一 、潍坊市中小学综合实践活动基地课程的总目标和基本内容

1
、课程的总目标：通过基地课程实施，着力培养学生的人文素养、科学素养 ，了解信息技术 、劳动技术和探究活动的一些常识；帮助学生具有基本的生活自理能力
，提高交往协作能力
、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与问题研究的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验；初步养成合作 、分享、积极进取等良好的个性品质，培养对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；形成对自然的关爱和对社会
、对自我的责任感 ，为职业规划和人生发展奠定基础。

2、课程的基本内容：基地课程主要由综合实践活动指定领域 、综合实践活动非指定领域和学科领域等三部分组成 。

综合实践活动指定领域的主要内容包括研究性学习
、劳动与技术教育、社区服务与社会实践 、信息技术教育
。

综合实践活动非指定领域的主要内容包括班（团
、队）活动、基地传统活动 、学生同伴间的交往活动
、学生的心理健康活动等。

学科拓展领域的主要内容包括学科知识在综合实践活动中延伸、综合 、重组
、提升与应用 。

二、潍坊市中小学综合实践活动基地课程的具体内容要求

1 、综合实践活动指定领域

（1）研究性学习

目标：帮助学生学会研究性学习的基本方法
，能按照研究性学习要求的基本步骤、程序进行研究活动，养成不断反思
、不断总结、不断寻求解决问题的最佳途径和方法；培养学生的创新精神和实践能力 ，培养收集信息 、处理信息和利用信息能力；勤于观察，善于发现问题
，强调对所学知识技能的实际运用，亲身体验探究活动；认识自我
、提升自我 ，增强公民意识与社会责任心
。

主要学习内容：自然保护、社会关注 、自我提升三个方面。

自然保护类学习活动主要是
，要求学生学会运用各种工具观察自然环境，分析
、透视各种污染现状背后的问题 ，直面生存危机
，更深刻地理解人与自然和谐发展的重要性 。建议开设的课程：环境污染（水、空气 、噪音
、电磁、白色污染等）及环境保护 、气象观测
、天文观测等。

社会关注类学习活动主要是，要求学生了解公民责任和公共政策
。通过研究 ，学会收集与处理信息资料的基本方法
，提高发现问题、识别问题与解决问题的能力，培养民族自豪感和社会责任心。建议开设的课程：认识潍坊 、影响青少年成长因素（学校环境、家庭
、网络、书籍 、影视等） 。

自我提升类学习活动主要是 ，要求学生认识自己的兴趣
、性格和能力
，发展特长，展示自我 ，学会欣赏，培养健全人格及健康心理；提高安全防患意识
，在突发事件和应急救援中能自救互救；培养珍爱生命、保护自我 、关爱他人的思想；学会分享与合作
、交流与沟通，为挖掘自我、提升自我创设更为广阔的空间
。建议开设课程：拓展训练 、灾难教育（灾难预查
、安全救护、避险 、逃生）
、人生修养（服饰文化、名曲鉴赏 、形体礼仪、美术作品赏析
、电子钢琴或其它乐器、性格塑造）。

（2）劳动与技术教育

目标：帮助学生学会一些基本的生活技能；增强生活主体意识 ，形成积极的生活态度；主动进行技术实践
，掌握一些现代生产必备的技术基础知识和基本技能；发展职业技能学习的兴趣与专长，初步形成从事技术活动和进行技术学习的基本态度 ，培养对未来职业的规划能力 。

主要学习内容：劳动与技术教育包括生活 、生产
、职业规划三个方面的内容
。生产又分为农业和手工工业。

生活类学习活动主要是
，要求学生学会一些基本的生活技能，提高生活能力 。树立正确的劳动价值观 ，形成良好的劳动品质
，体会父母的辛苦
。建议开设课程：生活技能（洗衣、烹饪 、缝纫
、内务整理）、理财常识（快乐理财 、合理消费）。

生产类学习活动主要是，要求学生通过亲手种植各种蔬菜和生物组培 ，了解植物的生长习性
，观察植物的生长变化，体验研究性学习过程和方法；了解常用木工
、五金工具特点及使用方法 ，通过自己测量、材料加工 、制作模型
、试验调整，锻炼设计、动手能力
，培养合作意识 。建议开设课程：农牧业实践体验（简单农作物种植 、养殖、果树日常修剪
、花草日常管理）、手工工艺（风筝扎制 、航模制作
、剪纸、陶艺泥塑 、建模制作
、卡通石膏、中国结 、折纸等）
。

职业类学习活动主要是，要求学生知道汽车
、家用电器、电子机床主体的性能；了解简单的机械原理及设计的基本思路和方法 ，学会多角度思考问题
，加深对设计的理解；促进自我了解，挖掘自身优势 ，为未来发展奠定基础。建议开设课程：汽车结构原理及模拟驾驶 、电工原理与电路安装
、机床创意制作等 。

（3）社区服务与社会实践

目标：帮助学生融入生活
，获得感受，形成健康、进取的生活态度；主动参与社会实践 ，增强公民意识和责任感；拓展知识 、积累经验
，提高适应社会以及创新能力；自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；亲近
、关爱自然 ，懂得与自然和谐相处。

建议学习的内容：社会体验（走进知名企业、走进农户 、参观部队）
、模拟社区（模拟法庭、法与社会 、商务洽谈）
。

（4）信息技术教育

目标：帮助学生学会用计算机进行一般的信息收集
、分析与处理
，培养网络公德和信息素养。捍卫网络文明，进一步领悟信息技术的神奇魅力和对人类生活所带来的巨大变化 。

主要学习内容：技能提升类和信息素养类两个方面的内容
。

技能提升类学习活动主要是 ，要求学生掌握简单的计算机病毒防治的方法；学会简单计算机程序的编写、调试和运行，了解机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况；通过电脑组装进一步认识计算机的结构和功能。建议开设课程：计算机病毒防治 、智能机器人
、电脑组装性价比等 。

信息素养类学习活动主要是
，要求学生在微机使用过程中，倡导绿色上网 ，净化网络空间
，培养网络道德，捍卫网络文明 ，提高信息素养
。建议开设课程：捍卫网络文明
，遵守网络公德等。

2、综合实践活动非指定领域

目标：帮助学生形成良好的人际交往能力，学会合作与沟通 ，提升个人 、群体的心理健康指数；增强集体归属感
，连带感；激发心智，形成团队凝聚力；学会人生规划,激发创造力 。

主要学习内容：传统教育活动和心理健康两部分内容
。

传统教育活动类学习活动主要是 ，要求学生积极参与升国旗
、班会、拔河等集体活动
，主动展示个性 、特长，激发心智 ，培养团队意识。建议开设课程：升国旗、主题班会
、结业典礼 。

心理健康类学习活动主要是，要求学生主动与人沟通
，养成良好的人际交往能力；学会倾听、尊重，提升心理健康素质
。建议开设课程：心理健康教育（男 、女生课堂 ，心理保健
，心理咨询，习惯素养）。

3
、学科拓展领域

目标：帮助学生获取学科学习的方法、技巧 ，体验运用学科知识解决问题带来的快乐 。

主要学习内容：知识拓展和知识应用两部分内容。

知识拓展类学习活动主要是
，要求学生在已有学科知识 、方法
、观点和思想基础上，拓展新的学习领域 ，发现新的问题生长点、切入点
，探索解决问题途径，构建新的知识体系和框架
。建议开设课程：运动后的放松练习 、清代历史剧中的热门人物
、国旗上的地理知识、快乐英语 、数学中的对称美
、中日美动画的人文风格、阅读技巧 、小老鼠走迷宫、鸟的孵化
、不同环境中鱼的体色变化、鱼肚子里的秘密 、聆听心脏的跳动
、多彩的肥皂泡、一张纸的力量 、铁树开花
、火龙写字、水中生火 、白糖燃烧
、鸡蛋跳舞、无字天书 、会自动长毛的铝鸽子
、从温室大棚看温室效应、水土流失 、动手制造“云”等。

知识应用类学习活动主要是 ，要求学生捕捉生活信息
，发现问题，打通课本与生活的通道 ，转换新的思维视角，体验知识的力量 。建议开设课程：**中的数学问题、广告与生活
、校园平面测绘、音乐对生活的影响 、音乐童话
、野外生存辨向、无土栽培的绿色空间 、植物嫁接
、煤气炉节能、鸡尾酒的制作等
。

上述基地课程实施采取集中活动和研究小组活动两种形式。每次集中活动不少于15个模块式课程 。研究小组活动主要完成确定研究课题 、制定课题研究方案这两个环节
，具体研究过程等内容带回原学校继续完成
。《意见》明确综合实践活动的课时集中使用。据此，潍坊市各县市区的初二年级学生在基地要集中参加一周综合实践活动 。

三
、潍坊市中小学综合实践活动基地具体开发课程的方式与原则

《意见》认为 ，综合实践活动课程
，为师生共同开辟了面向生活、面向自然 、面向社会的广阔时空
。为有效落实《意见》确定的综合实践活动指定领域
、综合实践活动非指定领域和学科领域等基本课程内容要求，达到预期教育的实效 ，《意见》要求各个校外活动场所在开发编制本场所具体教育教学材料时
，要注意紧密结合地方文化、学生生活实际 、学科知识和现代科技常识；《意见》要求各个实践活动基地在投入课程编制开发前，必须组织任课教师进行“学习＋培训 ”活动 ，为课程开发奠定理论基础；《意见》要求各个校外实践活动基地积极为教师提供相互交流的机会
，促进教师之间、教师与学生
、教师与学生家长、教师与社会有识之士之间的深层对话，实现编制开发基地课程的过程中能够集思广益；《意见》要求实践活动基地认真聆听 、吸取有关专家对课程的理念
、教育内容以及实施策略方面的意见。在此基础上 ，《意见》要求各个校外实践活动基地组织专家和教师依据基地课程的目标和内容的总体要求
，从基地资源的实际情况和社会发展实际、学生自身发展需求出发，设计和开发基地课程 。

《意见》要求实践活动基地在开发课程时 ，注意遵循以下原则
。

综合性原则。强调跨学科 、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识
、经验和技能的综合运用 。

实践性原则。强调体验教育
，让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识 ，获得生存能力
。强调针对中小学生的年龄特点
，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的实践活动 ，努力让学生“活
”起来
，“动”起来。

自主性原则 。强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容 ，自主设计
，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形式 ，培养和发展学生的主体意识和探究能力
。

选择性原则。基地提供丰富多样的课程
，学生根据需要 、动机和兴趣对课程自主选择和主动实践，充分发挥学生主体性作用 。

安全性原则
。增强安全防患意识 ，要对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护能力。基地要在器材设施
、课程开发、组织实施等方面确保学生人身安全 。

四 、潍坊市中小学综合实践活动基地课程的评价方式

1
、评价原则

基地课程的学习评价重在对学生的研究探索过程评价和学生的亲身体验评价；重在发现和肯定学生所蕴藏的潜能
，使学生树立自信心，调适自己的学习行为和方式 ，提高研究和动手实践的能力；重评价的多元化
，包括评价主体多元化和评价方式多元化
。

2、对教师评价内容和要求

评价内容包括：课程主题，课程内容 ，活动过程
，活动方式，活动效果 ，课后反思等。

评价要求包括：课程主题内容诠释明确 、具体；课程目标制定合理、恰当；主题立意新颖
，立足学生长远发展 。课程内容贴合学生生活，符合认知需求；整合学科资源 ，渗透预见性；因地制宜
，可操作性强；面对全体，关注个性 ，强调体验
。组织活动设计科学
、合理，层次清晰
，重点突出；学生活动积极主动、情绪高涨，勇于展示自我 ，参与面广；教师能微笑面对学生
，点拨 、提示及时
、准确，语言准确生动 ，应变力强；能对学生进行多元、正面的评价
，与学生互动，情感融洽。活动方式能根据活动项目特点 ，设计灵活多样的活动形式；能设计有效问题组织学生开展自主学习 、探究实践 。活动结果呈现形式多样
、新颖；活动结论有创新、有生成；具有长远 、持久
、有效的后期价值。课后教师能对整个实施过程做诊断式反思
，做策略调整；能对环节、细节做剖析式反思，进行“二度开发 ”；能对学生的非智力因素做出针对式反思 ，作针对性设计
。

3 、对学生的评价内容要求和方式

评价内容主要包括：活动态度和习惯
，学习能力和方法，研究结果 ，自我发展等。

评价要求主要包括：活动态度和习惯（认真参与每一个项目或每一个课题活动，做好记录
，完成所承担的任务；主动提出各种设想
、建议；活动中不怕困难和艰苦等，养成良好行为举止 。以上三方面主要通过学生在活动过程中的外显行为来考察）
。能力和方法（深入理解活动项目和研究课题 ，在实践中主动观察、积极思维 、认真操作和善于合作交流
，实现知识迁移；主动学习基本生活、生存技能；勇于探索研究活动方式）。结果（一个完整的课题研究结束后，成果可有多种表达形式 ，包括实验报告
、口头阐述、手工作品 、多媒体课件等 。考察指标主要包括成果的科学性和创新性）
。自我发展（认真倾听同学的观点和意见
，对班级和小组的学习研究活动积极自觉做出贡献；积极参与各种体验，认识和发展自我；主动表现某些方面的个性特长）。

对学生的评价主要采取学生自评
、互评与教师等人员他评相结合的方式来进行 。在实际操作中 ，要以学生自评为主
，他人评价为辅
。过程评价以纪实性评价为主，学生根据有关要求自我检查活动的进展情况 ，随时作出有针对性的自我改进。结果评价是对学生完成一个研究课题或一件作品后
，对结果进行客观评定 。在具体操作中，以过程评价为主 ，结果评价为辅，允许有多种答案存在
。

为确保事情或工作顺利开展
，通常需要预先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我整理的综合实践活动方案4篇 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助 。

综合实践活动方案 篇1

活动目的：xx年10月23日（农历九月初九）是中国的传统节日——重阳节，也称敬老节。尊老敬老是中华民族的传统美德
。

1．让学生了解重阳节的来历、习俗；

2．通过调查 、访问
、总结等活动 ，培养学生的组织表达能力和团队合作精神
，促进个性的发展。

3．培养学生敬重老人、关心老人的良好品质，懂得“孝敬长辈 ，尊老敬老
”是每个人应该遵守的道德规范
，也是中华民族的传统美德 。

活动过程

一 、谈话导入：

同学们，xx年10月23日（农历九月初九）是中国的传统节日——重阳节
。重阳节 ，又称敬老节。前段时间
，我们就围绕“九九重阳节·浓浓敬老情”这个主题，进行了调查活动 ，今天，我们就以生动的形式来对成果进行汇报吧！

本次活动共分为6个组
，分别是重阳溯源组
、重阳美食组、重阳习俗组 、重阳诗文组
、重阳敬老组、重阳调查组 。（幻灯出示）

请各组认真准备，首先有请第一组——重阳溯源组
。大家欢迎！

二 、自主活动 ，成果展示

（一）重阳溯源组

1、小组长引入小组活动：各位老师
、同学
，大家好！我们是重阳溯源组。我们收集到了有关重阳的由来和一个相关的神话故事 。

2、组员1介绍重阳节的由来1：

首先请组员1来为大家介绍吧，大家欢迎！

10月23日 ，是一年一度的九九重阳节
。专家介绍说
，九九重阳节源于西汉，今称“敬老节 ”“老人节” ，是一个非常温馨的传统节日。农历九月九日为重阳节
，亦称“重九节
” 。古人认为，九为“阳数” ，象征吉祥 、幸福
、光明
。九月初九
，日与月皆逢九，是双九 ，故曰“重九 ”；又是两个阳数合在一起，故称“重阳
”
，所以这一天为重阳日。

3、组员2介绍重阳节的由来2：

那大家知道九月初九是什么时候被定为重阳节的吗？接下来有请组员2来给大家介绍 。

重阳节正式成为节日，是在西汉时期。在汉代刘歆的《西京杂记》中已有记载
。文中提到汉高祖刘邦的爱妾戚夫人被害后 ，她有个名叫贾佩兰的侍女也被驱逐出宫。贾佩兰与人闲谈时
，说到在宫中每逢九月九日，就要佩插茱萸 、饮菊花酒 ，以辟邪延寿 。可见
，农历九月九日在汉代就成为节日了
。

4
、组员3介绍重阳来历的神话故事：

关于重阳节的来历，有一段很有意思的故事。大家想听吗？下面请组员3来为大家介绍吧 ，大家欢迎！

在民间
，关于九九重阳的来历还有一个有意思的故事呢 。

相传，在东汉时期 ，汝南有个叫恒景的人
，拜方士费长房为师，修炼了几年后 ，有一天，费长房突然发现恒景脸色难看
，就对恒景说：“九月九**家有灾祸，想避开灾祸 ，你必须做一个红布袋
，用红布袋装上茱萸，扎在手臂上 ，带着全家人一起登上高山向东面远望
。到山上
，务必喝点菊花酒，这样灾难就会过去。”恒景照办了 ，在九月九日这一天
，恒景带上全家登上了附近的高山，第二天 ，恒景一家回到家中
，发现所饲养的鸡、犬 、牛
、羊不知何故都死去了，全家因遵循了费长房的告诫 ，外出登高才逃过一劫 。从此，九月九日登高避邪的风俗便传开了
。传说终归是传说
，其实，秋天到野外登高爬山、游玩赏花本身就是一项对身心很有益的娱乐活动。

谢谢大家 ，我们组的介绍完了 。

（二）重阳习俗组

1 、小组长引入小组活动：各位老师
、同学
，大家好！我们是重阳习俗组
。在重阳节这天，我国民间有很多活动 ，一般包括出游赏景、登高远眺 、观赏菊花、遍插茱萸
、吃重阳糕、饮菊花酒等。下面就请我们的组员为大家一一介绍 。大家欢迎！

2 、组员1介绍重阳习俗之一：登高（幻灯片出示）。

重阳登高
，是节日主要习俗
。历代以来，汉族官民到九月九日全都成群结队去爬山。住在江南平原的百姓苦干无山可登 ，无高可攀
，就仿制米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角旗 ，借以示登高（糕）避灾之意 。 "登高"受人重视
，特别是受老年人重视的另一个原因，是"高"有高寿的意思 ，因此人们认为登高可以长寿
。

3
、组员2介绍重阳习俗之三：品酒赏菊（幻灯片出示）。

菊花，是我国名花
，也是长寿名花 。在“霜降之时，唯此草盛茂 ” ，由于菊的独特品性
，菊成为生命力的象征
。菊花酒，在古代被看作是重阳必饮、祛灾祈福的“吉祥酒
”。

古时菊花酒 ，是头年重阳节时专为第二年重阳节酿的 。九月九日这天
，采下初开的菊花和一点青翠的枝叶，掺和在准备酿酒的粮食中 ，然后一齐用来酿酒
，放至第二年九月九日饮用
。传说喝了这种酒，可以延年益寿。从医学角度看 ，菊花酒可以明目 、治头昏
、降血压
，有减肥、轻身 、补肝气
、安肠胃、利血之妙 。时逢佳节，清秋气爽 ，菊花盛开，窗前篱下
，片片金黄
。除登高插茱萸外，亲友们三五相邀 ，同饮菊酒
，共赏黄花，确实别有一番情趣。尤其是诗人们 ，赏菊饮酒
，吟诗唱酬，给后世留下不少佳句 。唐代大诗人孟浩然写的《过故人庄》就是写了朋友邀请他品酒赏菊的情景。一起来读一读这首诗吧！

4 、组员3
、4分别介绍重阳习俗之二：插茱萸（幻灯片出示）
。

大家好！听了前面钱肖毅同学的介绍 ，大家都知道了重阳节要插茱萸的习俗
，那我就给大家来介绍一下茱萸的功效吧！

重阳节身插茱萸、饮菊花酒，其实和端午节悬艾叶 、饮雄黄酒的习俗差不多。一是春夏交替 ，一是秋冬交替
，都是疾病容易流行的时节 。说茱萸可以辟邪，这也反映了古人预防疾病的科学思想
。除了防虫 ，它还有散寒止痛、止呕止泻的功效，可用于头痛
、疝痛、脘腹胀痛 、呕吐吞酸等。可见
，茱萸的功效可不小啊！所以，古人不但喜欢将带果实的枝叶采下来插在头上 ，还喜欢单独将果实做成香囊随身佩戴 。

大家好！听了我们组的介绍
，同学们一定会想这种植物究竟长什么样呢？请看大屏幕
。（幻灯片出示茱萸）

因为据了解，茱萸分为两种：吴茱萸和山茱萸。两种都是中药 ，不过前者有芳香的气味
，而且可以驱虫 。古人重阳节插的就是吴茱萸
。不过，重阳佩茱萸的习俗在唐代盛行 ，到了宋元以后
，就开始少见了。专家认为，大概是因为重阳节俗的重心发生潜移 ，重阳在早期强调的是避邪消灾
，随着社会发展，人们对未来生活给予了更多的期盼 ，所以代表“延寿客”的菊花最终盖过了“辟邪翁 ”――茱萸 。因此，现代人知道茱萸的已经很少了
。这也是我们调查之后
，觉得非常遗憾的一件事。

5
、组员5介绍重阳习俗之四：放纸鹞（幻灯片出示） 。

九月重阳放纸鹞大家好！听了我们组员的介绍，大家可以发现我国各地的重阳节习俗较为统一 ，主要是登高、插茱萸 、饮菊花酒
、赏菊、吃重阳糕。但惠州还有较为重要的习俗：放纸鹞
。放纸鹞是惠州过重阳节的主要习俗。换句话说
，惠州民间过重阳节是以放纸鹞为主要特征的 。

纸鹞也就是现在的风筝
。按我国的传统习惯，放飞风筝多在清明。但清明前后为雨季 ，春雨不断
，这时显然是不适合于放纸鹞的，而重阳前后秋高气爽 ，劲风不断
，人们按传统习俗要登山登高，进行户外活动 ，此时放纸鹞
，天时地利人和，是颇多为适合的 。因此 ，惠州民间歌谣中，有“九月九
，是重阳；放纸鹞，线爱长
”的句子；民间谚语中亦有“九月重阳放纸鹞”的说法
。请大家记住惠州民间 “九月重阳放纸鹞 ” 的特有习俗吧！

（三）重阳美食组

1 、小组长引入小组活动：各位老师
、同学 ，大家好！“民以食为天
”
，大家都知道，中国的许多传统节日都离不开吃 ，那你们知道
，端午节吃什么吗？（粽子）对！端午节吃粽子，中秋节吃月饼 ，那重阳节呢？（吃重阳糕）对
，我们这一小组就来介绍重阳节的美食。

2、组员1：大家好！我为大家介绍的是北京特色小吃——栗子糕(幻灯片出示) 。

北京有重阳节吃花糕的习俗，花糕又称栗子糕 ，它是在蒸熟的江米上排满整栗子而名
。还有一种栗子糕
，是用栗子泥为主料制作的。它的做法是生栗子去皮蒸熟烂后捣成泥，并准备好京糕切的大片和澄沙馅 ，将200克栗子泥分成3份，用一份摊开为底层
，接着铺一层京糕片，再用一份抹平在京糕片上 ，再抹一层澄沙馅后
，最后一份栗泥抹在最上层，上面用切成小菱角形的京糕片和细青梅丝拼成图案 ，就成了上 、中
、下为**
，中间夹有红、褐两色五层的栗子糕了 。吃时，用白糖和糖桂花熬成的糖汁浇在上面即可
。栗子糕宜秋 、冬季制作与食用。因此 ，这种栗子糕还获得了“中华名小吃”称号呢 。

3、组员2：大家好！我为大家介绍的是上海五色糕（幻灯片出示）。

上海五色糕一共有这样五种颜色：用麦青汁做成的绿色
，用莲子汁做的白色，用松花粉的** ，用玫瑰浆做成的红色
，用可可粉做成的咖啡色
。这五种芳香植物原料，分别加入相粉制成色浆。这样的菱形块状 ，装盒时插上象征吉祥的小旗即可 。

4
、组员3：大家好！我为大家介绍的是当地重阳糕（幻灯片出示）
。

5、组员4：大家好！我为大家介绍的是九层重阳糕（幻灯片出示）的美丽传说。

传说那天是王母娘娘在天上做大寿，各路神仙都前来拜寿
，在众仙欢庆之际，七位仙女却觉得天堂非常厌烦 ，便互相商量偷偷下凡
，来到人间游玩 。怎知，过了一会儿 ，这件事便被一位朝中大臣发现了
，于是他动邪使了法术，让七位仙女永远不能回到天上
。

七位仙女带着欢乐与好奇 ，在人间游啊
，玩啊，等天黑下来 ，四处无人的时候
，她们才觉得应该回天上去了，可是 ，她们怎样变化，也飞不上天
，心中已知定是天上有哪位神仙在惩罚她们。出于无耐，她们便偷偷地溜进了一户人家 ，到厨房寻食 。正巧这户人家准备在第二天摆酒席办婚事
，于是在厨房里准备了糕点
。其中有一种糕点是七层的，每层颜色都不同 ，是为了渲染酒席气氛的
，特别好看。当她们吃得正高兴之时，突然有人进来了 ，这七位仙女便各自钻进七层糕中的每一层
，为了保护严密，她们又使仙术在头首又变了两层糕面 ，加起来共九层 。

到第二天酒席中
，一位客人看见这种糕点很可爱，便询问主人叫什么
。主人一时不知如何回答 ，考虑到新婚大喜日子，便随口说出“玫瑰九层糕 ”。从此
，玫瑰九层糕便在人间传开了 。大家一定没想到，美丽的九层重阳糕还有如此动听的传说吧？

（四）重阳诗文组

1 、小组长引入小组活动：大家好！我们是重阳诗文组的 ，根据收集的资料
，我们队员分工合作，出了手抄报（幻灯片出示）。大家看 ，这两张手抄报上面写到了我们组收集到的所有诗歌
，其中最有名的，也是同学们都知道的一首诗 ，就是大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》了
。为此
，我还专门写了一幅字呢，请大家一起来读一坊这首脍炙人口的诗吧！（出示毛笔字）

2
、当然 ，我们组其他的组员们也是费尽心思
，准备了几张精美的贺卡，大家请看！（出示贺卡）这些贺卡可是我们诗文组专门送给在这次活动中评选出的“孝敬之星”所准备的。

3、表彰“敬老之星
”

前段时间 ，我们根据同学们父母所写的资料，评选出了“敬老之星”
，现表彰如下：（略学生名单）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！希望他们一直保持这种美德，同时也希望同学们好好向他们学习哦！

谢谢大家 ，我们组的介绍完了
，相信大家对重阳节的诗文也有所了解了吧 。下面就有请下一组为大家介绍重阳节的敬老故事
。

综合实践活动方案 篇2

一 、实验的目的和意义：

国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，对当代基础教育课程改革的基本理论问题进行了深入的探讨 ，勾画了具有中国特色的
、现代化的基础教育课程发展蓝图
，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。

在新一轮的课程改革中 ，要突出学生素质的综合发展
，就必须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系 。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的发展
。

课程的综合 ，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的人文素质、科学素质和身心素质
，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人 。第二 ，是要实现内容的综合
。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合 。例如
，开展研究性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程
。综合实践活动是以“实践 、创新
、发展 ”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合 ，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的 、全面的发展。

二
、课程开设：

根据教育局的要求
，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动
”课，每周开设三节 ，信息技术教育每周安排1课时
，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时 。课时列入课表 ，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课
，为更好地开展各类实践活动提供时间保证
。

1 、课程目标。

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术
、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的'生活自理能力、交往协作能力 、观察分析能力
、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验 ，塑造完美人格
，初步养成合作 、分享
、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 。

2 、课程内容：

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育
、研究性学习、社区服务与社会实践 、劳动与技术教育等
。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域 ，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系
，更不能相互割裂。

在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施 ，使其彼此渗透
，形成整合 。其具体内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用
。本校

3
、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：

（1）综合性。综合实践活动在目标上 ，不是单纯从知识上着眼
，而是从人的发展着眼，应通过活动 ，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上
，应与社会生活 、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域 ，强调学科间的渗透；在方法上
，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识
、经验、技能的综合运用 。

（2）实践性
。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验 ，并养成实践意识，形成综合实践能力
，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源 ，让学生进行有计划 、有成效的实践活动。

（3）活动性 。综合实践活动强调针对学生年龄特点
，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩
、形式多样的主题教育活动 ，努力让学生“活 ”起来、“动
”起来
。

（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则
，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放 ，教学要求与内容的开放
，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放 。

三 、师资培训：

学校加强对师资的培训。通过培训和辅导 ，让教师较好地把握综合实践活动课程的内涵
、目标、基本原则及教学评价
，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力
。在综合实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变 ，教师将成为学生活动的促进者 、组织者和指导者。

综合实践活动方案 篇3

一
、工作目标：

1、将《科学》 、《思品》
、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实
，加强监管，开足开齐开好综合课程 。

2、强化科技创新思想 ，开展第一届校科技周活动
，积极迎接省 、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作 ，树立品牌
，力创科普特色学校
。

3
、积极准备，努力撰写《综合实践活动》案例 ，力争篇篇获奖
，形成实验应有的特色，创出品牌 ，成为市(省)的样本学校。

二、工作要点：

(一)狠抓落实
，注重学习，开足开齐开好综合课程 。

开齐课程开足课时是实施素质教育的根本
。因此 ，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上
，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好 ，学生才会全面和谐发展
，素质才会真正提高。学校将《综合实践》 、《科学》
、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省 、市督查小组对我校课程开设情况检查工作 ，要求教师先培训后上岗
，组织教师学习《综合实践指导纲要》
、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念 ，提高认识
，上好每一节综合课 。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况 ，狠抓落实
，加强监管，深入课堂全面、细致地检查
。

(二)精心撰写 ，积极筹备，打造综合样本学校。

以“创新 、实践
、发展 ”为主线
，采取“点上深化、面上拓展 、纵深推进
”的措施，深化课程研究 ，全面提高我校课程实施水平 。

围绕市公开课
，积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案
、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计 、4篇论文 ，准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动
，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色 ，创出品牌
，成为市(省)的样本学校
。学习案例具体负责人：本文来自小精灵儿童资讯站

1
、《我是客家小主人》 负责人：***

2、《石头的奥秘》 负责人：***

3 、《叶子的世界》 负责人：******

4
、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。

(三)发挥教师特长 ，完善科普基地
，力创科普特色学校 。

1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。

铸品牌学科要建立合理的师资队伍 ，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课 、科学课
、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习
，保证每班每周都有科普教育活动课
。由刘洪珍老师 、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作 ，在活动中进行反思
，在活动中发展自我，在活动中形成队伍。

2
、发挥教师特长 ，组建兴趣小组 。

科普教育的涉及面很广
，难度很大
。我校积极挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道 ，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组：

①、科技制作小组 负责人：****

② 、种植饲养小组 负责人：***

③
、综合实践小组 负责人：***

④、电脑科幻小组 负责人：***

⑤ 、客家文化小组 负责人：***

⑥、麒麟舞蹈小组 负责人：***

3
、加大投资力度
，完善科普基地 。

开办以来，我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色
。其一 ，《好习惯》是我校自编的教材
，自出版以来，影响力大 ，深受广大师生、家长青睐，形成了品牌
，道路将会越走越宽;其二，《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌 ，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此
，应该采取走出去，带进来的方式 ，进一步充实 、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》
，让客家文化发扬光大 。

综合实践活动方案 篇4

训练目标：

1
、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村 ”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来
。

2、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法  ，选择自己最喜爱的表达方式
，将自己对田园和乡村生活的热爱 、向往等思想感情真实清楚地表现出来。

3
、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体 。

4、培养学生自主与合作修改的习惯
。

训练重难点：

1 、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。

2
、培养独立习作与修改成文的良好习惯 。

课前准备：

1、在老师的组织安排下 ，开展一次“走进田园
”“走进乡村”“走进大自然 ”郊游踏青或农家生活实践活动
，并要做好活动记录。

2 、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与资料
。

3
、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章 ，积累优美的词句。

教学过程:

一、激情唤醒

1 、谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家
，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国 ，牧场之国——荷兰
，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快
、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中 ，被优美的山水田园风光深深吸引时
，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛 ，一起用心聆听这样的一首歌——

2、播放歌曲《走在乡间的小路上》
，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象 。

在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？

生1：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼 、金黄的菜花
、袅袅的炊烟、清澈的小河
。

生2：我仿佛正穿行在田间小路 ，在春光中 、在花丛中翩翩起舞。

生3：我仿佛已经回到了乡下老家
，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子 。

……

二
、情景再现

1、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界 ，眼前也浮现出那绿树成荫 、瓜果飘香的乡下农家美景
。相信同学们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧，今天
，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索 ，重温学习时间中那一段快乐的时光
，充分展示你们的实践成果吧。

2
、分小组交流展示介绍自己“走进乡村”“走进田园
”“走进大自然”的成果 。

（交流要点：A、将自己搜集的有关此次活动的照片展示，向同学具体介绍农村的自然风光
。B 、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。C
、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍 。D 、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记
。）

3、各组推荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（教师引导学生说出条理
、说清重点、纠正语病等）请同学认真聆听后 ，有针对性地发表评价
，提出改进意见 。

三 、积累构思

（教师引语：你们的经历
、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，我们在享受活动的快乐后 ，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来
，然后我们互相交换阅读，你将会发现更多的精彩 ，并积累更多的习作经验。本单元学习
，你们的语言积累也一定收获多多，我们首先来比一比谁的积累更丰富
。）

1 、小组交流：你阅读本单元课文后积累的有（以背诵方式汇报交流）

优美的词语（重点是成语）有：

优美生动的语句有：

2
、班级交流：通过课外阅读搜集到的

（1） 描写乡村自然风光的词语有：

句子有：

（2） 叙述生活事件的词语有：

句子有：

（3） 描写农民精神面貌的词语有：

句子 有：

3、融入构思：（1）小组交流 ，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写
，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划 ，请同学们参谋参谋。

（2）教师点名交流
，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句 。并简要说说运用的原因
。

四 、课堂练笔

1
、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来 ，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子 。

2 、学生课堂练笔
，教师巡回指导
。

五
、交流评析

1、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价 ，提修改建议。

（教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚
，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改 。）

2 、按老师引导的评价要求 ，开展小组互动评价
。（全员参与
，取长补短。）

六、动笔成文 。

在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作
。教师巡回检查指导。

七
、朗读评改

1、将自己写好的习作稿认真朗读 ，及时发现错误，自主修改 。

2 、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听
，一边读，一边改。

3
、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正
。

内容概括：这篇介绍了关于语文园地六教案,语文园地六—习作,语文园地六 ，希望对你有帮助！