二）拼搭游戏

　1 、出示"展示卡"
，展示拼搭后的图形 。

　介绍"展示卡"的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示
。

　2
、幼儿进行图形拼搭

　1）幼儿操作，将图形进行拼搭。

　要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭 ，拼搭后观察 。

　提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？想想拼拼还可以变成什么图形？

　2）幼儿展示并讲述自己的拼搭
。

　①幼儿出示"展示卡"
，讲解给同伴听"我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形"。

　②幼儿出示"展示卡"，讲解给客人老师听 。

　活动反思：

　《变图形》回家后 ，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画
，变成自己喜欢的东西
。

　幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形 、长方形
、正方形产生兴趣和好奇心 ，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍
，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动 ，让幼儿温故而知新
，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭 、组合
、图画等了解图形之间的关系 。为了在活动中进一步开展探索活动 ，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动
，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯 ，我们的.创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发
，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容 ，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动
。

　中班的幼儿已认识不少基本的图形
，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺 ，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中
，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统 ，因此
，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活 ，更容易为幼儿接受 。

　活动设计意图：

　在巩固正方形、长方形 、圆形的基础上
，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭
、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索 ，在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动
，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯 ，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发
，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容 ，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动
。

图形魔术中班教案2

　一 、授课班级 ：中班

二
、内容分析 ：《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新 精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活
，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物 。通过幼儿自身尝试和体验 ，培养幼儿大胆想象
，勇于探索的创新 精神和品质
。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体 ，充分挖掘孩子们生活中的经验
，在此基础上经过不断创新，大胆改良 ，培养了孩子大胆想象的能力
，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。

　三、幼儿分析： 中班的幼儿 ，随着身心的发展
，他们对周围的生活更加熟悉了 。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索 ，但是他们的创新意识不够，没有什么主见
，语言表达能力也不强
。因此，在活动中 ，设计适合孩子特点的活动目标
，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想 、多说
、多动手。发展孩子的思维 ，鼓励他们从不同角度思考问题 。

　四、设计思路 ：注重培养幼儿大胆想象 、初步创新的意识
。针对幼儿的发展水平和学习特点
，挖掘幼儿的已有知识
、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，通过观察想象 ，让幼儿了解变化和像的含义 。第二步
，请出圆形，引导幼儿圆形能变成什么？并鼓励幼儿想象出生活中常见的物品
。在此环节中 ，老师是主导
，引导幼儿发挥想象，与伙伴充分交流讨论。

　五、活动目标：

　1 、通过肢体动作 ，让幼儿体验想象的乐趣 。

　2
、通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力

　3、通过活动
，体验小组活动的乐趣

六 、活动准备： 箱子一个、图形示范几张
、与孩子数相等的固体胶、图形若干 、背景音乐

　七
、活动过程：

　1、听音乐“找朋友
”入场

　2 、游戏导入：“奇妙箱”。

　A
、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子 ，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多
，让我先来摸一摸，摸出来了 ，摸出来
，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形
。教师接着把此“圆形 ”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

　B 、老师再念：奇妙口袋东西多 ，请xxx小朋友摸一摸 。（圆形
，长方形，正方形 ，半圆形
，三角形）如上进行讨论
。

　3
、扩散思维活动：

　A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品 、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）

　B
、 小结：哪些事物还是这种形状的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准 。

　4、动手操作：引导幼儿自己想象创新
。小朋友们 ，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计 、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的 。

　A、请幼儿在操作桌前做好
，自由拼摆图形，教师巡回指导
。B
、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上 ，共同点评作品
，找找每幅作品的优点，共同学习。

　5、思维多面发散：

　A 、作松树需要三角形 ，可是老师只有正方形
，怎么办？（幼儿回答）

　B
、请幼儿尝试那些图形可以变身 。

　6、小组合作完成图形拼图画

　A 、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友 ，4人一组
，共同完成一件做品
。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作 ，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品 。B
、作品展示
，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励C、分享快乐 ，分享经验

　八 、活动反思 ：通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好
，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富 ，能把想象的某个物体说出是什么图形
，拼图完成的较好
。

图形魔术中班教案3

　活动目标：

　1
、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察 、思考 ，独立完成拼贴活动 。

　3
、发挥想象力
，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐
。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何拼贴的画。

　2 、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形
、正方形、长方形 、圆形
、半圆形、梯形 、椭圆形）
、作业纸、胶水 。

　活动过程：

　1 、图形的魔术画
。

　师：小朋友 ，你们认识过哪些图形宝宝呀？今天老师也带来一些图形宝宝
，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形）

　师：小朋友，我告诉你们一个秘密 ，今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢
，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿兴趣）

　师：那你们把眼睛闭起来 ，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）

　师：图形宝宝他们变出了这么多的小动物
，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画 ，巩固图形）

　2
、制作魔术画 。

　师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术
，来拼一拼呀？

　师：老师帮你们在桌子上准备了不同形状的图形、纸和胶水
。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你需要的图形 ，用胶水在图形的背后涂一涂
，最后贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌 ，轻轻地走过去
，不用搬椅子。

　3 、互相欣赏 。

　作品运用完整的话大方的介绍自己的作品，并鼓励幼儿给自己的作品起名字
。

　在教学工作者开展教学活动前 ，时常需要编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言儿歌公开课教案（精选9篇） ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案1

　活动目标

　1
、学习儿歌《家是什么》
，并尝试创编儿歌。

　2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情
。

　3 、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址
、电话号码等。

　4、幼儿活动时遵守秩序的观念 。

　5 、通过视听讲结合的互动方式 ，发展连贯表述的能力
。

　活动准备

　1
、趣味练习：找一找你的家人。

　2、照片：全家福 、纸盒一个 。

　活动过程

　一
、导入

　谈话的形式：讲讲我的家
，知道每个人都有自己的家
。

　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

　二、展开

　1 、出示全家福照片 ，互相介绍自己的家人 。

　问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

　从外貌
、性格等方面介绍
。

　2、游戏：抽照片 、猜名字。

　向同伴介绍自己的家庭住址
、电话号码等 。

　(1)请幼儿将“全家福
”照片放在纸盒里
。

　教师或幼儿先后抽出照片
，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址 、电话号码等 。

　3、谈话：我有一个幸福的家 ，感受家庭的温暖。

　激发爱父母
、爱家的情感
。

　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　小结：我们每个人都有一个幸福的家
，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着 ，爸爸妈妈都爱自己的孩子
，

　我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　4 、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖 ，并尝试创编儿歌 。

　联系生活体验，请幼儿说说家是什么
，鼓励幼儿创编儿歌
。

　附儿歌：家是什么

　家是什么?

　家是一间房，一盏灯 ，一张柔软的床。

　有了房
，不再担心风吹和雨打 。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮
。有了床 ，累了
，困了，可以睡上甜甜的觉 ，做个美美的梦。

　家是什么?

　家是一轮太阳 。爸爸妈妈欢乐的笑容
，合成一缕温暖的阳光
。

　教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题 ，但在幼儿讨论的这个阶段
，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学 ，让以后的教学活动能够更好 。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案2

　活动目标：

　1
、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义
，体验新年给人们带来的快乐
。

　2、学习专心地倾听同伴的发言。

　3 、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力 。

　活动准备：

　1
、配套磁带。

　2、《幼儿画册》
。

　3 、学习新词：遨游。

　活动过程：

　1
、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论 。

　讨论：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？

　2、组织幼儿欣赏诗歌
。

　（1）第一遍欣赏诗歌后 ，让幼儿知道诗歌的名称
，了解诗歌的内容。

　（2）第二遍欣赏诗歌时，教师边朗诵边出示 ，请幼儿说说星星 、月亮太阳是怎么回答的
，并学一学他们说话的口吻（如细声
、大声、高声） 。

　（3）带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么
。教师以“×××小朋友说…… ”

　3 、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案3

　活动目标：

　1. 学习朗诵诗歌 ，感受作品中欢快的节日气氛 。

　2. 感受诗歌押韵的特点
，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)
、浩(hao)、摇(yao)等音
。

　活动准备：

　1.课件 、电视机
、电脑。

　2.磁带、录音机 。

　活动过程：

　一 、通过谈话，简单了解元宵节
。

　1.出示实物花灯。

　提问：小朋友们看 ，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯
，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)

　2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节 ，是春节的最后一天 。在元宵节时我们会挂花灯
、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。

　二 、通过观看课件
，引导幼儿理解学习儿歌内容
。

　1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏
、理解诗歌内容。

　(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌 ，名字叫《花灯谣》
，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)

　(2)提问：什么是“谣
”?(儿歌的意思)

　儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的：西瓜灯、小兔灯 、金鱼灯
、飞机灯、火箭灯) 。

　这些花灯都是谁做的?

　2.播放课件 ，引导幼儿再次欣赏儿歌
，感受作品中欢乐的节日气氛
。

　(1)教师再次朗诵儿歌。

　(2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑?

　(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯 、猜灯谜 ，非常的开心热闹 。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的
。

　3.教师引导幼儿学念儿歌
，能准确的发出姥、闹
、浩、摇。

　(1)教师念一句，幼儿跟念一句 。

　(2)教师念前半句 ，幼儿接后半句念
。

　(3)师幼共同完整念儿歌。

　三 、通过朗诵
，初步感受儿歌的韵律美 。

　1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥
、闹，浩和摇
。

　2.带领幼儿将这几个字重点念一下 ，知道这叫押韵。

　3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念
，感受儿歌韵律美及节奏感 。

　四、活动延伸：创编儿歌。

　1.师：你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯?

　2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去
。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案4

　(一)内容简介

　小河马去浴室刷牙的时候 ，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙
，还吹牛说很会变魔术 。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味 ，小河马实在无法忍受
，就让她刷牙
。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……

　(二)主题分析

　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌 ，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张
，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要 ，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

　(三)情节分析

　很平常的一个早晨
，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵 ，在那份神秘中，故事开始了 。

　刷牙精灵准备施展魔力
，大变魔术，却意外发现魔力消失了
。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进 ，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现 。

　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了
。故事在高潮中戛然而止。

　在刷牙精灵不爱刷牙 、魔力消失——天天刷牙
、魔力恢复的跌宕起伏间
，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁 ，还能交上好朋友 。

　(四)角色分析

　整个故事中
，小河马有三种表情：吃惊、厌恶 、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊
、得意、挫败 、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化 ，也显露了故事主角不同的心理变化
，带给孩子们生动
、神秘的阅读之旅
。

　(五)图画分析

　1、画面的排列和色彩

　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小 、一灰一红 ，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩
，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角 。

　画面的背景以大面积水彩晕染为主 ，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法
，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。

　画面色彩丰富
、夸张 ，每页上的主色调都不同
，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界 ，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣
。

　2、图画中蕴藏.的细节

　在大部分的画面中
，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖 、地板
、洗脸盆 ，给色彩斑斓的画面带来了一份清新
，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法 ，可以让自己的作品与众不同。

　在每个画面上
，几乎都有花朵图案，或大或小 ，或红或绿，给画面带来了生机与动感
，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花 。

　(六)语言分析

　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式 ，为提高阅读能力打下基础
。这样的对话形式
，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音 、语调，并进行故事表演 ，提高中班幼儿的语言表达能力。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案5

　活动目标：

　1
、观察梨子、苹果等水果的颜色
，以水果的颜色为题材学说儿歌 。

　2 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
。

　活动准备：

　ppt课件—照片：《水果歌》 （儿歌）

　活动过程：

　一
、导入

　1、“猜水果”的引出课题 ，激发幼儿的兴趣。

　今天老师请小朋友猜水果
，猜对了，我们就把它请出来好吗？

　2 、利用课件 ，猜出一种
，课件演示一种

　红红脸 圆又圆， 吃一口 ，脆又甜

　黄皮肤，黑芝麻
，咬一口，甜止渴

　紫色的.玛瑙一串串 ，吃一个酸有甜
，

　绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口 。

　二
、展开

　1、编儿歌《水果歌》

　现在 ，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

　（1）苹果是什么颜色的？

　教师用儿歌的语句提问

　什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）

　教师完整说一遍
，加深幼儿印象

　什么水果红红的，苹果苹果红红的
。

　（2）梨子是什么颜色的？

　什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）

　（3）葡萄是什么颜色的？

　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

　（4）西瓜是什么颜色的？

　什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）

　2 、老师和幼儿一起说儿歌

　（1）第一遍：老师来说前半句 ，小朋友说后半句 。

　（2）第二遍：小朋友来说前半句
，老师说后半句
。

　3、请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

　什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的 。

　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的
。

　三
、结束

　讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

　活动延伸

　幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案6

　设计意图：

　多彩的秋天 ， 喷香的秋天
， 你看，那红红的苹果 ， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子
，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱 。那一串串水灵灵的葡萄 ，更是使人流口水
。我真想变成一个大果盘
，盛满秋天的果实。

　活动目标：

　1.初步感受秋天水果丰收的景象；

　2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实 。

　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌
。

　活动重点：

　1．学习儿歌 ，理解儿歌的内容。

　2．知道秋天成熟的一些果实
，并了解水果的一些特征 。

　活动难点：

　学习一些形容词如：红红的 、黄澄澄
。

　活动准备：

　课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。

　活动过程：

　一
、 引入

　1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏欣赏一 。

　2．教师播放果实视频 ，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景
。

　二、 学念儿歌《秋天的果实》。

　1．出示苹果和梨子的卡片
，学习词语红红的苹果 、黄澄澄的梨子 。

　2．教师播放儿歌欣赏，整体欣赏。

　3．教师再次播放儿歌欣赏 ，在出现形容词的句子时
，暂停播放，引导幼儿理解
、学念形容词
。

　4．整体播放儿歌欣赏 ，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

　5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作 。让儿歌变得生动有趣
。

　三、结束活动。

　活动延伸：

　1．在语言区投放各种各样的水果模型
，让幼儿用如：红红的 、黄澄澄
、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表 。

　2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱 ，积累生活经验
。

　活动反思：

　在活动中
，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题 ，并且通过孩子之间的互相帮助
，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解 。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天 ，认识身边不同的农作物和水果
，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果
。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案7

　活动目标：

　1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上 ，学习朗诵儿歌。

　2 、 让幼儿体会儿歌的意境
，有表情地朗诵 。学习正确发出"南"
、"老"、"奶"的音
。

　3 、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

　活动准备：

　1、 南瓜若干个，小拉车一个 。

　2
、 幼儿情景表演一组。

　3、 PPT背景图一张 ，老奶奶 、小娃娃
、以及指偶各一个
。

　活动过程：

　1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

　2 、 观看情境表演
，熟悉儿歌内容。

　提问：你看到了什么？听到了什么？

　3
、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌 。

　（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍 ，再让幼儿一边看手偶表演
，一边轻声地朗诵
。

　（2） 教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶 、南的发音 。）

　4
、 练习有表情地朗诵
。

　5、请个别幼儿在集体面前表演。

　讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德 。

　儿歌： 大南瓜

　老奶奶 ，收南瓜
，

　南瓜甜，南瓜多 ，

　拿不了
，抱不动，

　来了一个小娃娃 ，

　拉着小车笑哈哈
，

　帮助奶奶送南瓜
。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案8

　活动目标

　1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。

　2.理解重叠量词表达的数量 ，学习使用重叠的量词 。

　活动材料

　1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台
。

　2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册

　活动过程

　1.美丽的夜景

　(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面
，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。

　(2)组织幼儿说一说什么地方有灯 ，这些灯是什么样的 。

　2.欣赏儿歌。

　(1)播放儿歌录音
，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么? ”“夜晚什么东西最漂亮?
”“每样东西有多少?你是怎么知道的?”

　(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词
。学习用“一×× ”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行” 、“一朵朵鲜花在开放
”。

　3.学念儿歌 。

　(1)让幼儿跟教师学念儿歌 ，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词
。

　(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙
，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯 ” ，或者甲念“一幢幢大高楼
，一排排的灯
”，乙念“一座座大商场 ，一片片的灯” 。最后两句一起念
。

　幼儿园中班语言儿歌公开课教案9

　活动目标

　要求一
、二、三 、四、五会读写。

　学会读《五指歌》
，并牢记下来 。

　活动过程

　1
、孩子我们今天来学新儿歌好不好？

　2、儿歌的名字叫《五指歌》
。

　3 、先听老师给你们读一遍。（出示板书）

　活动目标

　要求“一
、二、三 、四
、五 ”会读写 。

　学会读《五指歌》，并牢记下来
。

　活动过程

　1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？

　2 、儿歌的名字叫《五指歌》。

　3
、先听老师给你们读一遍 。（出示板书）

　4、看板书现在老师读一句 ，孩子们也要跟着读一句。

　5 、反复的读几遍，读的时候可以加点动作
。（幼儿更容易牢记）

　6
、现在都认识这几个字念一、二 、三、四
、五了。

　7、我们现在来学着写这几个字
，孩子们伸出手指比划的写 。

　8 、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子
。

　9
、和老师一起边说边写。

　10、我们再读一遍《五指歌》后 ，拿出田字格本
，一个字写两行 。

　活动结束

　1 、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导
。

　2
、写完后 ，做个手指小游戏
，来放松放松。

　活动准备

　教师设计好的板书 。

　田字格在黑板上画好
。