编者按：友谊也有五味瓶，我们不必为友谊当中出现的小波折和小冲突过于敏感和担忧 ，真的友谊只会因这些?矛盾?而越加亲密 。下面我们一起看看这篇《南瓜汤》教学随笔
。

　这本《南瓜汤》是我在幼儿晚饭前挑选的一个绘本
，我对小朋友们说：?马上就要吃晚饭了，你们听了这个故事后会更加的饿 ，因为这可是世界上最美味的南瓜汤。?这时候已经有小朋友开始在下面舔嘴唇了

　我拿出这本书
，让大家看封面：?这本书的封面有什么奇怪的地方吗然然小朋友说：?文字都跑到气味里面了!?是的，这正是这本书有趣的地方之一 ，文字和图画融为一体了
，这是一个很好的结合，增加了趣味 ，也诠释了?绘本?的含义 。在跟小朋友分享绘本的时候，环衬页是不能省略的
，因为很多绘本的环衬做的很精致，有的还是绘本的线索或内容的一部分 ，这个绘本的环衬是什么颜色呢橘**!?为什么是橘**呢这是南瓜汤的颜色!?这也正是我想要的答案
，也正是画家的创作意图
。不过刚讲到这儿，晚饭来了 ，只能下次讲了。

　第二天晚饭后
，有小朋友提醒我还没有讲《南瓜汤》呢?我开玩笑地对他们说：?你们都吃饱了，老师还没有吃饭 ，老师怕讲了之后会饿的受不了!?这话一说
，小朋友更来劲了，非要讲讲《南瓜汤》 ，甚至有小朋友直接把这本书给我拿了过来!好吧!继续讲

　南瓜汤之所以是世界上最好喝的汤
，那是因为这是三人分工合作出来的，各有擅长 ，组合起来就是强强联合 。每天都是一起喝粥、弹琴唱歌 、上床睡觉，白天各自做着自己的事情
，每天都快快乐乐的
。但生活肯定不会一直是这样的，因为生活是酸甜苦辣咸的结合体 ，友谊也是
，于是?矛盾?出现了，鸭子突发奇想 ，打算这次自己用勺搅拌
，搅拌本来属于小松鼠的事，所以它偷偷摸摸地起来用嘴够勺子 ，没想到勺子突然掉下来了
，?哐啷!?大家在看到这一页的时候，很兴奋 ，他们说：?文字也掉下来了!?

　画家又给我们制造了惊喜
，故意将文字也排列的好像要掉下来似的!小松鼠看到小鸭子抢了自己的勺子，会同意吗不同意!?那会怎么办呢会打起来!?翻开下一页果然是噼里啪啦地打闹起来!幼儿对这种混乱的打闹场面非常的感兴趣 ，之前在讲《一园青菜成了精》时，里面对阵打仗的场面让幼儿爱不释手
、尖叫连连。

　小鸭子一生气就离家出走了
，小松鼠和小猫也很生气，小鸭子会回来吗?幼儿都说会回来的 ，可是小鸭子没回来吃早餐和午餐
，它俩开始有些担心了，到处去找 ，但是没找到
，于是就在家等，左等不来 ，右等不来
，无聊极了 。小松鼠更是背着胳膊徘徊，我还专门演示了一遍 ，一边走一边低头自言自语：?小鸭子去哪了?去哪了?怎么还不回来?哎呀!?小朋友被我逗得前仰后合?老师你太搞笑了!我爸爸也经常这样走来走去!我爷爷也是!?

　可见画家的创作真是取之于生活
，所以连小孩子都能产生共鸣。他们等到天黑了，肚子也饿了 ，于是就去熬南瓜汤，但是因为它们不会放盐
，所以熬出来的南瓜汤很咸，它们喝不下去 ，想着还没回来的小鸭子就很伤心
，落下了眼泪，眼泪掉进了汤里 ，汤变得更幼儿补上了那两个字?咸了?!因为眼泪是?咸的!?想必所有的孩子都尝过眼泪的味道
，所以这个回答正是亲身经历的一个写照
。细心的幼儿发现，对面是小鸭子的座位 ，因为上面有小鸭子的图案
，这又是画家的别具匠心的体现，总是让幼儿发现惊喜!

　它们吃不下去饭 ，开始想小鸭子了
，后面的画面是真的吗不是!是想象的!?因为曾经在讲其他绘本的时候说过?想象?这个词，他们现在对?想象?这个词很了解 ，所以才这么迅速地用到这个最恰当的词汇!

　他们找了一圈也没找到，很沮丧地回家了
，在快到家时，发现家里的灯是亮着的 ，立刻有幼儿说：?小鸭子回来了!?翻开下一页
，果然是故事没有结束，但家长都已经过来了 ，于是只能先讲到这里了!

　第三天晚饭后
，小朋友又拿着这本书过来：?胡老师，你的《南瓜汤》还没讲完呢!?没想到小朋友还惦记着这本书呢!这一次把后面的半部分一下子讲完了。在讲到小鸭子这次要用勺子搅拌的时候 ，我问他们：?这次他们还会打起来吗?不会了!为什么呢?他们不想让小鸭子离家出走了!?

　虽然鸭子搅拌起来弄得满地都是
，满身都是，但是小松鼠和小猫都没有生气 ，因为他们很珍惜这份友谊
，生活又恢复了平静和谐，但是直到有一天小鸭子说要吹小猫的风笛 ，他们又开始打了起来 。

　故事就这样结束了，感觉意犹未尽
，小朋友们都以为后面还有呢，那后面会发生什么样的故事呢?小朋友们可以自己创编啦!

　《南瓜汤》说的是友谊之间的酸甜苦辣 ，友谊不是只有开心
，还有矛盾，但每一次的矛盾又会增加他们的友情
。在幼儿园 ，幼儿之间的争吵、打架 、生气
、游戏
，其实都是常态，是再正常不过的现象了 ，但是很多家长总是站在成人的角度去思考问题
，感觉自己家孩子受了委屈，一定要扳回一局 ，或是直接教训那个孩子
，甚至和那个孩子的家长理论、大打出手。既幼稚又可笑，一个有着成熟理智的大人在孩子身上就变得如此不理智和失态 ，其实归根结底是不懂幼儿之间的友谊 。去年我班有两个女孩，关系特别好
，什么都一起做，真是无话不谈 ，你中有我
，我中有你
。但是有一天，她俩竟然决裂了 ，彼此讨厌和嫌弃对方
，这让我很奇怪，看样子就要老死不相往来了 ，我觉得这样太可惜了
，就把她俩叫过来谈了谈，但是无济于事。在中午吃饭前 ，她俩竟然拉起手来有说有笑
，还走到我面前说她们和好了，这更让我惊讶 ，琳琳说：?我们刚才在厕所里说要组建了一个仙女队，问她愿不愿意加入
，她说愿意，于是我们就好了!?这也让我再次领悟到：很多在大人看起来很难解决的问题 ，对幼儿来说是那么轻而易举
，唉!真是咸吃萝卜淡操心，皇帝不急太监急啊!

　第四天傍晚放学后 ，有一个幼儿接的晚
，我又拿起了这本《南瓜汤》，这个小女孩开心地来到我旁边和我一起看 ，我问她喜欢吗?她乐开了花似的点点头
，我问她为什么，她说：?他们一会儿好了 ，一会儿又打起来了
，一会儿好了，然后又打起来了!?这是不是跟你们一样呢?她一边说?一样? ，一边害羞地笑着跑开了 。

　友谊也有五味瓶，我们不必为友谊当中出现的小波折和小冲突过于敏感和担忧
，真的友谊只会因这些?矛盾?而越加亲密
。

　作者：胡朋蕾

　公众号：小胡老师爱绘本

本文为原创文章，版权归作者所有 ，未经授权不得转载!

中班教案

　作为一名老师
，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学 、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的中班《谁的自行车》绘本教案
，希望对大家有所帮助 。

中班《谁的自行车》绘本教案1

　 活动目标：

　1
、能关注的细节，尝试进行简单的推测和联想
。

　2、乐于自由表述自己的想法。

　 活动准备：

　绘本《谁的自行车》ppt 。

　故事中动物若干张。

　自行车拼板一套
。

　 活动过程：

　一 、玩拼图 ，引起幼儿兴趣

　1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。

　师：今天老师带来了一幅有趣的拼图
，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）

　2
、幼儿动脑筋一起完成拼图

　师：小朋友真聪明 ，其实我们今天要完成的一个任务
，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《谁的自行车》

　二、观看PPT故事导入 ，欣赏《谁的自行车》

　1 、看ppt：这是谁的自行车？

　2
、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　3、逐步讲述故事

　（1）鳄鱼的自行车

　①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）

　②你觉得这会是谁的自行车？为什么？

　小结：鳄鱼的身体很长
，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服 。（还有可能是谁的自行车：蛇
。

　这里可根据幼儿情况 ，可提可不提）

　（2）大象的自行车

　①师：这是谁的自行车呢？

　②它有什么特别的地方？说说理由。

　③这辆自行车可能是谁的呢？

　小结：因为大象身体太重了
，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全 。ppt
。5

　三 、特别的自行车

　1
、看看、猜猜 、说说。

　师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车 ，并找到了他的主人 。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙
，你们愿意吗？

　（引导幼儿观察，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）

　2
、小动物骑自行车
。

　（1）出示动物 ，幼儿根据动物的特征
，想想、说说他们的自行车会是什么样的。

　①小鼹鼠

　提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）

　生活

　②毛毛虫

　提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小 ，他有很多脚
，所以他的'自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配 ，小小的 。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来
，不需要踏脚）

　③变色龙

　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用来躲开敌人）

　④鸵鸟

　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮 、有力的长腿 ，跑的速度很快
，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化 ，所以他也不需要手扶的横把）

　⑤袋鼠

　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋
，里面有她的宝贝，她的自行车）

　⑥鸭子

　（2）说对并出示相对应的
。

　3
、小结：原来这些自行车不光模样特别 ，而且还有特别的用途
，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　四 、延伸活动，设计特别的自行车

　1、鼓励幼儿积极动脑 ，充分发挥想象力 。为你喜欢的小动物设计一辆自行车
，并说说这样的设计理由。

　2
、自行车展览会
。

　幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。

中班《谁的自行车》绘本教案2

　 活动设计

　“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一 。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次
。所以 ，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。

　活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的
，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察 ，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的 。第三个环节是通过游戏配对的形式
，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的
。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣 ，把孩子们的注意引导一本绘本上
，让孩子们爱上读书。

　 活动目标

　1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想 。

　2 、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣
。

　 活动准备

　1
、自行车拼板一套。

　2、绘本《谁的自行车》ppt课件 。

　3 、故事中特别的自行车若干张
、动物若干张
。

　4、配对展板两块。

　 活动过程

　 一 、玩玩拼图

　关键提问：

　1
、这会是什么呢？为什么你觉得是……？

　2、这会是谁的自行车？

　：我们骑的自行车有一副车把手 ，一个车座
，两个轮子，还有一副脚踏板 ，而且车身不长不短正正好好 。

　 二 、阅读故事

　过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　（一）鳄鱼的自行车

　关键提问：

　1
、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？

　2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车
，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）

　：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的 ，骑在上面才会舒服。

　（二）大象的自行车

　关键提问：

　1 、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？

　2、这辆自行车可能是谁的呢？

　：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗
，骑在上面才安全
。

　 三
、尝试配对

　1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上 ，它看见了一辆特别的自行车 。原来
，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）

　关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察 ，说说自己喜欢的特别的自行车）

　2 、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车
，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车
。

　（1）出示动物 ，幼儿自由选择一种动物。

　（2）配对
，并说说理由 。

　：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途 ，让动物朋友们坐的得更舒服
、更安全
。

　 四、活动延伸

　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里
，我们可以到书里面去找找答案。

　 活动反思

　活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅 。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚 ，所以，在活动之后
，孩子们心里清楚，但是又说不出来
。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，通常会被要求编写教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学 、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的中班教案8篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

中班教案 篇1

　活动意图：

　本班本学期的大主题活动为《真好吃》，其中有一个小活动让幼儿尝水果 ，猜味道
，猜特征
。小班幼儿正处在大量接受新事物的关键期，如何让幼儿在探索的过程中又能提高语言表达能力呢？鉴于小班幼儿词汇缺乏 ，往往说一句较长的话都比较困难
，在语言组织上的能力很弱，因此 ，老师设计"XX（颜色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型让幼儿掌握
，并根据幼儿兴趣，创设幼儿最喜欢的过生日情境 ，意在幼儿能通过好玩
、有趣的语言游戏学说简单句
，增加词汇量，从而达到提高语言能力的目的。

　活动目的：

　1、认知水果的名称 、颜色和味道 。

　2
、学习"XX（颜色）的XX（水果） ，XX的（味道）"的句型。

　3、体验创编活动的乐趣
，发展幼儿语言表达能力
。

　活动准备：

　水果卡片若干，草莓奶奶一张 ，一个生日蛋糕
，图谱一张，保鲜盒一个（内装切好的柠檬 、杨桃
、苹果、西瓜若干） ，"水果"汉字卡●活动过程：

　一 、教师创设草莓奶奶要过生日的情境
，激发幼儿参与活动的兴趣。

　1、 师出示草莓奶奶：这是什么？（草莓奶奶）2
、 师：草莓奶奶要过生日了，她想请很多宝宝去过生日 ，谁想去啊？

　观察分析：草莓奶奶的画得不够形象，很多幼儿看成是萝卜 。老师引导幼儿猜草莓奶奶身份的时间花得有些长
，可以简短带过
。

　二、请幼儿品尝保鲜盒里的水果，说出水果的名称 ，再把找出来。师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱 。

　1 、 师：刚才你吃的是什么？说说是什么颜色的？苹果是什么味道的？

　5
、 师小结
，示范句型：老师用一句好听的话来形容苹果：红红的苹果甜甜的
。

　6、 用同样的方法请其他小朋友上来品尝柠檬 、杨桃和西瓜，并出示相应图谱 ，让幼儿熟悉句型："XX的XX
，XX的"。

　观察分析：此环节的设计目的在于让幼儿通过品尝水果说出水果的颜色
、味道等特征，并带入本节课的重点句型 。吃是小班幼儿最感兴趣的事情 ，在吃的过程中自然地融入句型的练习
，让幼儿在不知不觉中学会句型
。幼儿对品尝水果跃跃欲试，大家都想吃好吃的东西 ，上来的幼儿都能准确说出所品尝的水果是什么名称、味道。但一个幼儿在品尝杨桃时尝不出来
，又请了一个幼儿才尝出来 。

　三 、请幼儿找出其他的水果，根据上的水果进一步熟悉"XX的XX ，XX的"句型
。

　1
、 师提问：你拿到的是什么宝宝？（请幼儿把拿到的水果名称说出来）2、 师小结：这些宝宝和草莓奶奶合在一起，有一个共同的名字
，叫：水果。（出示汉字"水果"）四 、去草莓奶奶家过生日 。

　1
、 请幼儿模拟按门铃的声音，师扮演草莓奶奶问：是谁啊？引导幼儿用句型回答：你是什么颜色什么味道的水果？

　3、 请3-4名幼儿回答后 ，老师请所有的苹果 、柠檬、西瓜一起回答。

　观察分析：这个环节的设计让孩子仿佛真的到了草莓奶奶家
，敲门，回答 ，情境的代入很自然
，也十分适合小班孩子的年龄特点，孩子们生怕回答不出问题不能参加生日会 ，因此都很响亮地回答
。每个幼儿手上都拿着一张水果
，会吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的 ，缺乏与老师进行有效的互动。

　五
、引导幼儿初步尝试创编句型"XX的XX
，XX的"的内容 。

　1、出示更多水果的，并请全体幼儿说出名称
。

　2 、 师：草莓奶奶要开生日会了 ，开生日会要请大家吃生日蛋糕。想吃吗？（老师拿出生日蛋糕）3
、 师引导幼儿尝试创编句型 "XX的XX，XX的"的内容
，并根据幼儿的回答正确与否切分蛋糕 。

　5、 幼儿分吃蛋糕，和草莓奶奶一起过生日 ，自然结束
。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、正确认读数字7。

　2
、能手口一致地点数7个物体
，理解7的实际意义 。

　 活动准备：

　数字卡片1-7，各种物品的卡片
。

　 活动过程：

　一、引入：师：你们去过七色彩虹国吗？今天我们要请七色彩虹国的国王来给我们讲讲那里是怎么样的。

　二 、介绍认读数字7：教师出示数字7 ，原来七色彩虹国的国王是7 。7像什么？（7像镰刀割青草）

　三
、点数7个物体：数字7介绍七色彩虹国：七色彩虹国有7个太阳
，晚上有7个月亮，路边有7棵树 ，树旁有7座房子……请幼儿一起点数
，数一数是不是7个
。

　四、怎样将物体变成7个：数字7向大家诉苦，最近有些小朋友很粗心 ，把不是7个的东西也带到七色彩虹国来了。请小朋友想想办法
，把不是7个的东西变成7个的 。如：教师出示6只袜子，询问幼儿该怎么办。（幼：加一只）教师与幼儿一起十指交握 ，念着“一只袜子快快来 ”
。教师变魔术地取出一只袜子添上，变成7只。

　五 、邀请幼儿到七色彩虹国做客：必须排成7个人一队的
，才能被邀请 。数一数，排对了吗？教师小结 ，带领幼儿去七色彩虹国
。

　效果分析：

　从前有个七色彩虹国
，数字7就是那里的国王。七色彩虹国的天上有7个太阳，到了晚上 ，就升起了7个月亮……这更像是一个浪漫的童话
，孩子们陶醉在童话故事中，每次点数卡片时都很专心 ，像是在自己编织一个美丽的光怪陆离的七色彩虹国一样 。以后每次数学活动拿出数字宝宝7
，孩子们都会惊喜地问，“我们要去七色彩虹国吗
”
。不要禁锢孩子们的想象力 ，即使在数学活动中
，也要给他们遐想的空间。只要给孩子们一个有趣的情景，再枯燥的理论知识也会显得生动有趣 ，让孩子们在玩中学，在学中玩 。

中班教案 篇3

　 设计理念：

　在如今多元化的幼儿教育领域中
，我认为最富有中国特色的是“田野课程”
。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者 ，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣
、生活、活动的延伸和联系 。因此
，根据“田野课程 ”的理念，结合本班幼儿的实际情况 ，设计了“我
”这个主题
，让幼儿去面对生活，在情境中学习 ，来促进幼儿各方面的发展
。

　 主题选择： 中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点
，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中 ，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏
，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题 。鉴于幼儿上述一些情况 ，我选择了该主题，通过一系列的活动
，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。

　 活动目标：

　1 、尊重幼儿 ，满足他们的需要
，鼓励幼儿与环境互动
。

　2、体验“我”在游戏
、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。

　3、提供自由 活动的机会 ，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题
，不轻易放弃克服困难的尝试 。

　4 、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素 ，来共同促进幼儿社会性的发展
。

　 活动流程：

　活动一：认知活动—我自己。

　通过认识自己的姓名
、性别、测身高 、自主绘画等一系列手段
，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征 。

　活动二：家园活动—我的家
。

　让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来 ，通过比较
、讨论等形式
，加深对“家 ”的印象，分享共同的情感体验。

　活动三：生活活动—我会……

　通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力 。

　活动四：语言活动—我喜欢……

　通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人 、事
、物 ，从而发展幼儿的语言表达能力
。

　幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的 、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室
、走廊边讲一些小秘密这一特点
，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角 ，让幼儿在这个小天地里说悄悄话
，从而培养孩子交往的技能。

　通过以上一系列的活动，幼儿对于“我
”的一些特征、生长环境 、兴趣爱好等方面都有了一定认识 ，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强
，但是合作、交往的技能还很不够，因此 ，我又设计了一项社会性活动：好朋友 。这是我重点要讲的
，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力
。在此，我设置了一个自由
、宽松、愉快的环境 ，采用音乐游戏的形式进入场景
，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作 ，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼
，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙 ，到达小城堡 。

　第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了
，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况?;有的说：“他没扶住我
。 ”有的说：“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒?然后进行第二次尝试，结果还是失败 ，再讨论 、再尝试
，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难 。当发现有个别幼儿能顺利地通过时 ，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的
，然后再让大家一起来试一试，通过尝试 ，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡
，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体 ，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华
，使学习成为一种享受
。

　活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏
”活动 ，让孩子们自由地
、愉快地通过家庭结伴游戏活动
，进一步促进幼儿社会性的发展。

　活动八：美工活动—我的朋友

　让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友 ，进一步促进幼儿之间的情感 。

　 活动效果：

　经过这次活动以后
，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步
。在活动中，开始会共同协商 ，解决同伴间发生的矛盾
，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了 ，通过一系列活动
，基本达到预期所定的目标。

中班教案 篇4

　活动目标：

　1 、仔细阅读画面，体验国王心理的情感变化 。

　2
、通过观察讲述、大胆推测 、角色表演 ，熟悉并理解绘本内容
。

　3
、理解新词：“奇妙”。

　活动准备：

　1、PPT 、人手一本绘本 。

　2
、绘本中三种蛋的实物，场景布置：大树、草地等
。

　活动过程：

　一 、认识圆圆、琪琪和毛毛
，讨论：什么是“奇妙 ”。

　1
、教师用幻灯呈现“圆圆
”“琪琪”和“毛毛 ”的形象 。

　画外音：咕咕哒，咕咕哒！小朋友们 ，你们好！我是圆圆
，我有最漂亮的羽毛；我是琪琪，我有最漂亮的腿；我是毛毛 ，有最漂亮的鸡冠。现在你认识我们了吗？

　师：哪一个是圆圆？你从哪里看出来的？琪琪在哪里？毛毛呢？

　2、师：很久以前
，这三只母鸡咯咯咯的吵个不停，都说自己是最漂亮的母鸡
。因为总也吵不出个结果来 ，她们决定去请教国王！

　教师用幻灯呈现PPT2
，并进行讲述。

　师：国王在哪儿？国王是怎么说的？什么叫“奇妙
”？三只母鸡会生出怎样奇妙的蛋？

　二 、分段阅读绘本，理解主要的故事情节 ，在情景表演中
，体验国王的情感变化 。

　1
、教师一边播放第3张和第4张幻灯，一边讲述绘本内容
。

　师：圆圆生了一个怎样的蛋？皇帝满意吗？你是怎么知道的？（观察PPT4）国王是怎么笑的？（请幼儿尝试动作表现）又是怎么说的？让我们一起来学一学吧！

　2、教师一边播放第5张和第6张幻灯 ，一边讲述绘本内容。

　师：轮到琪琪了！琪琪生了一个怎样的蛋？这样一个大蛋，皇帝和母鸡们看了什么反应？（幼儿回答）“你是从哪里发现的？请小朋友上来尝试表现？”

　3 、教师播放第7张幻灯
，引导幼儿观察画面并表述 。

　师：最后轮到毛毛了，毛毛在生蛋 ， 国王和母鸡们在干什么？你从哪里看出来的？你们也猜猜
，毛毛会生一个怎样的蛋？（教师播放第8张幻灯）这是一个什么样子的蛋？看看这时国王和母鸡们的反应？（尝试动作表现）

　小结：完美的
、特大的、方形而又彩色的，这三个蛋一个比一个出乎意料 ，一个比一个更奇妙！国王最后封谁当公主呢？

　三 、幼儿自主完整地阅读绘本
，了解故事结局
。

　师：谁当上了公主？从哪里看出来的？

　四
、介绍绘本的名字和作者。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西 。

　2 、互相交流自己的绘画作品，体验绘画的成功感
。

　3
、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法 ，大胆表现它们各不相同的特征。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动 。

　 活动准备：

　幼儿活动材料《美术》第14页《画下来
，记得住》，作画工具
。

　 活动过程：

　一 、我想要记住郊游的时候 ，你们想带上哪些东西呢?(饮用水
，点心，小玩具 ，图书，餐巾纸
，雨伞，塑料袋等)引导幼儿讨论郊游时必须要带的东西。(饮用水 ，点心
，小玩具等)我们要带的东西真多，小手拿不下了 ，想想办法
，把它们放在哪里?(小书包里)这些东西在书包里应该怎么放?(分开放置)如果把这些要带的东西都画下来，我们就不会忘记了 。

　二、画下来 ，记得住呈现示范画。小朋友想要带的东西
，老师画下来了
。老师怎么画的呢?请小朋友看老师画一遍。教师示范先画书包，再画书包里面的东西 。引导幼儿把自己去郊游需要带着的东西画下来 ，模仿教师有序地将书包里面的物品画出来
。重点讨论几种难以表现的物品的画法
，如有的幼儿认为要带一把伞，有的幼儿认为要带一只塑料袋 ，引导幼儿用简洁的方法表示。画完以后，教师鼓励幼儿在空白处作上标记图案
，表示这是自己的书包 。可以写上自己的学号或者画上自己的画像，也可以画自己最喜欢的图案
。

　三
、我的事情 ，我记住绘画完成之后
，幼儿与邻座的同伴交流画了哪些东西。请个别幼儿向大家介绍自己的画，说说自己想记住哪些事 。展览幼儿的作品 ，互相交流分享
。把自己的画带回去
，告诉爸爸妈妈：我们学会用画画的办法来记住事情了。以后，我们还可以用这个办法帮助爸爸妈妈来记住事情 。

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高
。但在开始作画时 ，相当一部分孩子不敢下笔
，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足 ，缺乏自信心所致
，大家认为，活动时间太长 ，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序
，过程生动、有趣，方法得当 。富于启发性 、探究性 ，更重要的是教师的教态
、语言、语气始终充满感染力
，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极 、主动参与到活动中，因此 ，整个活动过程气氛活跃
，效果理想。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1
、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示所有数量为5的物体
。

　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动准备：

　教具：水果 、树叶若干学具：树叶

　 活动过程：

　一
、开始部分

　1、拍手游戏：现在请小朋友跟着马老师来玩拍手游戏

　2 、师：小朋友 ，马老师问你
，1添上1是几？

　幼：马老师，我告诉你 ，1添上1是2.

　师：小朋友
，马老师问你，2添上1是几？

　3
、看数字做动作：教师出示数字1--4 ，幼儿根据数字做相应数量的动作）

　4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去
，如：教师说1，幼儿接着说2 、3、4

　二
、学习5的形成

　1、小朋友 ，秋天到了
，看看都发生了什么变化 。

　2 、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃
。我们看看它摘了几个苹果 ，是怎么摘的教师扮演小黄狗
，摘苹果，先摘4个苹果。

　小黄狗的苹果摘好了 ，我们来数数它一共摘了几个苹果？

　小狗刚想走了
，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果 ，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！

　教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果 。

　小黄狗一共摘了5个苹果
。

　3
、秋天来了
，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去 ，成了落叶。

　教师演示一棵树上落下来了4片树叶 。

　接着又落下来了一片
。

　引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

　4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成 。

　5 、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶
，那我们就知道了4添上1是5.

　三
、拾落叶

　1、小朋友，秋天到了 ，你们也想去拾落叶吗？

　2 、教师为每张桌子发放好一定的落叶
。

　3
、请你们跟着老师一起去拾落叶吧
，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片 ，你就先拾几片
，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

　四、结束部分今天我们学习了4添上1是5 。

　请小朋友下了课找一找教室里 、家里 ，都有什么数量是5。

中班教案 篇7

　活动目标：

　1
、学习双脚并拢
，双手抱住脚腕，前后滚动的动作
。

　2、能根据音乐节奏的差异 、提示作相应的动作 ，体验活动的乐趣。

　3、培养幼儿的合作能力
，体验游戏的乐趣 。

　活动准备：

　1
、热身音乐，激昂的音乐 ，低沉的音乐， 《炒豆子》音乐磁带
。

　2、人手一根绳。

　3 、赤豆
、绿豆、黄豆 、黑豆标记各
、张 。

　4、油桶
。

　活动过程：

　一 、 热身运动
，听音乐走队形。

　1
、“让我们骑着马到豆豆国去作客吧 。（热身运动）  ”

　2、“瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫 ，地图就在我们手里
，我们赶快把它 拼起来
。 
”

　3 、幼儿听音乐，按要求学高人
、矮人沿迷宫走。

　4、豆豆国王送给小朋友赤豆 、绿豆、黄豆
、黑豆 4 种豆 。

　5、两名幼儿面对面站立 ，同握一圈
，边念儿歌，“炒黄豆 ，炒黄豆
，噼里啪啦翻跟头
。”边转身套圈，两人再从圈下钻出 ，绕一圈
，仍然面对面站住，游戏继续进行。

　二 、 认识各种豆

　1
、出示如、绿豆 、黄豆
、黑豆等让幼儿认识各种豆类 。

　2、“你认识这些豆吗？ ”

　三 、 学习新动作。

　1
、“有了这些豆我们可以来炒香喷喷的豆子 ，锅子在哪呢？这里有绳 子，你们有什么好办法吗？
” （将绳子拉成一个大锅
。 ）

　2、 教师提问： “你们看见过豆子在锅里是什么样子的吗？” “炒熟以后是 什么样子的？ ”

　3 、 游戏“炒豆子”听音乐
，教师做“倒油
”动作，幼儿自由做“豆子下 锅”的动作。

　4
、 教师提问： “刚才你这颗豆子在油锅里是什么样子的？ ”幼儿演示 。

　5、 教师示范新授动作： “手脚并拢 ，腿弯曲
，双手抱脚腕，压压紧 ，眼 看膝盖
，滚起来
” ，教师模仿“豆子”前后滚动的'动作
。

　6 、“这样的炒豆豆真好玩 ，炒出的豆豆一定很好吃
，让我们一起找个空位置来学一学。（教师强调动作要领，幼儿练习动作）  ”  。

　7、 按颜色要求玩“炒豆子
”的游戏 ，教师观察幼儿动作掌握情况
，并给予适当的指导
。（红
、绿豆，黄、黑豆分组练习）

　四 、 游戏： “炒豆子” 。

　“刚才的豆在盛在一边有点冷了 ，让我们把 4 种颜色的豆子合在一起加 热一下吧 。（游戏巩固）  ”

　五
、 结束放松

　洗锅子、抬锅子的动作
。

　活动反思：

　中班体育活动《炒豆子》 中班体育活动《炒豆子》常州市雕庄中心幼儿园 沈洁 夏吉 这节体育活动的设计来源于一个音乐游戏， 想让幼儿在体验炒豆子快乐气氛 的同时学习双脚并拢
，双手抱住脚腕，前后滚动的动作 ，并能感受音乐带来的快 乐。 教师为幼儿提供了一个真实 、 快乐的学习环境
， 幼儿在活动中的积极性很高， 情绪高涨 。

　 活动中比较成功的方面是：

　1
、整个活动沉浸在音乐的氛围中
。

　活动的热身部分教师选用了一段欢快《小白马》音乐 ，幼儿很快投入到活动 中
，跟着教师做着各种动作。此外，教师选了激昂和低沉两段不同风格的音乐 ， 根据音乐风格的差异性
，让幼儿自己感受、理解并区分音乐，学做高人 、矮人 ， 幼儿的完成情况还是很好的 。在活动的主体部分幼儿在练习动作的同时
，教师也 不忘利用音乐来烘托炒豆子时的热闹场景。，

　结束部分；教师让幼儿听音乐 做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情
。整个活动都离不开音乐 ，音乐也使活动变 得更加充实。

　2
、游戏，幼儿最喜欢的活动方式 。

　原本枯燥的动作练习
，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣 ，使 活动更加生动
，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间 ，也更愿意 参与到活动中来
，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习
。

　3、利用同一个学具，使其发挥更大的作用。

　活动中幼儿的学具只有一根绳 ，一会儿是骑马的缰绳
，一会儿是豆豆王国的 迷宫，一会儿可以变成个大锅子 ，一会儿又拿起来跳舞庆祝
，教师始终发挥着学 具的作用，思维比较开阔 。

　4 、分组练习 ，关注个别
。

　教师采用分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作发展的状况， 辅助 个别有困难的孩子
，坚固整体和个别的协调发展。

　 活动中的不足：

　1
、在炒豆子的环节中可以找一段更为合适的音乐，能更好的表现豆子在锅子里 翻滚、碰撞以及炒熟后的情形 。

　2 、教师的组织语言应做到少而精练 ，让幼儿有更多的练习空间
，动作完成能更好
。

　 《中班体育活动教案“炒豆子
”附反思》摘要： 低沉的音乐， 《炒豆子》音乐磁带。 2、人手一根绳 。 3
、赤豆、绿豆 、黄豆
、黑豆标记各、张
。 4 、油桶。 活动过程： 一
、 热身运动 ，听音乐走队形 。 1、让我们骑着马到豆豆国去作客吧。热身运动 2 、瞧
，前面有一条...

中班教案 篇8

　活动目标：

　1.学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系
。

　2.尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列 ，并会用语言表述。

　活动准备：

　1.ppt

　2.《幼儿画册》（第3册第10页）
、彩笔 。

　活动过程：

　一、谈话导入

　二 、组织学习
，找排列规律

　1. 出示第一块展示板，让幼儿找出排列规律
。

　师：我们看看小兔子是怎么排列这些图形的？

　幼：一个红片片 ，两个绿片片
，一个红片片，两个绿片片。

　2.出示第二块展示板 ，让幼儿找出排列规律 。

　（1）师：小猫也造了一幢新房子，他也把自己的墙刷成了有趣的图形
，我们来看看他是怎么排列的？

　幼：一个三角片片，两个方片片 ，一个三角片片
，两个方片片
。而且颜色相同。

　（2）：它们是按一个二个一个二个的规律来排列的 。

　三
、出示空缺展板，引导幼儿填补空缺1.出示有空缺的动物房子展示板 ，让幼儿帮忙找规律
，补全规律
。

　（1）师：小熊看到小兔和小猫的房子这么漂亮啊，也想用图形装饰自己的房子 ，可是他遇到了一些困难
，漏掉了几个图形，谁来帮帮

　他？

　（2）请个别幼儿上台帮忙找出规律并把它补齐。

　四、布置辅导

　1.出示彩旗 ，教师讲解操作要求 。

　2.师：国庆节马上就要到了
，我们幼儿园要挂彩旗庆祝，所以要请小朋友来帮彩旗涂色
。我们看看最上面的彩旗是按什么规律涂色的？

　中间的彩旗是按什么规律涂色的？最下面的彩旗是按什么规律涂色的？

　3.幼儿操作 ，教师巡回指导。

　4.让先完成的幼儿和旁边的小朋友说说自己是怎么涂的 。

　五 、展示作品，组织讲评

　1.师：谁愿意上来说说自己是按什么规律涂色的？

　2.请2-3个幼儿上台讲讲
，教师讲评。

　3.让幼儿相互检查
。

　六、延伸活动晨间桌面游戏"串项链"，引导幼儿按一二一二的规律串。