网上有关“中班教案”话题很是火热，小编也是针对中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案 ，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件
。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的中班教案6篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1 、愿意参加活动 ，对数学活动感兴趣

　2
、能正常说出“5 ”以内各数的相邻数

　3、理解相邻数之间“少1
”和“多1”的关系

　 活动过程；

　 一 、幼儿尝试打开密码箱

　1
、请个别幼儿尝试打开密码箱
，发现箱子的秘密

　2、提问：

　（1）能打开吗？为什么？

　（2）箱子的锁在哪里？和以前认识的锁有什么不一样？

　3 、小结：密码箱的锁是用数字控制的密码锁，不是一般的钥匙就能打开的 。只有知道密码 ，对好相应的数字才能打开它
。

　 二
、观察思考破译密码

　1、认识相邻数

　（1）师：要想破译密码，我们要按照提示卡来完成
，

　使用相邻数打开密码锁

　（2）提问：什么是相邻数？（按照提示卡来了解相邻数）

　这个数字有两个相邻数

　前一个数字比它“少1 ”，后一个数字比它“多1
”

　试着完成下面的提卡 ，你就知道相邻数了

　（3）小结：每个数都有两个相邻数
，它们必须是邻居 、前一个数字比它“少1”后一个数字比它“多1 ”

　2、破译密码箱上的密码

　（1）请幼儿动手操作小密码卡，找出“4
” ，“5”的相邻数

　（2）用密码打开密码箱

　 三
、拓展经验
，了解密码箱在生活中的广泛使用（课件）

　1、提问：你还知道哪里使用密码锁吗？使用密码锁应该注意什么呢？

　2 、小结：不能忘记密码，注意保密

　 四
、结束

　不只是各种锁上使用密码 ，生活中还有很多地方使用密码。请小朋友回家和爸爸妈妈一起查一查
，还有哪些地方时用密码，好吗？

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、教幼儿学习折纸的技能(边 、角对齐
、压平) 。

　2、学习单张纸的简单折叠技能和简单的变化方法
。

　3 、培养幼儿对这纸的兴趣。

　 活动准备： 折叠用纸若干
、变形金刚一只 。

　 活动过程：

　1、出示玩具变形金刚 ，作几次变化。

　2 、出示正方形的纸一张
，教幼儿将这张纸变成一件有趣的玩具
。

　（1）将正方形的纸对折成长方形

　（2）将对折后的长方形想旁边对折成小正方形（方法同上）

　（3）将对折后的正方形拉开，在其两边向中间各对折一次 ，形成两扇门

　（4）将小门的上端啦出两个三角形（难点，重点演示）

　（5）将三角形的下端往上折一下
，即成一架钢琴（在讲解
、演示的同时出示折纸的图示，要求幼儿边听老师讲解、边看图示）

　（6）将上述过程编成一个顺口溜：一个正方形 ，变成长方形
，在变成一个正方形。关上两扇小门 。拉出两只三角形，鼻子往上翘一翘 ，变成一架小钢琴
。

　3 、将钢琴变一变

　师：我是变形金刚
，我会把钢琴变成另外一件玩具（教师将钢琴变成畚箕。 教幼儿将钢琴变成畚箕（教幼儿将钢琴的上部用手一捏，即成畚箕）

　4、将畚箕变一变

　教师说：我在来变一变 。变成一顶济公帽 教幼儿将畚箕变成济公帽
。教师用顺口溜的形式进行：放下一个鼻子 ，把它翻个身子
，关上两扇窗子，叠好两床被子 ，拉开来就是一顶帽子。

　5
、结束：幼儿带上济公帽
，听听音乐、唱唱 、走走
、玩玩 。

中班教案 篇3

　 预设目标

　1、认识本课“落 、叶
、送、信 、姑
、娘、女 、宝 ”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字 ，并正确描写“宝
、女、信 、叶”4个字
。

　2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言
，做到不加字，不漏字 ，按标点停顿。在读懂句意的基础上
，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气 。

　3
、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么
。

　4．了解燕子 、松鼠
、青蛙和人类过冬的方式各不相同 ，激发观察自然
，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

　 教学重点

　1、认识本课“落 、叶
、送、信 、姑
、娘、女 、宝
”8个生字 ，能在不同的语言环境中认读生字
，并正确描写“宝
、女、信 、叶”4个字 。

　2．了解燕子、松鼠
、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然 ，了解自然的兴趣
，培养热爱自然的感情。

　 教学难点

　在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么
。

　课前准备

　 多媒体课件

　教学过程：(修改内容用红色)

　一 、看图引入 ，揭示课题

　二
、初读课文，整体感知

　四、拓展练习 、总结激趣

　六．指导写字。

　七．作业布置

　1
、出示卡片：sòng xìn

　2、出示卡片
，学习生字：送信 师：“信 ”是我们今天要认识的一个生字 。你看，人在信纸上写下一行行的话给别人 ，就是“信
”
。（师边说边描写“信”字）

　3． 、出示卡片：fēng gū niang 师：今天
，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？ 师：噢 ，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）

　4
、出示卡片
，学习生字：风姑娘

　5、怎样记字形。

　师：请你仔细看“姑娘 ”这两个字，你发现了什么？

　6 、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）

　1
、指导朗读第一节 。（指名读——齐读）

　师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼 ，呼
，呼
”）

　 二、过渡 ：那风姑娘送的.什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文
。

　1 、媒体出示自学要求：

　（1）借助拼音读课文，读准字音 ，标上小节号。

　（2）小组合作拼读音节
，读字连词，记记字形 。

　出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē） 松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服

　2、交流自学情况：拼读词语
。 3
、出示卡片：落叶

　师：通过自学 ，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）

　师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？ 借助媒体
，理解“落叶 ”。 师：看，秋天到了 ，树上的叶子一片一片飘落下来
，给大地披上了一条厚厚的毯子 。这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶
。

　4、自读2-5节 ，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？

　（1）出示卡片：燕子 、松鼠
、青蛙、小女孩的妈妈

　（2）说话练习
，积累不同句式。 师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）

　媒体出示：

　师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：

　风姑娘给燕子 、松鼠
、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信 。

　5、重点学习人物语言 ，逐步读懂句意。

　6 、师：（指板书）风姑娘给燕子
、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信
，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话
。

　（1） 媒体出示：

　燕子一看，说：“啊 ，秋天到了
，我要到南方去。
”

　松鼠一看，说：“啊 ，天气凉了，我要多采些松果藏起来 。”

　青蛙一看
，说：“啊，冬天快要到了 ，我要挖个地洞好冬眠
。 ”

　小女孩的妈妈一看
，说：“啊，天快冷了 ，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。
”

　师：要读懂句子的意思
，我们先要读通句子，做到不加字 ，不漏字！

　（1）

　（2）指名4人读（随机评价
，词语正音）

　师：真了不起，你们不仅读准了字音 ，而且做到了不加字
，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？

　呼，呼 ，呼，风姑娘来送信 。燕子收到了落叶信
，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信 ，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信
，说——
。

　（3）引导概括句意。

　师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？

　* 提醒燕子到南方去 。

　出示：去南方

　* 提醒松鼠藏松果
。

　出示：藏松果

　师：“果”是个独体字 ，仔细看！老师怎么写。

　请你把它写在同桌的小手心里 。

　* 提醒青蛙挖地洞
。

　出示：挖地洞

　* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。

　出示：备衣服

　师：“衣 ”的笔画很简单
，跟着老师写一写，注意看清笔顺 。

　（4）借助板书 ，语言实践。

　师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？

　（5）小结
，引读板书
。

　师：原来，燕子 、松鼠
、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后 ，都明白了：秋天到了
，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了 。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——
。

　6、体会心情 ，读好人物语言

　（1）自读。

　师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话
，体会一下他们的心情 。

　（2）逐句交流，随机评价
。

　（2）小组合作分角色读好语言。

　（3）小组交流：朗读比赛 ，比比哪一组读得最好！

　（4）师生配合读课文

　7 、朗读短文
，巩固字词 。

　师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的
。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读 ，比比谁的朗读本领大！

　媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同 。燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞
，准备冬眠
。

　（1）自读

　（2）同桌相互读

　（3）指名读

　（4）齐读。

　8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料 ，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事 。

　 一
、朗读课文
，整体回顾。

　师：上节课我们学习了46课《风姑娘送信》
。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容 。

　 二、学习语言的转换
。

　1 、小组合作 ，借助提示
，练习说话。

　师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子
、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈 ，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢 。如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们
，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示 ，每人说一句
。

　媒体出示：

　风姑娘把落叶信送给燕子
，对它说：“__________________________。”

　风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“__________________________ 。
”

　风姑娘把落叶信送给青蛙 ，提醒它说：“_________________________________
。”

　风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈
，催促她说：“_________________________________。 ”

　2 、引读句子 。（出示是准备好的4句话）

　风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备
。

　三
、课后拓展 ，说话训练、：

　1 、风姑娘又去送信了
，它又要提醒谁做好过冬的准备了？

　2
、出示拼音，生拼读。

　（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的及文字 。）

　自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀 ，喊喊它们的名字。

　3 、师指：原来风姑娘又把信送给了谁（ ）（ ）和（ ）
。想一想
，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说 ，自己试一试。 。

　媒体出示：

　风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看
，说：“___________________
。
”

　风姑娘送了一片落叶给（ ），好像在提醒它说：“________________________。”

　4
、指名全班交流 。

　四、游戏巩固

　（一）邮递员送信（词语搭配）

　大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信 ，但是它太忙了
，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里 ，好吗？

　1 、一起来读一读这些落叶信的内容
。（去藏挖备打玩）

　2、这些信箱还有着不同的名字
，我们再来读一读这些信箱的名字。（南方皮球松果电脑地洞衣服）

　3
、老师示范送信

　4、学生开火车送信

　（二）连词成句 。

　（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？

　1 、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞
。落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？

　2
、哦！是词语 ，词语宝宝真淘气
，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们 ，并读正确吗？

　生读词语

　3、谁有本领把这些词语串起来
，让他们连成一句句子。睁大眼睛，仔细看！

　媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝

　4 、大家一起读一读句子 。

　5
、瞧！秋风起 ，又一棵树上飘下了落叶
。快读一读。

　6、可真热心风姑娘啊

　7 、
、大家一起读一读句子 。

　8、媒体出示两句句子：

　妈妈给宝宝准备冬衣。

　风姑娘可真热心啊！

　1 、这两句话中就有我们今天要写的两个字
。

　媒体出示：宝可

　2
、指导书写“宝 ”。

　（1）认识新部首 。

　师：“宝
”是（上下结构）
。上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空 。

　（2）观察“宝”在田字格中的位置
。

　师：（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置
，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧！

　（3）学生书写师巡视 。

　3、指导书写“可 ”
。

　（1）借助笔顺框了解笔顺。

　师：这个“可
”字可真简单 ，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？

　（2）对比观察
，写好“可”字 。

　师：这个“可 ”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易
。让我们来看看可字在田字格中的位置 ，你有什么要提醒大家的吗？

　师：老师请大家睁大眼睛仔细看看
，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字 ，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字
，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。）

　（3）学生书写师巡视 。

　★识记生字 ，流利朗读课文。

　★★给生字组词
。

　★★★ 媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事
，把它说给你的爸爸妈妈听 。

　板书设计

　谁 干什么

　fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方

　风 姑 娘 送 信 （提醒） 松鼠 藏松果

　（落叶） 青蛙 挖地洞

　小女孩的妈妈 备衣服

中班教案 篇4

　 活动目标：

　初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质
。

　领会故事蕴含的寓意和哲理。

　能安静地倾听别人的发言 ，并积极思考，体验文学活动的乐趣 。

　 活动准备：

　视频课件

　 活动流程：

　 一 、简单认识故事中的主要角色

　1、出示孟宗
，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人
。

　2
、出示孟宗母亲的，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

　3、出示笋的 ，了解笋一般在春天开始生长的生活习性 。

　 二 、倾听故事
，简单理解故事的内容

　 1
、教师播放视频，重点提问

　——孟宗的妈妈怎么了？

　——什么可以治疗她的病？

　小结：孟宗的妈妈得了一场大病 ，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈
。

　 2、重点提问：

　——冬天有笋尖吗？

　——孟宗是怎么办的？

　小结：寒冷的冬天没有笋
，孟宗找不到笋，急的大哭。

　 3 、重点提问：

　——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

　小结：孟宗的孝心感动了天地 ，使得笋尖在冬日也出现了 。

　 活动延伸：

　——你觉得什么是孝心？

　——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

　 活动反思：

　随着社会的进步和发展
，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母
。自古至今 ，百善孝为先
，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇 ，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺
”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育
，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德 。

中班教案 篇5

　 活动目标

　1
、学习分辨前、中 、后的位置。

　2
、学习听指令做动作
。

　 活动准备

　1、三个海狮头饰。

　2 、鱼的图卡 。

　3
、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第5页
。

　 活动过程

　1、请三名幼儿戴上海狮头饰 ，扮演小海狮
，面向扮演训练员的老师排队。

　2 、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面 。 ”

　3、三名“小海狮”听老师的指示 ，模仿海狮做动作
，例如：

　前面的小海狮拍拍手
。

　中间的小海狮扭扭腰。

　后面的小海狮跳两次 。

　4
、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮 ，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的图卡
，例如：

　中间的小海狮出来拿一条大鱼
。

　在最后面的小海狮出来拿两条鱼……

　5、请其他幼儿轮流扮演小海狮，进行上述游戏活动 ，认识前 、中
、后的位置。

　6、出示幼儿用书或电子书第5页
，请幼儿说说图中海狮的位置 。

　 活动建议

　老师可以通过调整游戏，增加幼儿参与活动的机会
。如：请其他幼儿给前面的“海狮
”送一条鱼 ，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。

　利用生活环节加深幼儿对“前 、中
、后 ”方位的认识，如：排队环节等 。

中班教案 篇6

　 一、活动目标：

　1 、体验生活中处处充满了欢乐
，处处有微笑。

　2
、知道微笑时尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情 ，同时自己也能得到快乐
。

　3、培养幼儿良好的体态语言。

　 二 、活动准备：

　1
、人手一面小镜子 。

　2、微笑表情图一张
，故事一张
。

　 三 、活动过程：

　1、导入活动：

　跟客人老师打招呼。导出微笑 。

　T：今天啊，来了好多的客人老师 ，来我们宝宝一起跟客人老师打个招呼吧
。

　幼儿打招呼。

　提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的？（微笑）2
、故事：

　俞老师这儿有个故事
，题目就叫《微笑》，下面我们就来看看故事里都讲了些什么？

　（1）出示故事 ，教师讲故事 。

　（2）教师提问：故事里有谁？幼儿回答；他们分别在做些什么？幼儿回答；小蜗牛怎么了？幼儿回答；后来又怎么了？幼儿回答；大家是怎么夸小蜗牛的？幼儿回答
。（小蜗牛真了不起
，他把微笑送给了大家。）给大家带来了快乐 。

　3、幼儿对镜子练习微笑，相互间练习 ，手机拍照
。

　（1）我们宝宝会微笑吗？拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习 。教师巡回指导（微笑是没有声音的
，是发自内心的，脸上在笑 ，心灵也在笑。）

　（2）来，露出你们最美的微笑
，俞老师帮你们拍下来
。

　（3）请个别幼儿上来表演微笑。

　4 、情感提升：

　（1）宝宝们，你们会在什么时候微笑呢？（好朋友分享食物 ，收到朋友的礼物
，送朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑）

　（2）看到别人微笑 ，你有什么感觉呢？

　引导幼儿：微笑很美
，微笑很有礼貌，微笑给人温暖 ，微笑给人带来快乐等 。主要就是微笑的作用
。

　5
、结束：

　以儿歌《微笑》结束整个活动。

　还记得那首《微笑》的儿歌吗？我们一起说一遍 。说儿歌一遍
。

　好
，下面我们就随着优美的音乐，动听的儿歌 ，去给其他宝宝送微笑吧。

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